《二语下册教案鲍艳》doc版.doc

海量资料 超值下载授课人兰娟科目语文总节次1内容二年级下册课题1.找春天课时1课型新授教学目标知识技能会认9个生字，会写5 个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读新授课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点识记生字，感情朗读。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。教学准备生字卡片教学过程教师活动设计思路一、激趣导入听春天在哪里的歌曲盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（你都知道哪些有关春天的词句？）师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找）二、感知课文师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？（一）一读课文，过生字关1自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。2同桌读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。3出示生字宝宝，多形式认读争取课内将生字记住。4班级里交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。（二）二读课文，过读通关1要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。读后让学生提出难读的句子，并指导读流利。如：（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？（4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（5）她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑-2放声朗读课文（三）三读课文，感悟积累1、课件出示春景图“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。2师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）齐读第二段，指导：还能再急切些吗？3师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。自由读句子指名读 说说为什么这样读？通过动作表演把这个词的意思表达出来。再读句子，读出自己不同的体会4齐读1-3段课文三、指导写字1探 躲 脱 冻 溪2师范写学生提出的难写字课后反思授课人兰娟科目语文总节次2内容二年级下册课题1.找春天课时2课型新授教学目标知识技能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。过程方法体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。情感态度热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点热爱春天，愿意去观察、发现。教学准备学生课前画一幅春天的画教学过程教师活动设计思路一复习检查师：燕子姐姐从南方回来了，她听说咱们班小朋友特别聪明，一节课就和许多生字词语交上朋友。她想，耳听为虚，眼见为实，就出了一些题目来考考大家。如果大家顺利通过考试，她就会送我们大家一份礼物。课件显示词语检查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鹊 杜鹃二朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！1、学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？2、学生交流学习成果。3学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。4汇报学习成果学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？学生说说春天还在哪些地方？（二）齐读4-8段课文1春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗2师：春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！三、拓展延伸1小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。2你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？3自主组合，赞美春天画画组：展示画写话组：把写的话串成一首诗四、作业1、用你最喜欢的方式积累文中词句2、到郊外去找春天3、收集有关春天的诗句课后反思授课人兰娟科目语文总节次3内容二年级下册课题2.古诗两首课时1课型新授教学目标知识技能会认2个生字，会写3个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。情感态度有背诵古诗的兴趣。教学重点感受小草顽强的生命力。教学难点有背诵古诗的兴趣。教学准备生字卡片教学过程教师活动设计思路一 、谈话导入1、师：师出示小草的图片，问：你知道这是什么？小草有什么特征？你对什么季节的草最感兴趣？为什么？2 、是呀，小草，那是多么普遍的一种植物啊，在田野，在郊外，在草原，到处有他们的身影，那么作者为什么还要写草呢？他想表述草的什么呢？今天让我们一起来学习唐朝诗人白居易的诗草，看看古诗中的草有什么特点？。二 、范读课文，学生领会1、先听老师读，注意重音和停顿。2、学生划分节奏。三 、自读课文，指导朗读，初步感知1 、学生自由读诗，碰到生字词多读几遍，想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈，划一划。2、指名读（1）要求读正确，读流利。（2）注意读准字词。（3）注意节奏。离离 |原上 |草，一岁 |一枯 |荣。野火 |烧 |不尽，春风 |吹 |又生。3、配乐出示古诗草。四 、品读。1、师：古人常以诗明志，以诗寄情。在诗句中，同学们请你们结合文中老师给你们提供的注解，细细地体味一下，你读到的草是怎样的，请你用最恰当的一个词语来表达出来。2、 学生反馈，自由板书，并说说你的这分感受是从哪里体会出来的？3、学生自由感悟，小组就问题互相讨论。4、学生讨论，互相解疑。（重点指导“枯、荣、离离、岁、尽”等词语的意思，帮助学生体会小草的顽强的生命力）5 、小组再次品读全诗，说说这首诗的大概意思，并派代表说说这首诗的意思。五、 课后延伸1 你想对小草说些什么，拿起笔来写一写。2 对这首诗你还知道哪些背景？（电脑出示资料，学生读一读）六、作业将这首诗的后四句背诵下来，再查一查，后四句是什么意思。课后反思授课人兰娟科目语文总节次4内容二年级下册课题2.古诗两首课时2课型新授教学目标知识技能会认5个生字，会写6个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。情感态度有背诵古诗的兴趣。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学准备生字卡片 有关挂图教学过程教师活动设计思路一、 导入新课1 春天来了，白花盛开，宋朝诗人杨万里在新市徐公店附近被繁花似锦的景象深深地感动,不禁诗兴大发，吟出“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”多美的诗句啊，诗人给这首诗题名为宿新市徐公店，同学们想想这题目是什么意思？