美术教育对幼儿的意义研究.doc

美术教育对幼儿意义的研究学号 Z09200007071站点华东师范大学网络教育学院总院姓名 赵慧懿专业学前教育内容摘要：“美术是有创造力的一种艺术。”对于幼儿来讲美术教育是一种学习，但是美术教育也是一种以思维来创造的实践活动，当今幼儿的美术教育越来越深受学校及家长的重视，那么美术教育对幼儿的意义究竟何在？主要价值表现在对幼儿心理发展等多方面的积极促进和引导，提高幼儿审美观、陶冶幼儿的情操、引导幼儿良好的情绪等多方面都有着极大的意义。本文运用上述问题作为研究对象，进行研究和分析美术教育对幼儿有哪一些意义。关键词：智力 观察力 创造力孩子们眼里的世界就像童话世界一样，让他们去摸索去好奇。他们往往凭借着事物的外观，以及自己所接触到的事物来探索我们的世界。俗话说，兴趣是最好的老师。没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。所以只要成人抓住了孩子们对事物对这个世界最有兴趣的时机，灵活的运用时机运用美术活动去帮助幼儿表现周围的事情，帮助幼儿开发想象，就能达到各方面的良好发展。所以，美术活动对于幼儿来讲是全面发展教育的理想活动，是促进幼儿全面发展的重要选择。一、美术教育有利于幼儿智力以及观察力的发展画画有利于发展幼儿的智力，因为在画一张画的时候，人们通常都是先用眼睛对想画的事物进行观察，观察事物的外貌，事物的颜色，事物是动态还是静态的。这个过程中幼儿的观察力也在发展。例如：给幼儿两个瓶子，一个大一个小，幼儿在观察后得知瓶子有大有小，他们的画中的瓶子也会有大有小。这里说明幼儿和成人一样都是在观察后进行绘画的。这个过程中孩子的观察力自然而然就得到了发展。美术活动还发展了幼儿的感知能力，美术来源与生活，生活中的色彩让孩子们产生兴趣。有了兴趣孩子们才会去观察去感知事物。儿童会依靠自己的视觉和触觉进行感知和观察，接着他们都会运用脑子思考画画的方式，想要的效果等。这就说明学龄前孩子的认识能力大多都是依靠形象思维来获得的。例如：春天了小班绘画美丽的春天，除了要画上绿油油的大早地之外，还要画上漂亮的花朵。春天的特征等。这个时候就需要孩子们去思考去开发脑筋想一下春天的特征。在想的同时也要结合观察，回想一下曾经观察到的春天中的事物，春天中花朵的气味等。在然后才开始动手进行绘画，最后涂颜色。这样一副五颜六色的幼儿作品就展现在我们的面前了。别看这只是一个小小的过程，也许只是短短半小时到一小时，但是这个过程中充分的发挥了孩子的观察能力，培养了孩子开动脑筋的习惯。在回忆的这个时间中还发展了幼儿的记忆能力。在画画的同时也促进了孩子手部肌肉的运动，让孩子手部肌肉得到发展。很多科学研究都表明了人脑的抽象思维都是左半部的，右脑所处理着的是总体的形象信息。如果只重视文字，数字等这些文字的形象信息那么就会使得左脑的分担过重，从而导致幼儿的右脑得不到锻炼。所以在美术活动运用了有趣的，新奇的刺激去启发诱导幼儿主动的去感知事物并且经过幼儿主动想象来开发右脑做到左右协调。 二、美术教育有利与儿童创造能力的发展 什么是创造力，它是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。想象力是创造力的前提，想象几乎贯穿于幼儿的各种美术活动中。创造的前提就是要有充分的想象力，如果人类的思维是停止想象的不动的，那么就不会有人来发明各种生活用品，那么世界上就没有电灯，没有火车，没有飞机。