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文档简介

小班家庭教育放手让幼儿做力所能及的事情 养成幼儿自己穿脱衣服的好习惯活动背景： 学前教育是一项系统的工程，家庭、托幼机构和社区是影响幼儿发展的三大环境。但长期以来在狭隘的教育思想观念影响下，人们误以为学前教育即为幼儿园教育，而忽视了家庭、社区教育的重要性。 在每个家庭中，孩子们都是在众心捧月似的关心照料下一天天的成长。但如果孩子只是一味地沉浸在被爱的海洋里，久而久之在他的心目中，自己就是家庭中的小皇帝，小公主，认为饭来张口衣来伸手的生活是理所当然的。这就是独生子女的普遍，家里六大一小的特点，久而久之浮现出幼儿的自理能力缺乏。不能形成良好的自理能力的，这将直接影响孩子今后的生活、工作和才能的发挥。幼儿的自理能力培养和劳动习惯的初步形成，完全取决于家长的做法和要求。活动目标：1、通过讨论辨析及现场的互动帮助家长认识并了解孩子自理能力培养的意识及重要性。2、帮助家长积累一些提高孩子自理能力的方法，提高家长在家庭教育中指导能力，从而提高孩子的自我服务能力。活动对象：小班年级组家长及幼儿活动形式：讨论辨析、现场操作指导、游戏等活动准备：视频影像、案例资料、图片资料、游戏材料、PPT活动过程：一：播放以前家长在家拍摄的图片影响（未上幼儿园之前） 1、请家长通过观察实体案例，进行阐述及讨论。 师：通过影像我们看到了孩子们在家中穿脱衣服都是由家长帮忙，自己完全不知道应该怎么动手去做。那么各位家长是否可以想象当孩子们来到幼儿园之后，怎么料理自己穿脱衣服呢？ 2、教师梳理家长讨论中对自己孩子表现的结论。二：播放幼儿园中老师拍摄的图片及视频（幼儿笨拙的自己开始尝试穿脱衣服）1、家长根据以上梳理出的事项对比自家幼儿的穿脱衣服进行图片讲述。2、根据各家长讲述的个案提出自己的疑惑，并互相交流经验。3、请个别优秀家长案例进行小结。三：游戏现场操作指导1、帮 “娃娃穿衣服” 材料：娃娃玩具、衣服，鞋子玩法：1、请幼儿正确的为娃娃玩具穿上漂亮的衣服。 2、能正确弄清楚衣服的正反，并且的穿到娃娃身上。2、衣服归类材料：各种款式的娃娃衣服玩法：1、把衣服从大容器中拿出放到对应类型的筐中。 2、正确的进行衣服分类的幼儿奖励五角星。四：交流与总结：1、家长交流感受 请2-3位家长发言，如：有什么收获？回去后将如何做？2、教师总结 提出应该让孩子们自己动手去穿脱衣服，并进行归类，培养他们的独立能力。预期目标：1正确穿衣服（弄清楚衣服的正反，前后，明白穿衣服的顺序，培养肢体协调性。）2正确脱衣服（不是硬拉乱扯，从头开始脱，等等。）3对衣服可以正确的分类 （上衣，裤子，裙子，袜子，正确的分类可以培养孩子的逻辑思维能力。）针对小小班幼儿的实际情况，从幼儿的年龄特点，理解能力和身心发展规律出发，借助于教育教学的各种手段（谈话、故事、儿歌、情景表演、激励等），并取得家长的支持，纠正幼儿的不良行为习惯，使幼儿养成良好的穿脱
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