小学语文(北师大版)五年级下册教学设计：第二单元书.doc

第二单元 书教学目标：1. 使学生感悟出一部好书如同一件精美的玉器，珍藏着人的一生思想精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。2. 培养学生读书的能力和读书的兴趣。3. 学会制订读书计划，掌握一些读书方法，懂得读书的一些注意事项。教学重点、难点：神奇的书是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；走遍天下书为侣告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而忆读书和我的“长生果”，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。课时安排：神奇的书 1课时；忆读书 2课时；走遍天下书为侣 2课时；我的“长生果” 1课时；综合活动 3课时神奇的书教学内容：这是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻，简明的语言，热情讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。学习这首让人兴奋、令人震撼的诗，重点是理解“为什么说书是神奇的”，难点则是引导学生体会“书装载了人类灵魂中全部的美丽”这句话的含义。教学目标：1. 识记本课4个生字，注意区分“履”和“覆”，掌握“诗扉、坐骑、装载”的读音；理解“神奇、浩瀚、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂”等词语在课文中的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。3. 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方法，仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教学重点：理解“可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义；激发学生热爱读书的思想感情。教学难点：仿照诗歌前两段的写法再写一段，抒发自己对书的热爱之情。教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 孩子们，我们都知道这样一句话：书是人类进步的阶梯。（课件）说明书对我们的重要性。你还知道哪些关于书的名言警句？（课件：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；书读百遍，其义自现；读一本好书就是和许多高尚的人谈话）这些名言警句在赞美书的同时，还说明书对我们每一个人都很重要。美国著名诗人狄金森也被书深深吸引，写下了一首关于书的诗歌。（板书：神奇的书）2. 那谁对作者有了解？来介绍一下儿？（课件：狄金森的简介）3. 看到课题，你有什么疑问吗？（相机板书：为什么说书是神奇的？）4. 下面就让我们一起走进课文，相信随着深入学习，大家就会对书有更深刻的理解。二、 初读课文1. 这是一首外国诗歌，共有几小节？（4个）那我就找4个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（履的写法）形近字：履、覆；画词3 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：浩瀚、诗扉、领略、真谛、一贫如洗、遨游、步履、质朴无华、灵魂、非凡、坐骑）4. 下面请大家自由朗读课文，边读边想一想：课文中最吸引你的是什么？三、 精读课文1. 四人一组再把课文读一遍，边读边思考：为什么说书是神奇的？并写上自己的感受。2. 谁来说说为什么是神奇的？读，抓重点词语和句子，联系生活实际（1） 第一小节：通过比喻，进行对比，说明书的本领大，书可以带领我们穿越时空，畅游世界，使我们通晓古今，了解世界的秘密。重点：浩瀚（2） 第二小节：把书籍和坐骑比较，了解人生中真正的道理。重点：真谛（3） 第三小节：书对每个人都是公平的，不论贫富，都可以读书，都可以让自己变成精神上的富翁。理解：一贫如洗（4） 第四小节：书的外表看似简单、朴实，但是书中蕴涵了宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操，因此说书籍装载了人类灵魂中全部的美丽。重点：可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽3. 所以说书是神奇的。这质朴无华的书装载了人类灵魂中全部的美丽。（板书：质朴无华、装载美丽）让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。一起有感情再读一遍。4. 看课文一、二小节，句式是什么？（没有能）那你读过哪些书？书带给你怎样的感受？谁来仿照一、二小节试着说说？5. 读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长。（板书：与书为友、快乐成长）四、 作业完成生字、日积月累、抄词一词一遍、练习册、朗读、背诵并默写课文，仿照课文一、二小节再写一小节，抒发对书的感情。板书：神奇的书质朴无华 装载美丽与书为友 快乐成长忆读书教学内容：本文作者是现代女作家、儿童文学家冰心。课文按时间的先后顺序回忆了她一生的读书体会。重点向我们介绍了怎样读书，读什么样的书。全文娓娓道来，如涓涓细流，令人终生难忘。文章的重点是引导学生结合文中的内容或自己的实际来理解和做到“读书好、多读书、读好书”。教学目标：1. 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。2. 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。3. 锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学重点：锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。教学难点：培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、 导入1. 我这里有个谜语，请大家看大屏幕，谜面是：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，如果没它传不开。