课题理想指引人生.doc

课题：理想指引人生 卢沟桥中学 马玉玲指导与理论依据根据新课程标准所倡导的精神，思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，具有思想性、人文性、实践性、综合性等特点。因此，思想品德课的教学活动中就要侧重于学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动，利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，用多种感官去观察、理解、感悟社会，获得对生活的真实感受，在理解和感悟中受到教育，愿意为社会承担责任，让思想品德课成为学生良好品德、正确态度和价值观形成的坐标；成为学生走向真实生活，走进现实社会的行为过程，为他们成长为具备现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 教学背景分析1.教学内容分析：本课时内容“理想指引人生”。针对当前学生很少主动思考这一问题，许多学生过早的沉溺于优越的物质生活享受中，自由散漫，学习、生活缺乏动力，精神生活空虚，意志薄弱，耐挫能力差等 。本课的设计正是帮助中学生重新开始思考，认识体会理想的作用，树立正确的人生观、世界观，真正体现人生价值。2.学生情况分析：（1）认知结构方面：学生对理想的认识空洞。（2）情感方面：学生过早的沉溺于优越的物质生活享受中，自由散漫，学习、生活缺乏动力，精神生活空虚，意志薄弱，耐挫能力差等 （3）学生现状方面：这是一批进入90年代后出生的少年，都是独生子女，家庭条件比较优越，都在家长的精心呵护下成长，物质上十分丰富，但是家长过多的照顾使他们的依赖性很强，他们普遍存在：个人主义强，以自我为第一，自私，缺乏爱心，缺乏奉献精神，心理素质较差，适应环境的能力较弱。（4）生活背景方面：走进中学是每个适龄儿童的必经阶段，在这里他们必须接受义务教育最后阶段的学习。所以，这也是每个青少年人生中的必经过程。在这一过程，他们学习最基本的文化科学知识和做人的道理，选择人生的方向，为将来进入更高一级学校的学习和今后的工作事业打下根基。能否顺利度过这一时期，对于他们的人生而言显得尤其重要。因此，有必要通过本课的内容加以引导。 教学目标1.知识目标：理想的含义；理想对人生的重要作用。2.能力目标：理解能力；分析归纳能力；查找收集整理资料能力。3. 情感、态度、价值观目标：帮助学生重新开始思考人生理想问题，认识体会理想的作用，树立正确的人生观、世界观，真正体现自己的人生价值。教学重点、教学难点 理想对人生的重要作用教学方法 启发探究式教学教学时间 1课时教学过程教学设计意图教师活动学生活动课前预备：播放音乐，营造课堂氛围利用一个故事，进行层次分析，逐层深入，设计问题调查了解学生对理想的认识为帮助学生真正理解理想含义作好铺垫。此处设计是为了引导学生认清坚持与理想要贴近现实的关系。 此处设计是帮助学生认识到理想的重要让同学们写出自己的理想，帮助同学应对现阶段紧张的初三生活，将课堂和学生实际生活相联系。引导学生思考理想是人生的奋斗目标 引导学生明确理想需要不懈努力奋斗。再次感知理想对人生的重要引导学生从身边去发现和学习身边的榜样，激励学生为理想不懈奋斗。一. 课前预备播放图片欣赏（理想的名人名言）二.导入新课：25年前的理想1英国教师布罗迪，在整理旧物时,发现了一叠春季作文，题目叫未来我是。 布罗迪翻了几本，很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如:有个叫彼得的学生说，未来的他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳,喝了3升海水,都没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国的总统,因为他能背出25个法国城市的名字;最让人称奇的，是一个叫戴维的盲学生,他认为,将来他必定是英国的一个内阁大臣,因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来。有当驯狗师的；有当领航员的；有做王妃的五花八门，应有尽有。 教师：我想在座同学和皮特金中学的孩子一样，都有自己的理想，那我们今天就一起来讨论关于理想的话题理想（板书）投影展示上面故事中同学们的理想海军大臣 法国总统 英国内阁大臣 驯狗师 领航员 王妃问题： （1）你认为故事中的孩子们的理想有没有实现的可能？你的理由是什么？（教师紧扣理想定义进行引导：“具有实现可能”意即具备实现的主客观条件，“向往和追求”意即以此为目标，并为之努力。）（2）结合刚才的分析，你能否给理想下个定义？教师：理想是人们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。 人生理想，既有对远大社会政治理想、崇高道德理想的追求，也有对职业理想和生活理想的向往。教师：那么，故事中的孩子到底有没有实现自己的理想呢？我们接着听下面的介绍：2布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了25年前的梦想。 当地一家报纸为他发了一则启事.没几天，书信向布罗迪飞来。他们中间有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人.他们都很想知道儿时的梦想，并且很想得到那本作文簿.