那么人类永远会生活在一尘不变的生活中，生活中没有任何气息。那样人类的思维都是一式化的，所有人的制作发明都是一样的。所以只有开发想象力才能够与科学与社会相连接，才能发明创造出现在的电灯，火车等。想象力也是与生俱来的，每个人都有自己的想象力，他们都是不同的，当我们看到画面上有一个圆形时，我们很容易联想到西瓜，或者其他圆形的物体。这就是我们的想象力的作用。当我出示圆形请孩子们作画时，我发现他们有的会将圆形变成橘子，西瓜等一系列圆形物体，还有些孩子会对这些物体进行创造成为一个小动物。或者是一个机器人。他们在圆形的基础上添加了自己想象物使之成为一个他们想要的物品，这样他们就发展了自己的创造能力。 给幼儿一个宽松、愉快、自由的环境，让幼儿大胆的去创造，自由的去发挥想象能力。画幼儿所喜欢画的东西，表达他们最纯真的想法。你会发现他们的作品里到处是你意想不到的惊喜，他们会画出飞行的外星人，会画出许多你没看到过的，或者是夸大或者是缩小的事物，那是他们的想象力在发挥的时刻，是他们开动脑筋的结果。教育学家罗恩菲德他特别重视通过美术教育培养和发展儿童的创造能力。他认为美术教育能够很好的发展幼儿的教育。认为儿童生来具有艺术潜能,主张把美术教育作为促进儿童健全发展的工具,通过艺术的教育帮助儿童发展人格;应根据不同类型的儿童进行指导,以发展儿童的个性。我们可以看到在画画的过程当中，身体的每一个部位其实都是在相互协调地运动着的。画画不仅要运用孩子的手，更要运用眼睛，将自己所看到的所想到的事物画面，竟可能大胆的完整的表达出来。这就说明画画中要运用到想象力及创造力。学前儿童的语言发展还未完全。所以有的时候存在表达的困难。这个时候他们便可以运用美术来大胆表达自己的想法。幼儿喜欢画自己喜欢的人物及对象。把自己的情感也在画中抒发。比如我们围绕着我的家人这个主题展开绘画作品。幼儿就能够很好的围绕这个主题结合自己的实际经验去想象去构思，在这里幼儿得到极大的满足，每个幼儿的作品都是不一样的，他们的画画充满了自己的独特的想象，他们有可能夸大了人物的形象将自己的爸爸画的无比高达，这样就很好的反映出了在他们脑海里爸爸的形象是高大威猛的。有些幼儿还突发奇想的画了会飞行的家，他们想象着自己的家载着自己的家人去许多的地方游玩。这样的想象力创造力也许在不久的将来人类就真的会实现制造出会飞行的房子。他们还会将蓝天涂成各种颜色，他们喜欢不一样的天空如同他们彩色的世界一样的。每个幼儿都有自己的创造力与天赋，他们喜欢活动双手去操作事物。他们搓泥土，堆泥人，对美术的活动有着浓厚的兴趣。他们将自己的创造力与生活相结合来构造自己的作品。所以在孩子们创作绘画的过程中他们的创造力被自由的发挥出来。他们可以充分的去想象去创造。三、美术教育有利于幼儿动手能力的提高 学龄前儿童因为手指的小肌肉群发展不够发达，手指的动作也不够灵活。美术活动不仅是画还有手工也包含在美术活动内，在美术活动的过程中孩子们的手充分得到了运用。它锻炼了幼儿手指的技能在操作中使幼儿的手指行动能力逐渐的灵活，逐步稳定及准确。我们可以发现经常来进行美术活动的孩子，比那些不肯动手对美术不感兴趣的孩子的动手能力就好很多。在生活中如果多让幼儿进行绘画，剪纸，面泥塑造，折纸等活动来增加幼儿的动手机会，这样就很好的提高了幼儿手指活动的技巧，还启发了幼儿的智慧。很多家长认为只要学习语言，数学这些课程就可以了，动手能力差点完全没关系，这个观点是不对的。