小学英语四年级上册教学设计.doc

pep小学英语四年级上册unit 5 what would you like? b lets learn教学设计教学目标：1. 能听，说，认读五个单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks. 2. 会说句型：can i help? yes, pass me a plate, please. 3. 培养小学生对英语的学习兴趣。 教学重点：1听，说，认读单词：plate, spoon, knife, fork, chopsticks. 2会说句子：can i help? yes, pass me a plate, please.教学难点：1. 语音spoon中的u:的发音以及不要漏发n的音；knife中的ai的发音；chopsticks的认读。 教具：1. 录音机，图片，卡片，餐具实物 教学方法： 游戏，小组竞争，表扬鼓励学生教学过程： step1:warming-up lets sing a song(设计意图：从歌中复习已学食物的单词，轻快的旋律营造轻松愉快的学习氛围) step2: review teacher: its time for lunch, im ready for lunch, what would you like? student: id like some beef /rice/noodles/.step3:presentation1导入学习单词：spoon.t: the foods are delicious, i want eat them. first, i want drink some soup, but how can i drink it? can you tell me?s: spoon.t: yeah. ok, please read after me spu:n老师出示勺子实物，带读单词spoon，随即出示带该实物图片的单词卡片，教给学生单词发音，注意u:的发音。读几遍后检查学生掌握的情况，点名读该单词，在读的过程中注意纠正学生的发音。接下来，全班同学再读几遍该单词，并一起拼读该单词。最后将单词卡片粘贴在黑板上。（在读单词的过程中，正音的同时要多给予学生以表扬和鼓励）t：now, im in trouble, i want to use the spoon to drink the soup, but i dont know which is spoon, can you help me? help me find out which is spoon.老师说着help me，端着装有勺子，筷子，小刀，盘子，叉子的托盘，走到学生中去，示意学生选上勺子，挑出后，老师念单词help，请学生说说help是什么意思，随后出示单词help，带读几遍后出示句型can i help?，再带读此句型。此时，教师再托着实物，走到学生中去，引导学生说句子：can i help? 教师回答：yes, pass me a spoon, please. 此时出单词pass，带读几遍后出示句子：yes, pass me a plate, please. 带读该句子。读完后将卡片粘贴在黑板上，再一次托起实物操练句型：can i help? yes, pass me a spoon, please.（设计意图：能够自然过渡到新单词，新句型的学习，使前后连接自然）1. 学习单词fork 师举起实物叉子问: whats this? 生答: fork. 教师带读单词,而后让学生分组读,小组开火车读,正音,再让学生拼读.接下来教师托着实物走到学生中去,操练句子can i help? yes, pass me a fork, please.3. 4. 5. 学习单词plate, chopsticks, knife,与学习单词fork的方法一样,变换一下读单词的方法比如：小声到大声，我小声你大声，你大声我小声。6.让学生打开书，播放磁带让学生跟读单词几遍。(设计意图：一边学单词，一边用实物来帮助学生来理解单词的中文意思，这样让学生能够更容易理解与记忆单词)step4:game（预设：让学生在游戏中进一步掌握单词，在快乐中学习英语单词，学会说英语）game1:抢读单词，老师来指，学生来读，看谁读得又快又对。读得好的一组加面小红旗。game2:看嘴形猜单词。老师不发出声音，只做出口形，让学生猜老师说的是什么单词，表现好的一组加上小红旗。game3:simon says 若是老师说了simon says再读单词学生就要跟读，如果老师没说simon says就读了单词，学生就不要跟读，表现好的加一面小红旗。game4:学生拿出已经准备好了的关于单词的图片，老师说：fork, fork, show me your fork.学生就举起叉子的图片并跟着老师说。再用其他单词玩。game5:good luck. 在一个箱子里放上图片，单词卡片，炸弹，笑脸，中文，让学生上台来抽，抽到炸弹全班就bomb ，抽到其他的就读出来，抽到笑脸就给学生一点小奖品。step5:letchant and lets do1.出示chant:spoon, spoon, give me a spoon fork, fork, pass a fork plates, plates, wash the plates chopsticks, chopsticks, use the chopsticks knife, knife, cut with the knife教师带读并让学生跟着做动作。2。lets do.播放磁带，让学生跟读并做动作。step6 : sumaryt: we have learnt some words about tableware, now lets have a look.教师出示餐具实物让学生再用英语说一次。step7: homework1. read and write these words three times. （读与写三遍所学单词。） 2. talk about the tableware with your family in english. (用英语和家人说说你学的餐具单词)板书设计；unit5 what would you like? b lets learnlets chantspoonforkplatechopsticksknifespoon, spoon, give me a spooncan i help?yes, pass me a spoon please.fork, fork, pass a forkplates, plates, wash the plateschopsticks, chopsticks, use the chopsticksknife, knife, cut with the knifePEP小学三年级英语上册Recycle 1第一课时课题 Recycle1课型 新授教学目标1. 复习13单元所学的对话，要求学生能够在实际的情景中运用。2.学唱歌曲“Hello!How are you?”教材分析 本节课的重点是对话中出现的新语言。难点是新语言： Very well.针对难点我主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。学生分析 因为学生学习的都与学生的生活情境很近，所以学生上英语课，都很积极，学习热情也比较高，学生复习日常生活类的单词，并学习新语言：Very well.让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。教学准备教师：录音机、磁带、词卡。学生：课本。板书设计Recycle 1How are you ?Fine, thank you.Very well.Who are you ?Bye.教学过程一.Warm-up1. Lets sing Hello!How are you?Im fine. Im fine.Thank you .Thank you very much.这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起做一遍。（设计意图；用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。）2 师生问候：T: How are you ?S: Im fine.Thanks.T:Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.（设计意图：复习旧知，巩固记忆。滚动式的复习让学生每节课都能对旧知识有所掌握。）二 Presenatation.1 让学生先听录音，然后放此部分的录音，让学生了解故事大意。（设计意图：先让学生了解此部分的故事大意，给学生一个整体的感知。）2 教师结合故事内容，板书本部分生词和新句子。（预设：运用各种方法让学生练习，巩固学生记忆。使学生对单词印象更加深刻。）How are you ? Very well. Who are you ?学生分小组读，男女分读，排火车读。三. Practise.1做活动手册配套练习。2 唱Lets sing.的歌曲。【设计意图】一系列的练习锻炼学生在实际中的运用学过句子的能力，训练学生的口语表达能力，让学生能在近似与生活情境的环境中，使用英语。