2、 这是一首很美的写景诗，同学们只要充分发挥想象，展开联想，一定能学得好！二 、初读感知，想象画面1、 静静地听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画面。2、轻声自由朗读，想象画面。指导：声音轻些，语调柔和，缓慢。3、指名朗读，在静听中努力想象画面。4、师：头脑中有出现画面的请举手。问：你脑海中的画面有些什么？5 、师：带有感情的述说画面。三、 感情朗读，激活画面，口头描述1、 带着脑海中的画面朗读诗歌给大家听。2 、师：认为自己已经成功了的同学请举手。（1）同桌互相说说各自头脑中的画面。（2）指名自愿站起来描述。请用上我仿佛、3、 师：现在请同学们来看看书中的画面，相信会给你们带来新的体会。4、说说，此时此刻你有什么感觉？想象自己就是诗人，来吟颂这幅画面。四、 品词析句，学会欣赏1、 师：你最喜欢其中的哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导赏析“追、一径、”等词）2、 带着喜气的语气来吟出这首诗。五、 课外练笔，扩展练习1、 师：古人看到美景，便以诗描绘。同学们也擅长用自己的话来表达，下面请小朋友们自由的看图编故事。2 、学生先自由说，同桌互说，指名说等。六 、巩固生字词，指导书写 独体字：未左右结构：徐上下结构：菜、宿半包围结构：追、店课后反思授课人兰娟科目语文总节次5内容二年级下册课题3.笋芽儿课时1课型新授教学目标知识技能会认14个生字，会写5个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点识记生字，读好不同角色的语气。教学难点体会童话中蕴涵的意义。教学准备生字卡片教学过程教师活动设计思路一、猜谜引入课题、谜语导入。“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？ 二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，注意读准生字新词。2、同桌互相说说记住了哪些生字。3、读文：指名分段读课文，注意读准生字的读音。4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？5、读了那么多次的课文，你知道课文讲了些什么吗？三、朗读感悟课文第一部分：14小节1、 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？2、 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。（）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？范读指名读评读练读齐读。（）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音粗重，带有鼓励）练读挑战读分组读齐读。（）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。模仿读加动作表情表演读男女声竞赛读评读自愿展示读。（4）分角色表演读课文前四自然段。 四、写字、练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。、学生练习书写，互相评价打等级。课后反思授课人兰娟科目语文总节次6内容二年级下册课题3.笋芽儿课时2课型新授教学目标知识技能会写3个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。情感态度爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学难点爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学准备挂图 头饰教学过程教师活动设计思路一、复习引入二、朗读感悟第二部分，积累语言1、轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？2、课件出示文字，你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗三、想象延伸1、在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。指名读齐读2、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？四、合作表演1、 以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、 班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。课后反思授课人兰娟科目语文总节次7内容二年级下册课题4.小鹿的玫瑰花课时1课型新授教学目标知识技能会认8个生字，会写4个字。过程方法分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感态度懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学重点懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学准备生字卡片教学过程教师活动设计思路一、创设情境，揭示课题1、 孩子们每到教师节的时候，单老师总是能收到了一束束的鲜花，它是红色的康乃馨。邹老师收到这朵花，一整天心情都特别好。今天单老师要把一种特别美的花儿送给大家，希望大家今天也能有个好心情。你们看，老师要送给你们的花儿是（出示玫瑰花）你们认识吗？生：认识，玫瑰花2、 谁能把花儿的名字读正确？指生读，齐读。3、 揭题：花儿很美，它能给人带来好心情，今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。（补充课题完整，读课题)二、初读课文，识记生字，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。3、整体感知指名读课文。想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？三、学习课文1、春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧 请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！3、学习第三节1、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）2、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）3、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能）。4、可是（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰）小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的？5、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！ （评价读挑战读）四、书写生字：弟、骨 抽、浇弟：注意笔顺课后反思授课人兰娟科目语文总节次8内容二年级下册课题4.小鹿的玫瑰花课时2课型新授教学目标知识技能会写8个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。过程方法分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。情感态度体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。