动手能力是智力发展的基础，幼儿的思维随着动作在进行，手是在大脑支配下运动的。动手能力差的孩子智力也得不到很好的发展，动手能力好的孩子各方面的发展都是均衡的。在学校我对经常来园参加美术活动的孩子以及大部分缺课不参加美术活动的孩子进行了比较。他们的作品能够很清楚的发现经常参加美术活动的孩子的作品比较细腻，形象比较准确，手指的灵活性比较高。而缺课较多的孩子掌握不了技巧，需要老师帮助。中国有句成语：“熟能生巧”就是这个道理。如果每一天进行同一样手的操作动作，长期进行很快你便能够很好的去操作。比如打字这一活动，刚开始接触打字这一活动，手的动作是很陌生的对键盘也不熟悉，但是经过经常的练习，我们很快记住了字母的位置，手指也记住了每个字母的方位，久而久之熟能生巧就掌握了快速打字的方法。所以美术活动过程中是离不开手的操作能力的，它便能较好的提高培养幼儿的动手操作能力。再者，美术活动具有极强的可造作性，幼儿对于色彩非常感兴趣，他们喜欢缤纷彩色的世界。而美术的物品作品都能够充分让幼儿进行制作，在制作的过程中，有利于幼儿手部肌肉活动的准确性发展。动手能力还关系到了我们生活当中，孩子需要自己扣纽扣，在生活中也存在着许多地方需要孩子进行动手操作。所以培养孩子的动手能力是非常的重要的。不仅开发幼儿的智力，也能让幼儿在生活自理中得到很大的帮助。而美术活动则能够很好的既得到了智力的开发又能够协调身体各个部分使手指活动得到提高。四、美术教育有利于发展幼儿审美观美是人类社会实践的产物，每个人都有审美观。孩子也不例外孩子也有审美观。当他们去买衣服，你买了他们喜欢的衣服他们会很高兴，反之如果你买了他们不喜欢的衣服，他们就会很失望，他们也有他们自己的喜好。我们班级有一个女生叫红红，因为他喜欢红色什么都是红色的，书包，鞋子等都是红色，玩具她也会选择红色的玩具。妈妈也为此感到无可奈何。红红的审美观产生了偏执。在一次的美术活动中，我们学习了烟花的绘画，当我把烟花的图片展示在孩子们面前，引来一阵呼声，他们都喜欢五颜六色的事物。我们还将单色的烟花图片和彩色的烟花图片进行了对比，所有的孩子都喜欢五颜六色的烟花。红红也不例外，于是我们绘画了烟花，还学会了成语“五颜六色”。从此红红很喜欢烟花，妈妈给她买了彩虹一样的衣服。她也愿意尝试，觉得自己像烟花一样漂亮。孩子们都喜欢好的事物，善良的事物。美术作品有利于刺激幼儿的感官。从视觉上给幼儿很好的享受。美术活动还能够美化环境，在良好的环境中，能使幼儿得到潜移默化地熏陶，而且还加强美的视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。在庆祝多元文化节的时候，将孩子的作品布置与教室中，让孩子们在环境当中充分感受到喜悦的节日气氛。所以孩子们在欣赏事物的过程中幼儿的身心自然而然的得到了熏陶。幼儿也自然懂得去欣赏美好的事物。去热爱美好的事物。幼儿在欣赏美术作品的同时，通过去观察去操作发现水彩笔、水粉、蜡笔等操作材料的不同。制作出的效果也是不同的。了解到了不同材料操作的有趣性。他们从色彩斑斓的图片中感受到了快乐的气氛，从灰色色调的图片中感受到了冰冷的气氛。美术作品欣赏进一步的提高了幼儿对色彩的认识对美的认识，开阔了幼儿的眼界。幼儿可以在对美术作品的欣赏中发现许多自己没有去过的地方，欣赏到许多漂亮的景物。幼儿喜欢有色彩的、夸张的事物，我们便可以利用他们的这个特点，将世界美好的事物以美术的形式表现出来。