净居寺中学关于开展“学永威、找差距、树形象、提质量”活动的实施方案.doc

净居寺中学关于开展“学永威、找差距、树形象、提质量”活动的实施方案1、 指导思想“学永威、找差距、树形象、提质量”学习实践活动要以落实科学发展观和第四次全教会精神为指导，联系实际认真学习教育法规政策和蔡林森教育管理思想，把思想统一到党的十七届五中全会和第四次全教会精神上来，统一到改变学校面貌；推进素质教育提高教育质量上来。通过开展学习实践活动，使全体教师的精神面貌有一个新的变化，使领导班子的凝聚力进一步加强，使学校的规章制度进一步健全，使各项工作的管理水平有一个明显的提高，使教师的教改意识、质量意识、竞争意识和责任意识进一步增强。2、 目标任务（1） 总体目标通过开展学习实践活动，努力做到“四大明显”变化。（1）校园育人氛围明显浓厚，做到人人、时时、处处都能接受教育和熏陶，努力打造“快乐学习、幸福成长”的校园文化。（2）课堂教学效率明显提高，自主、合作、探究学习方式得到全面推行，“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的“四清”目标得到较好落实。（3）教师面貌明显变化，教职工的敬业精神、吃苦精神、奉献精神更加突出，教师队伍管理更加严格、规范、充满活力。（4）学生 教育成效明显，良好的学习习惯、做事习惯、生活习惯得到巩固和加强，逐步形成健全的人格。（2） 具体任务1、 校园文化：以打造班级文化、走廊墙壁文化、寝室及食堂文化为重点， 校园文化建设提升到更高层次。2、 课堂教学：借鉴永威经验、杜郎口模式，创建具有本校特色的高效教学模式，充分利用电化教学、实验教学等各项教学资源，不断提高课堂教学效率。同时积极营造良好的课堂教学改革文化氛围，制定和完善教学环节规章制度和评价 ，保障课堂教学环节顺利进行。3、 教师管理：学校班子成员、教职工爱岗敬业，为人师表，吃苦精神、奉献精神和教书育人管理育人、服务育人的意识明显增强。4、 养成教育：以促进学生良好的学习习惯、做事习惯和做人习惯为重点，培养学生健全的人格。通过开展系列教育活动，做到学生行为习惯周周有变化、月月有进步、一年有明显效果。学生养成教育合格率达到100%，优秀率达到90%以上，基本形成文明和谐校园。3、 明确责任1、 成立学习活动领导小组组长：方立可副组长：赵家灿 熊启明 秦传高成员：程光志 匡祖武 赵勇 王道恒 李磊 周秉清2、 职责要求原则：分块负责，协调操作，各抓共管学习讨论。责任人：方立可校园文化建设：班级文化、寝室文化。责任人：程光志走廊墙壁文化、食堂文化。责任人：赵家灿处室文化：各处负责人。养成教育。责任人：程光志阶段活动总结、信息。责任人：程光志课堂建模、教学环节规章制度和评价标准。责任人：熊启明教师队伍管理。责任人：秦传高4、 方法步骤（1） 学习讨论阶段（2010.12.1331）1、 参加范围：全体教职工2、 学习目的:提高认识，转变观念，不断提高管理水平和业务素质，增强教书育人责任感。3、 学习内容：教育法、义务教育法、教师法、教育发展纲要摘要；“先学后教，当堂训练”教学法及操作方法；教书育人责任制；吃苦是福及永威有关材料。4、 学习方式：集中学习和自主学习相结合、学习理论和学习实践相结合。5、 学习途径：（1）网络 （2）集中培训 （3）专题讲座6、 要求要有计划：明确学习内容、学习方式、时间安排、责任人、检查评比方法。（计划另制定）集中学习每周1次，由校领导组成员轮流主持，每次不少于一小时。自主学习每周两小时以上。使用专用学习笔记本。学习笔记教职工每人不少于4000字，班子成员不少于5000字。每人至少撰写一篇心得体会，字数在2000字以上。笔记与心得均不能打印。12月30日上交记录和体会，活动小组检查。然后将本阶段总结交局活动办公室。（2） 查找问题阶段（2011年1月1日20日）1、 校长负责查全校，班子成员分别查找分管和承担工作，班主任负责查找本班级，任课教师负责查找所教学科的问题。2、 查找要求：查找要紧密结合实际，对照相应法律法规，教育理论和永威经验，从主观上从自身上查找差距和不足。查找问题要客观，要具体，要细化，要实事求是。3、 制定整改方案。针对查找的自述，逐人写整改方案，学校在此基础上写出本单位活动整改方案，提交领导组通过。4、 审核上报。将整改方案报联系股室负责人审核后于2011年1月21日报局活动办。（3） 全面实施阶段（2011.1.226.30）1、 校园文化启动校园文化新变化工程。依据校情，精心设计，科学规划，力求形式多样，内容多元。规划到位，分步实施。开展校园文化建设用语及文化景观版面设计评比任务。运用固定版面展示办学理念、办学特色、办学目标和名言、警句及师生风采展示、教研教改成果展示等，努力体现学校特色。2、 课堂教学建立模式。根据校情，学习永威，创新模式。提升层次。在创建模设计的基础上，打造符合课改要求的，凸现模式特点的教学理论体系，形成师生知晓、主动参与构建、内涵丰富发展的文化氛围。完善制度。要完善和细化学校常规教学管理各个环节的规章制度，重点建立与完善备课、上课、作业批改、学生辅导、学业水平评价制度，形成符合教学模式要求的、课内外相结合的、过程管理便于操作的、教学效果易于评价的制度。3、 教师队伍管理开展师德教育活动。通过“学三平精神，做三平教师”、创先争优等活动，激发全校教职工为教育添光彩的工作热情。师德教育活动中，每人写一篇师德报告演讲材料，演讲材料2011年3月上交。完善教职工管理制度。建立优秀教师风采栏和教职工岗位公示栏，接受师生和社会监督，结合本校实际，建立完善本单位制度。签订岗位管理责任书。结合事业单位岗位管理意见，设岗定员，与定岗人员签订岗位目标责任书，实施学年度考核，对考评成绩末位者，通级上报，并建议调岗。4、 养成教育抓活动，促教育。一是抓日活动，制定本校一日常规，对学生在校的每个时间段应该做什么，怎么做，作出明确的规定，并加强检查和督促。二是抓好月活动，通过宣传、讲解、示范等形式，集中规范学生的行为，进行了强化训练，促进学生养成良好习惯。借助2011年3月“光山县中小学养成教育训练日”，集中开展学生养成教育的主题教育活动，用特色活动育人，用精品内容育人。抓班级管理促教育。以班为单位，制定学生共同认可的班规，成立班级督查小组，时时检查、天天总结，对遵规守纪的学生及时表扬，树立榜样；对不良习惯的学生及时纠正，建立良好的班风。抓团队促教育。根据光山县中小学共青团少先队工作方案做好团队工作，以团队工作为载体的学生自主参与、自我管理为基础，切实抓好养成教育。抓课堂促教育。以思品课教学为重点，挖掘各科内容，把养成教育作为重点内容融合到教育教学活动中。抓学校、家庭、社会三结合促教育。学校通过召开家长会，学校开放日、家访等形式、实现学校之间的沟通、协调和配合，创造、利用各科机会促使学生养成良好的习惯。（4） 总结