《和我们一样享受春天》说课稿

和我们一样享受春天说课稿 江西省泰和县文田中心小学 郑水华各位领导、各位老师：你们好，我说课的内容是九年义务教育人教板小学语文第八册第16课和我们一样享受春天。我从六个方面来谈谈本课的教学，教材分析，教学目标，教法学法，教学流程，拓展延伸和板书设计。一、教材分析和我们一样享受春天是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。二、教学目标本课所订的教学目标是1、学习、理解、运用生字、新词。2、通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3、 有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。（其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育则是教学难点。）三、说教法、学法诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？诗歌前四节叙述结构相似，都在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是对战争的一种控诉，对战争的一种抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。依据教材，我取用反复诵读法，做到读读、想想、说说、再读读。四、说教学流程开始激情导入，我首先播放一组图片，展现美好生活。并出示诗歌享受春天指导诵读诗歌。接着用枪炮声转折引进到文本中，展现战争给人类带来的灾难。同时展示战争灾难图片，激发学生情感。这一环节，我让学生自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。因为课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以 我先鼓励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥我自身的主导作用，循循善诱，逐一突破教学难点。如初读后想象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读。通过让学生谈感受让学生进入情境之中，体会到参与的乐趣。真正使朗读成为学生个性化的行为。然后自然地突破了难点：学生很容易就品味到成功的喜悦。这个环节的设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。五、 拓展延伸学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。课后我让学生自读“阅读链接”谈谈读后感受。并布置作业写写：我能为维护和平做什么？这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。最