就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说，那个叫戴维的就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，我没有一天放弃过；25年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学:只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。（投影展示）教师：问题：（1）戴维的这句话给你什么启示？布伦克特的这封信后来被发表在太阳报上，因为他作为英国第一位盲人大臣，用自己的行动证明了一个真理：假如谁能把15岁时想当总统的愿望保持25年，那么他现在一定已经是总统了。（投影展示）活动：25年的理想请同学们在纸上写出自己的理想，以及自己作为初三学生目前奋斗的目标 （要求详细写，即最好写明原因） （3）与小时候相比，你的理想是否发生了变化？统计：理想没变化有些改变完全改变人数（4）你为什么要改变自己理想？刚才同学们提到，目标一旦确立，就要为之奋斗，现在又说要随着年龄和阅历的增长，不断调整和修正自己的理想，这不是自相矛盾吗？在学生分析的基础上，教师引导：前面我们已经说过，理想的实现要从实际出发，要符合自身和社会提供的条件，因此，有时候我们需要根据实际情况调整自己的理想。但这并不意味着在没有深思熟虑和为这奋斗的前提下，就对理想随意进行调整。因为人的生命是有限的，要使有限的生命有意义，就必须在奋斗目标的指引下沿着正确的人生道路前进。如果朝秦暮楚，只能在蹉跎中虚度光阴，最终一事无成。正是在这个意义上，我们说：理想是人生的奋斗目标。（板书）这里教师还想给大家讲个故事：土拨鼠的故事有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三条猎狗，最后，兔子终于逃脱了。提问：你能分析一下这个故事的寓意吗？教师：在追求人生目标的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事，分散了精力，扰乱了视线，以至中途停顿下来，或是走上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？自己心中的目标哪去了？3目标一旦确立后，戴维就坚定不移地为之努力奋斗，在前进的路途中克服了许多常人难以想象的困难和挫折。 材料一：布伦克特12岁那年，父亲在工作时不小心掉进装满沸水的大桶里，被烫死了。布伦克特至今仍记得自己到医院去看父亲时闻到的皮肉被煮烂的味道。当时，布伦克特家里非常穷，连给父亲买墓碑的钱都没有，现在父亲墓前的墓碑，是布伦克特工作后才竖起来的。材料二：布伦克特表现出过人的毅力，他一直希望过正常人的生活。他是一个精力充沛、勇敢的孩子，与其他孩子一样，他也喜欢爬树，尽管他时不时会从树上摔下来； 他学会了骑车，尽管此前他不知摔了多少次；他还试着滑雪，尽管跌得身上青一块紫一块，还骨折过，磕掉过牙齿。在以后的日子里，他忍受着许多人的白眼，开始加入青年俱乐部，锻炼自己的社交能力。材料三：16岁时，他加入了工党，他还参加了高中夜校的学习，同时做职员与打字员的工作。不久，他考取了谢菲尔德大学，到22岁时，他已经是谢菲尔德市的议员了。由于提出了自己鲜明的思想，加上脚踏实地的工作，盲人布伦克特获得了选民的广泛认可，布莱尔当选英国首相后，提名布伦克特出任教育大臣。这一提名几乎没有遇到任何质疑。盲人跻身内阁是世界政治舞台上从未出现的一幕，布伦克特成为有史以来职位最高的盲人。教师：问题：从戴维的奋斗史中，你能看到理想在其中起到了什么作用？其实，不仅仅是戴维，任何人要想成就一番事业，都需要有理想的指引。我们再来看看霍金的事例：人物霍金（视频）提问：（1）看完这段视频，你觉得最打动你的是什么？ （2）“当我们失去梦想的时候，我们就死掉了”你如何理解霍金教授这句话？我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心教师：理想人生前进的动力（板书）理想人生的精神支柱（板书）活动二：我们的身边请同学们说说自己身边为理想而不懈奋斗的人；教师介绍学校已毕业的学生（大屏幕展示照片和他们的事迹）欣赏图片、音乐，作好上课准备学生看大屏幕学生听读故事 学生思考并讨论回答学生看大屏幕学生听读故事学生思考并讨论回答学生在纸上写出自己的理想，以及自己作为初三学生目前奋斗的目标学生与小时候相比，自己的理想是否发生了变化？学生举手，统计学生回答学生看大屏幕，听读故事学生讨论回答学生看大屏幕，听读故事学生思考，讨论回答学生看视频学生讨论回答学生讨论回答学生发言学生看大屏幕照片和文字资料 课堂小结：人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。 板书设计： 理想人生的奋斗目标人生前进的动力人生的精神支柱 教学反思1.以“德育回归生活”的理念为出发点，充分利用发生在学生身边的事，通过情景再现引导学生思考，反思，树立正确的观点看法。2.从心理角度出发，创建良好课堂氛围，让学生在心理舒缓，较好心理状态下自然接受教育。3.教学设计时，以激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，让学生自主地学习。“兴趣是最好的老师”，只有在教学中激发学生的兴趣，才能调动学生的学习积极性，学生只有了学习积极性才能自主学习。学生在自主学习的过程中“自然”受到教育，达到“润物细无声”的效果。 4.学生是不成熟的主体，学生的学习和成长需要教师的引导和帮助。培养学生主动研究的能力，教师指导者的角色不应该淡化，反而应该加强。5.将学生作为学习的主体，充