四 Homework.1 听录音三遍，并跟读。2 预习下一课。3 小组做猜猜认认的游戏。教学反思： 三年级 Unit 1 hello 第一课时 第一节新课，学生们不停地用“Hello, Miss Qu！”“Hello！”热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的, 有待思考。 PEP六年级Unit3 Part A Lets Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这节课的反思。首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式，使句子更容易被学生接受。最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。 当然这节课也反映出了我存在的问题。第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词；第二、先进行基本的句子练习，多练习之后再进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来；第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少用中文，做到按需而说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。1.汉乐府江南：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.北朝民歌敕勒歌：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3.骆宾王咏 鹅：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。4.李峤风：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5.贺知章咏柳：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。6.王之涣凉州词：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7.王之涣登鹳雀楼：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。8.孟浩然春晓：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。9.王翰凉州词：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10.王昌龄出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。11.王昌龄芙蓉楼送辛渐：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。12.王维鹿柴：空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。13.王维送元二使安西：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。14.王维九月九日忆山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。15.李白静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。16.李白古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，玉树和团团。白兔捣药成，问言与谁餐。17.李白望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。18.李白赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。19.李白黄鹤楼送孟浩然之广陵：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。20.李白早发白帝城：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。21.李白望天门山：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。22.高适别董大：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。23.杜甫绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。24.杜甫春夜喜雨：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。25.杜甫绝句：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。26.杜甫江畔独步寻花：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。27.孟郊游子吟：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？28.柳宗元江雪：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。29.贾岛寻隐者不遇：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。30.张继枫桥夜泊：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。31.张志和渔歌子：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。32.卢纶塞下曲：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。33刘禹锡望洞庭：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。34.刘禹锡浪淘沙：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。35.白居易赋得古原草送别：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。36.白居易池上：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。37.白居易忆江南：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？38.李绅悯农（一）：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。39.李绅悯农（二）：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。40.杜牧山行：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。41.杜牧清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。42.杜牧江南春：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。43.李商隐乐游原：向晚意不适，趋车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。44.罗隐蜂：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？45.胡令小儿垂钓：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。46.范仲淹江上渔者：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。47.王安石元日：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。48.王安石泊船瓜洲：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？49.王安石书湖阴先生壁：茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。50.苏轼六月二十七日望湖楼醉书：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。51.苏轼饮湖上初晴后雨：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。52.苏轼惠崇春江晓景：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。53.苏轼题西林壁：横看