利用这些美好事物向儿童进行美的启示和教育，为儿童创造出一个美丽的生活坏境，让他们每一天都生活的快乐。五、美术教育有利于良好情绪的发展 儿童在绘画的时候，他们会将客观的事物反映出来，他们的画里包含着儿童对美的事物的感知并加以自己的描绘。儿童的绘画就像一面镜子一样，把他们的想法都表现出来。美术也是儿童的另外一种语言，因为学龄前的儿童语言表达能力缺乏，他们就会将自己的感情在美术过程中表达出来。比如灾区的孩子们画了美好的家园，我们不难看出孩子们对家园重造的憧憬和期待。有一个孩子叫小明，他的父亲因为工作忙碌经常加班导致小明经常只能和妈妈一起生活，小明有一天画了一张画，画中有爸爸有妈妈还有他自己开心的在游乐园里手拉手。爸爸看到了这幅画后很感动，虽然孩子很小语言不能表达，但是他的画很好的表达了他的愿望。他想和爸爸妈妈一起开心的玩。还有些孩子他们在生活中碰到了一些挫折后，他们也可以在绘画过程中去发泄不满的情绪得到快乐。每个幼儿都有充分表达的欲望，美术活动就是让幼儿得到满足的最佳活动。在生活中幼儿接触的事情多了，情感也得到了丰富。他们就会通过不同的美术活动中表达出来。比如围绕着夏天的主题展开的绘画活动，孩子们不仅会画夏天特有的西瓜，还会画牵牛花，还有画冰淇淋的，他们认为这些都是夏天的特色。他们喜欢吃夏天的西瓜，喜欢夏天的冰淇淋，喜欢夏天的花朵。他们还会和伙伴讨论他们画的事物，分享自己的经验自己的生活。他们已经通过美术来将生活中美好的事物体验出来，并从中得到快乐，得到自信。如果你表扬他们，他们还会体验到成功的快乐，更增加了孩子们的自信心。现在的孩子大多数都是独生子女，爷爷奶奶非常的宠爱，在爷爷奶奶宠爱下长大的孩子很多都缺乏自信心，他们习惯了家长的帮助，习惯了生活在家长的庇护下，碰到一些小事便提不起信心胆怯。所以让孩子去体会成功所带来的快乐便能大大提高孩子的自信心，并且从中得到快乐，对未来的事情也愿意去尝试去体验。幼儿园的墙面上可以看见到处都贴满了孩子们的作品，这让孩子们感到了满足，促使他们越发的喜欢美术作品。也给他们的生活坏境增加了色彩，添加了趣味。他们会相互分享各自的快乐。找到属于自己的艺术感觉，从精神上的大了满足，更好的激发幼儿大胆创造的欲望，增加了信心。使得情绪得到了宣泄，也愉快起来。六、美术教育有利于良好人际关系的发展在幼儿的生活坏境当中良好的人际关系是不可缺少的，只有拥有良好的人际关系幼儿才能体验到快乐。人是社会的一员不能够脱离社会。脱离社会的人是不快乐的。人与人的情感是相互作用的。愉快的情绪，悲伤的情绪等都同样与他人的交往和关系息息相关。只有拥有良好的人际关系孩子们才知道去尊重自己的同伴，去了解去关心自己的同伴。孩子们也在逐渐的长大，总有一天他们会拥有自己的朋友，自己的人际交往圈子，这个时候良好的人际关系就发挥了重要的作用。当你碰到了困难你会受到朋友们的帮助，当你的心情沮丧会有朋友们来安慰你。当你和朋友们在一起度过快乐的每一刻你会发现世界是如此的美好，会让你从身心体验到快乐。虽然人是个体的，但是对于每一个人而言是不能脱离社会的，不能脱离社会也就意味着不能脱离人际关系。有了良好的人际关系你才会体会到社会中的快乐，你才能够体会生活的美好。孩子的人际关系也是相当重要的，在学校你会拥有许多的好友。如果你有良好的人际关系，你就能找到幼儿园中适当的角色地位健康快乐的成长。而美术活动中也有许多需要孩子们一起去共同完成的。当孩子们在美术活动过程中碰到了个人难以完成的任务的时候，很多孩子们还会自愿去帮