教学难点分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学准备挂图 练习本教学过程教师活动设计思路一、复习检查 二、学习48小节1、不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜）l指名读词发现什么？（这是表示心情的词语）l哪句话是弟弟惋惜地说的？找句子指名读句l用上“因为所以”来理解说话。l齐读2、还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。l导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？3、根据回答出示第5小节（黄莺的话）。（1）自由读第5节。（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）（3）指导朗读4、那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香）5、拓展课文的空白除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？模仿5、6小节说一说。想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花？他会怎么说？6、小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗？为什么？是呀！小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。这就叫（出示：送人玫瑰，手留余香）齐读。三、指导书写书写“哥、拐、终、静、躺、谢、渐、微”。四、总结同学们，让我们携起手来，像小鹿一样为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你从这幸福和快乐中会得到更多更多。 五、作业布置：请小朋友回家把课文读给爸爸妈妈听。课后反思授课人兰娟科目语文总节次9内容二年级下册课题语文园地一课时1课型新授教学目标知识技能能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“像”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。过程方法能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。情感态度能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学重点培养观察能力和表达能力。教学难点读背诗句；用词填空，学会积累语言。教学准备图片教学过程教师活动设计思路一、 创设情境，激发兴趣1、导语： 你们看，老师给你们带来了一些图片。2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3、 观察联想，练说句子。(1)同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。(2)想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。(3)和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。 连一连1、让学生用线把相似的事物连一连，并说说为什么这样连。2、像的句式要引导学生灵活表达，可以是“银杏叶像扇子”，或者“扇子像银杏叶”3、联系经验，拓展交流。谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带）二、 日积月累 1、 读读认认 (1)现在，我们到字词游戏宫去看看吧！组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。(2)当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。 Cai xi du mao 出示：才-材（木材） 西牺 度-渡 冒-帽 大da lie An ben 达 列-烈 安按 本笨(3)出示：去掉拼音，还会认这些生字吗？材 牺 渡 帽 达 烈 按 笨(4)生字搬家。出示儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？ 笨笨熊，摇渡船， 运粮食，运木材。烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。2、说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。热烈- 按时-到达- 3、读读背背 （1）现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。 （2）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （3）将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 （4）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） （5）用自己最喜欢的方式背诗句。 （6）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 4、我会填。 （1）同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （2）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪 （3）请同学们讨论填空。 （4）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。课后反思授课人兰娟科目语文总节次10内容二年级下册课题语文园地一课时2课型新授教学目标知识技能能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。过程方法能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现。情感态度培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。教学重点能积极参与有关春天的实践活。教学难点培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。教学准备师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品）教学过程教师活动设计思路一、创设情境，走走春天。A、出示找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情境。B、从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说春天里的新发现吧！二、回顾春景，感受春天。导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。(1)出示春景图。(2)先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听，再上台讲给同学听。注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。我发现春天里太阳暖洋洋的。我发现春天的小草浅绿浅绿的。我发现） 3自由交谈，赞美春天。和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。写一写读学习伙伴说的话结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。（要求：语句通顺、意思连贯、不会写的字可以查字典，也可以请教老师和同学）三、作业收集与本课内容有关的资料。