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文档简介

不用文字的书和信教学设计一、教学目标：1、了解人们在创造文字之前记事和通信方法，体会人类的聪明才智，认识文字的重要性。2、理解重点词，句的意思。3、认字9个，写字9个，继续练习独立识字。二、教学重难点：了解人们在创造文字之前记事和通信方法，从而体会人类的聪明才智。三、教学准备：收集关于早期文字、现代通讯的资料。四、课时：一课时五、教学过程：（一）导入：、师：孩子们，汉字是世界上最古老的文字，可是，在人们没有文字的时候，人们又是怎样传递信息的呢？答案就在今天的这篇课文里。现在，就请大家跟随着李老师一起走进不用文字的书和信吧！生齐读课题。、了解作者叶圣陶。（二）检查预习情况。、同桌两个人互查生字、猜字谜并组词。、小老师带读词语，齐读词语。、区分同音字厉与历，形近字壮与状。多音字。、全班读课文，边读边思考：哪些自然段是写不用文字的书？哪些自然段是写不用文字的信？（三）品读课文：一、学习第一部分：不用文字的“书”。1、抽生读，并思考：一二两个自然段是围绕哪句话写的？找这一部分的中心句。生：第一句。2、理解奇妙这个词的意思。师：画下来。自己读读这句话，你觉得哪个词你最喜欢？师：谁来读，让我们听出你喜欢的那个词。生：奇妙师：奇妙是什么意思？生：奇特，奇怪，美妙。师评：找近义词的方法理解词语。3、师：那我们看一看古人用了哪些稀奇巧妙的方法来记录事件的呢？快速从1.2自然段中找。生交流：1、结绳记事 2、贝壳记事。4、具体了解“结绳记事”的方法。师：结绳记事到底是怎么记事的呢？生回答。师实物展示（结绳记事）。师：从这件事，你感受到古人怎么样啊？生：古人聪明。师：古人用身边的一些小事物来帮助记录身边发生的事情，最后让我们看，就像一本书一样。4、具体了解“贝壳记事”方法。师：再来看看贝壳记事的方法又是怎样的呢？快速看看第二自然段。生用自己的话说。5、理解句子中“书”的意思。生说。师板书：通过结绳记下来的事，贝壳记下来的事情，就像一本书一样呈现在我们面前。6、这两种方法，你更喜欢哪种方法呢？生谈。师总结：让我们知道了在他们那个年代发生的大事，小事，都让我们感受到了古人才智。真让我们佩服古人的聪明才智啊。二、学习第二部分：不用文字的“信”1、请学生读35自然段，大家思考：古人又是怎样通信的呢？一会儿跟我们交流。2、生用自己话说。3、出示句子。师提示看标点符号。1）同桌练习读。2）女生读问句，男生读感叹句。师：如果你在古代，收到这样的信，你会有什么样的想法？生回答。三、感受文字的重要性。师过渡：那现在我们知道了，如果那时候，我们有文字
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