打一物。（谜底是：书）（课件）2. 对，读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命运我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的忆读书中去寻找答案吧！（板书：忆读书）3. 谁对冰心有了解？来介绍一下儿。（课件：冰心的简介）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（15个）那我就找15个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（斩右半边是斤；凯左半边；穆右下半边是少多两撇）形近字：宴、晏，绪、诸；画词3. 下面请大家自由朗读课文，边读边思考：作者八十多年读书生涯的切身体会是什么？可用文中哪句话概括？（“读书好，多读书，读好书”）4. 这篇文章的写作思路是怎样的？按什么顺序写的？（时间顺序）5. 好，那就请大家根据这个提示，试着给课文分分段。（111，12，1315）回忆总结课文主要内容的方法6. 那谁来说说这篇文章的主要内容？三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文最后一个自然段。第2课时一、 导入上节课，我们已经初步学习了“忆读书”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？二、 精读课文1. 冰心少年时代是怎样读书的？请大家自由朗读课文第一部分，抓住关键词句，在书旁写上自己的感受。读，结合实际体会（1） 朗读第1自然段，思考文中关联词“一就”的表达效果。（亲切）（2） 七岁时读三国演义、聊斋志异、水浒传等；十一岁时读茶花女；十二三岁时读红楼梦，热爱读书。重点体会：读书的好处（板书：读书好：能感染人、陶冶人；能扩大知识面；有助于写作；有助于提高人的品德修养）（3） “总而言之”、“统而言之”这两个词语，它们是什么意思？（总的而言，总体而言）换词它们在文章中的作用是什么？（总结、概括）总结了什么呢？（读书的好处）根据板书再具体回忆2. 12自然段中冰心伤腿后又是怎样读书的呢？（精彩的，人物如生，带有真情实感、十分质朴浅显的书来读）3. 那么文章提到“挑选、比较”为什么呢？（“会”读书）（板书：读好书：会挑选、比较）4. 所以作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”并得到了做人处事的大道理。一起说出那九个字！（“读书好，多读书，读好书”）（板书：多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”）那你是否做到了呢？谁来结合自己读书的体会来说一说？5. 这些就是冰心奶奶的读书体会！常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才能体会到“读书好”。希望大家也做到多读书。三、 作业完成练习册，读课文。板书：忆读书 冰心能感染人、陶冶人读书好 能扩大知识面有助于写作读书体会有助于提高人的品德修养多读书：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”读好书：会挑选、比较走遍天下书为侣教学内容：本篇是一篇散文，它用比较的手法阐明了作者的观点走遍天下书为侣。同时，全文以细腻而独特的笔触，精练而准确的语言，具体地写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。针对目前儿童只喜欢看漫画卡通、电视等，而不喜欢阅读文字较多的书籍，读书只图新鲜，不愿反复琢磨的现状，本文是一篇极富教育性的课文。教学目标：1. 认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。3. 理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法。教学重点：理解课文内容，体会读书乐趣。教学难点：学习一些读书方法。教具：PPT课件教学步骤：第1课时一、 导入1. 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，我们感受了狄金森笔下书的神奇，也体会到了冰心奶奶八十多年的读书体会，是什么？（读书好，多读书，读好书）可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。（板书：走遍天下书为侣）2. 谁来说说这个“侣”是什么意思？（伴侣）那这个题目的意思呢？二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（11个）那我就找11个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（糕的字型）形近字：侣、铝，娱、蜈，趟、倘；多音字：趟（tng、tng）；画词3. 下面请大家自由朗读课文，边读边想一想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？并在书旁作批注。4. 请大家用我们上学期学过的快速阅读的方法，找一找作者“一遍又一遍地读一本书”的方法分别在课文的哪些段落呢？（1） 那谁来读读第四自然段？看你都读懂了什么？（课件：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家” “你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：真想不到你懂这个! ” “你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”）抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”去理解那谁再来读读这些句子？读出你的感情。（2） 我们一起把第五自然段读一遍，边读边思考：“新东西”指的是什么？（3） 那谁再来读读第六自然段？看你都读懂了什么？5. 请大家带着感情自由朗读第46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的情感。三、 作业下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，背诵课文第七自然段。