课后反思授课人兰娟科目语文总节次11内容二年级下册课题5.泉水课时1课型新授教学目标知识技能会认8个生字，会写4个字。过程方法了解大意提出疑问。情感态度正确、流利、地初读课文。教学重点识记生字，品词析句。教学难点感悟泉水的快乐、无私。教学准备泉水的资料教学过程教师活动设计思路一、导入：1、小朋友们，老师这里有一份资料你们仔细看看吧。（出示泉水的有关资料2、学生认真默读，指名说说这份资料里你了解到了什么？4、揭题并板书：泉水过渡：一股清泉从石缝里冲出来，来到这个阳光灿烂的世界。它一路奔来，还带来了许多新知识。二、初读课文1、范读 2、自由读课文，有困难的孩子请教海螺生字宝宝，如果能顺利地读下来，那是最棒的孩子。（师巡视，并及时做辅导）3、指名分节读课文，并及时进行生字教学（根据学情进行）股：一股。还可以组词什么？缝：石缝。（还可以组词什么？）罐：瓦罐（看图理解）杜鹃（鸟）、杜鹃花（映山红，校园里以前也有，如果有照片给孩子们看一下）脆：清脆。（再组词）4、再读课文，说说你有什么发现？（二到五节结构相同）这四小节特别像，老师想请四位同学来比一比谁读得最正确。剩下三小节谁来读一读？你们又有什么新发现？（都有“丁冬丁冬，前后呼应）5、通过这么多次的朗读课文，你从中读懂了什么？还有哪些不懂的请提出来。（整体感知，质疑问难，了解学情）三、写字指导 “骨、鹃、股、脆”课后反思授课人兰娟科目语文总节次12内容二年级下册课题5.泉水课时2课型新授教学目标知识技能会认8个生字，会写5个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。情感态度认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点背诵自己喜欢的部分。教学难点体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学准备生字卡片教学过程教师活动设计思路一、复习生字词1、今天我们继续学习泉水这篇文章。（板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清脆出示：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？指导读：“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）二、学习课文1、初读课文。第一自然段（1）谁愿意读读第一自然段？（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画（2）学生互读互说。你们读懂了吗？（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。）（4）我们刚才在读书时，谁注意到学习伙伴给我们提出的问题了。（5）指名读学习伙伴的问题。一、复习生字词1、今天我们继续学习泉水这篇文章。（板书课题）2、上堂课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词：杜鹃、清脆出示：火红的杜鹃、清脆的歌声课文里还有一些“怎样的什么”的短语，你能找到吗？指导读：“火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”（为感情朗读作准备）二、学习课文1、初读课文。第一自然段（1）谁愿意读读第一自然段？（2）感受泉水的欢快读，抓住“冲”（3）你们先自己练习练习吧。（自由读）第二至五自然段（1）泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画（2）学生互读互说。你们读懂了吗？（3）读了第二自然段，你读懂了什么？（启发学生体会泉水乐于助人的精神。课后反思授课人兰娟科目语文总节次13内容二年级下册课题6.雷锋能叔叔你在哪里？课时1课型新授教学目标知识技能会认12个生字，会写6个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备挂图教学过程教师活动设计思路一、分步揭题，学习资料袋1、赠人玫瑰，手留余香。小鹿、泉水以帮助别人为自己最快乐的事。在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里 齐读课题。2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。结合课后资料袋：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。二、找感动句子，多读掌握诗歌大意1、自由读诗歌，雷锋叔叔到底在哪里？2、这首诗歌很短，但是很感人。只要你认真读，投入读，你一定能找到让你感动的句子。学生自由读文。3、交流感动的句子或段落。（1）昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。请多人读，理解学习生字：曾曾经。泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是脚印。（2）昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。请多人读，理解学习生字：年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。（3）第五段。读好理解：寻觅寻找。需要用需要说话。三、识字写字。1、巩固识字：雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。2、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。3、完成课堂作业3、4。课后反思授课人兰娟科目语文总节次14内容二年级下册课题6.雷锋能叔叔你在哪里？课时2课型新授教学目标知识技能会写6个字。过程方法正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。情感态度通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点背诵课文。教学难点懂得奉献爱心，乐于助人。教学准备生字词语卡片教学过程教师活动设计思路一、复习1、生字词语卡片2、读课后的词组。二、精读课文1、闭眼，老师有感情读课文，你的眼前出现了怎样的画面？2、交流出现的画面。读好、段。抓住关键词语，如泥泞、蒙蒙细雨、迷路的孩子、小溪等展开想象。有一天，雷锋下班走在回家的路上。突然，下起了蒙蒙细雨。他急忙加快了脚步，想着早点到家。这时，他隐约听见一个小男孩的哭声。他循声快步走去，只见一个小男孩，坐在路边的草地上哇哇哭着，嗓子都已经哭哑了。雷锋向前一问，才知道他迷路了，找不到回家的路。雷锋二话不说，就背上小男孩往他家里跑。下过雨的水泥地很泥泞，走一步滑一脚。雷锋的额头布满了汗珠。终于把小男孩送回了家。3、用不同形式来读段。自由默读，你发现写法上有什么规律？男女生互读，师生对读，、练习背诵。4、乘着温暖的春风引读第五段。（1）、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。（2）思考泡泡里的问题，说说你读懂了什么？（表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，深层含义：生活中也有很多活雷锋，奉献爱心成为他们每个人的自觉行动。）5、结合生活中的例子，谈身边的活雷锋。三、名言积累。（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。四巩固识字写字1、读卡片识字学词2、写字滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。课后反思授课人兰娟科目语文总节次15内容二年级下册课题7.我不是最弱小的课时1课型新授教学目标知识技能会认14个生字，