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爱心、匠心、痴心 十年为师路的几点感悟 永年县刘汉总校韩店小学 高丽娜摘要：爱心是通往教育成功之路的奠基石。这种爱是师生间的互爱，是教师心甘情愿“累”自己，让自己有“不竭的汪洋”的爱，是对学生、对祖国负责的爱。独具匠心的设计每一堂课，学生会回报你一次次的惊喜。无数痴心杏坛，矢志不悔的教师用年轻的生命和非凡的经历书写传奇。在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、匠心、痴心去换取学生的童心，家长的开心，祖国的放心！ 关键词：爱心、匠心、痴心小时候，坐在课桌前的我时常抬头仰望讲台上的老师，在想到“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的事业”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等这些闪光的词句是用来形容和赞誉教师的时候，虽然对这些称谓不太理解，但在幼小的心灵充满憧憬与向往。多年之后，我有幸也成为了一名教师，登上那三尺讲台，才知道教师这一神圣的职业付出的是全部，收获的是幸福和希望。从教十年来，我用自己的全部心血在书写我的教育历程。一路走来，风雨兼程，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。回顾十年为人师之路，颇有几点感悟：一 爱心永驻 任劳任怨古今中外，凡伟大的教育家都是充满爱心的人。孔子有“君子学道则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下。 伟大的人民教育家陶行知，以德立教“爱满天下”，他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，在旧中国矗立起一座人民教育的丰碑，是我们教师学习的楷模。在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。“爱心”是教师必备的人格内容，是教师最基本的心理品质，是教育永恒的主题。爱学生能激起老师对自己劳动成果的兴趣和爱好，促使教师创造出各种学生受欢迎的教学方法，这种爱不仅能增强自己的自信心，重要的是能让学生乐于接受，使学生在课堂学习中显示出自己的聪明才智。在爱的作用下，教师的教导会像春雨滋润学生的心田，教师自己也会在这个过程中得到满足，教育效果事半功倍，达到“润物细无声”的境界。爱学生就要“累”自己。宋代文学家朱熹在观书有感中说“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来”。爱学生就要拥有这“源头活水”，而要想拥有这“源头活水”就必须不断学习，与时俱进。我们只有积足积满自己的源头活水，才能浇灌出急需知识的棵棵幼苗，才能使他们能够茁壮成长。现在“要教给学生一杯水，教师自己必须有一桶水”的时代早已过时了。在知识浪潮汹涌而来的今天，这一桶水是远远不够了。教师必须具有奔涌不竭的知识汪洋，方可满足学生不断吸吮知识琼浆的需要。这“汪洋”从何而来？我们就需要利用课间、节假日等一切的休闲时间孜孜不倦地提高自己的，随时补充自己的知识储备。只有对学生的爱，才能使我们十年如一日的坚持“充电”，把自己的一切时间都奉献给学生，但却乐此不疲。爱学生就要对学生负责。苏霍姆林斯基说：“我们手中所掌握的是世界上的无价之宝人。” 在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。学生是有思想、有感情、有个性的人。而这样的人又是我们的工作对象，他们还要肩负着建设祖国的重担。教育学生是对祖国未来负责的事业。我们教育者必须教在今天，想在明天，以培养祖国接班人来爱学生，进而严格要求自己。教师对学生的爱不是个人的狭义的偏爱，这种爱是从社会、学校、家长的重托出发，使学生得到全面发展为基础的。二 独具匠心 因材施教教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎。不允许含混不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学生。这样，就要求教师要多花点时间和心思，因材施教，每一堂课都独具匠心，让学生在45分钟的课堂上，学的开心，记得舒心。比如在六年级复习时间一课时，学生都没有什么新奇劲，认为这样的一课我早就掌握了，已经会了，缺乏学习的兴趣。针对学生的这一心理，在课的伊始我就播放了我国著名歌手蔡国庆的一首歌，歌词是这样的：一年有三百六十五个日出,我送你三百六十五个祝福,时钟每天转了一千四百四十圈,我的心每天都藏着，一千四百四十多个思念.每一天都要祝你快快乐乐;在喜庆的音乐声中，学生由最初的无所谓到脸上满是喜气，有的回头张望，还有部分同学禁不住旋律的诱惑，在小声跟唱，学习的兴趣一下子达到了巅峰。听完这首好听的歌曲，我再提问：“时钟每天转了一千四百四十圈，是时钟的哪一个指针转的呢？那么它一年转了多少天呢？这一年又是转了多少圈呢？如果我每天都送给你们一个祝福，2008年奥运会的那一年，我又送给你们多少个祝福呢？今年呢？”面对我连珠炮似的发问，学生们开始凝神思考，不一会儿，一只只小手又都高高举起。最后，一堂课在学生的欢声笑语和积极参与中接近了尾声。我又不失时机的抛出了最后一个问题：“同学们，通过今天的学习，你们又有什么收获呢”。学生的回答使我一次次的惊喜。这堂课的学习效果可想而知。所以，每堂课我们充分准备，教学设计独具匠心，学生便会带给你意想不到的惊喜。三 痴心一片 矢志杏坛 每一个行业都提倡爱岗敬业无私奉献的精神，教育也不例外。既然选择了杏坛，就要痴心不悔。作为教师，这份痴心可不仅仅是对教学业绩的痴心，还是对教育的痴心，更是对学生的痴心。汶川地震中谭千秋老师大爱无声，用他坚强的怀抱救了四个学生，但他的身体、包括指甲因为坚持已经变形；张米亚老师用双臂护住两个学生，自己牺牲了；玉树地震中副校长严力多德和4位值班教师心系学生安危，创造了 800多人的学校无一伤亡的奇迹等等。这些英勇的教师用他们年轻的生命和非凡的经历书写了一部部传奇，这一切却都源于他们对杏坛的痴心。我知道，如果再给他们一次机会，他们还会义无反顾的选择杏坛，因为他们痴心无悔。正像拿破仑将军所说：“工作是我的一切，我生来就是为了工作。即使我身后什么也没有留下，即使我所有的业绩全部毁灭，我的勤奋和我的荣誉，在我死后仍将足以鼓舞千秋万代的青年”。这些把生命献给杏坛的教师我们都记在心间。在我们广大的教师中间，无数个痴心一片、矢志杏坛的教师每一天都在用自己的心血浇灌杏苗，教书育人，平凡却又琐碎。在这平凡而又琐碎中实现着自己的人生价值，奋斗目标。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”说的多好啊！随时播种，随时开花。我相信，经我们的双手培育的花朵，会洋溢着沁人的芬芳；用我们的青春守候的这份责任，会回馈出更多的成就；以我们的心灵抚慰的灵魂，会成长得更茁壮、更强大！ 是啊！既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然步入杏坛，对学生就要爱心永驻、任劳任怨，要用爱心与责任去关心每个学生；既然想成为一个优秀的杏坛耕耘者，就要做到因材施教，使每