第2课时一、 导入上节课，我们已经初步学习了“走遍天下书为侣”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，请大家自由朗读16自然段，想一想作者为什么选择书作为自己的伴侣？二、 精读课文1. 请大家自由朗读第7自然段，想一想作者读一本书的方法是怎样的？画出体现作者是在“一遍又一遍”读的词句？抓住“首先、然后、以后、还会、最后”这五个表示顺序的词语去感悟2. 从这“一遍又一遍地读”中，你们感受到了什么？对你有什么启示？（板书：反复阅读）3. 你反复读过一本书或一篇文章吗？联系实际交流作者读书的方法，用上“首先然后最后”说一说4. 请大家自由朗读89自然段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？（1） 为什么会这样比？（2） 这样比的好处是什么？（3） 谁能带着感情再来读一读？5. 默读课文最后两个自然段，谁来试着回答课后第二个问题？6. 如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读？7. 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。8. 最后送给大家几句关于读书的名言。（课件）三、 作业完成练习册，读课文，带着自己的理解背诵第7自然段。板书：走遍天下书为侣反复阅读我的“长生果”教学内容：这是一篇散文，主体是回忆少年时代（原文中上学前看小画片的三个自然段选入课文时删去）的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书和作文相辅相成的道理，感情真挚，层次分明，文笔流畅。教学目标：1. 有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。2. 学习一些读书和习作的方法。教学重点：引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教学难点：学习作者的读写方法。教具：PPT课件教学步骤：一、 导入1. 这一单元的主题是什么？（书）在前三篇课文中，我们一直在和书进行着有趣的对话。神奇的书生动、细致地刻画了书的神奇；忆读书让我们体会到了冰心奶奶八十多年的读书体会，是什么？（读书好，多读书，读好书）走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获的方法。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书：我的“长生果”）2. 谁对作者有了解？（课件：叶文玲的简介）3. 看到这个题目你有什么疑问吗？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、 初读课文1. 这篇课文共有几个自然段？（15个）那我就找15个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。2. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：囫囵吞枣、牵肠挂肚、不言而喻、驳杂、别出心裁、馈赠、呕心沥血、冗繁、流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、如饥似渴、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得）三、 精读课文1. 下面请大家用快速阅读的方法，看一看作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？读，抓重点词句理解（1） 反复读一读作者列举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（2） （课件：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。）你能结合你自己的写作实际来谈一谈吗？2. 通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？3. 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。）抓重点词理解4. 读了课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？用了什么修辞？（比喻）那我们一起来体会一下，看第二自然段，谁来读读？那谁再来读读大屏幕上的？你觉得怎样？这样的句子你还找到哪些？体会到什么？（课件）5. 所以，作者说：“假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。”这句话对你有什么启发？谁再来读读文中你觉得对你有启发的句子？四、 作业完成练习册，读课文，抄词一词一遍，复习第二单元词语，准备测验。综合活动教学内容：此项活动结合本单元四篇有关“读书”的课文编排的。目的是让学生学着规划自己的读书行动，培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯，掌握读书的方法，并对自己的读书情况做一次总结。教学目标：1 知识与技能（1） 学习规划自己的读书行动。（2） 学会选择适合自己的书，掌握学习方法。（3） 组织学生对自己的读书情况做一次总结。2 过程与方法：讨论交流。3 情感、态度与价值观：培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。教学重点、难点：培养学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。教学步骤：一、 读话导入安排好自己的读书活动（板书：读书是我生命中最大的快乐！）1 轻声读文中内容，想想安排自己的读书活动要考虑哪些方面问题？（1） 学生自读。（2） 小组交流后全班讨论交流。（3） 安排自己的读书活动要考虑内容上和时间上的安排。 内容上：既要注重博览，又要有所侧重，不能泛泛而读，要做到有详有略，重点突出。 时间安排上：A 读厚书时要把时间化整为零：读书时要集中时间来读。B 根据个人特点，爱好，选择最佳时间来读。C 根据自己的实际情况，合理地分配读书与学习的时间。2 安排自己的读书活动。3 小组内讨论交流；全班汇报交流，评议，评出最合理的安排。二、 浏览书的大致内容1 说一说：你快速游览过一本书吗？你觉得快速游览书籍有什么好处吗？2 议