吕寨职高开展中小学生养成教育实施方案1.doc

关于开展中学生养成教育活动实施方案临泉县吕寨职业高级中学2012年11月 吕寨职高开展中学生养成教育活动 实施方案 为帮助中小学生养成良好的行为习惯，引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，培养学生安全意识，根据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见、公民道德建设实施细则以及中小学生守则和中小学生日常行为规范的要求，按照教育局工作部署，我校将开展中小学生行为习惯养成教育活动，特制定本实施方案。一、指导思想以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导，以加强社会主义荣辱观教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以贯彻和落实科学发展观为主线,坚持以人为本，促进学生德、智、体、美等全面发展充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，遵循学生的认知和成长规律，坚持以人为本，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实基础。二、目标任务 （一）总体目标以中小学生守则和中学生日常行为规范为依据，从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为，使他们在学校做有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做有孝行、能自理、担责任的好孩子，在社会做有教养、会共处、守公德的好公民。 （二）具体目标中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，学生已基本确立了自己的道德准则，但许多重要的学习和生活习惯仍需着重养成。为此，要通过示范法、实践法、榜样法等多种方式方法对学生进行培养训练，使其养成诚实、守信、活泼、开朗等良好的品质，基本形成良好的学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯和安全第一意识，做到“知、情、意、行”相统一。中学阶段养成教育的重点是强化学习习惯、生活习惯的训练，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识，养成安全行为意识，使之由感性认识升华为理性认识，逐步形成正确的人生观、价值观。三、领导组织（一）领导小组组 长：周 慧副组长：李玉平成 员：赵 灿 谷洪尧 王立新 李中义 孙启超 赵永贵 王培培 （二）工作小组组 长：李玉平 赵永贵成 员：李中义 赵永付 陈 静 谷洪尧 贾可军 王治扬 李 信 刘少华 彭晶晶 李 缓 吕江东 孙婷婷 王培培 林 涛4、 主要内容 （一）、 校规校纪学习教育1、按时到校，不迟到，不早退，不旷课，不进网吧、游戏室等不健康场所。2、遵守学校的作息时间、作息制度，因有事（病）不能继续学习的必须经班主任批准、办理请假手续后，方可离开。3、坚持做到间操不迟到，认真上好课间操。4、上、下课时，起立向老师致敬。下课时，请老师先行。 （二）、安全行为习惯养成教育1、在教室、走廊上不打闹、不互相追逐，要靠右行。2、走公路要靠边，不在公路上玩闹，不追赶过往车辆，不爬车，不搭乘农用车等非载人车辆。3、不攀爬树木、围墙等。4、不轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西。5、牢记自己的家庭地址、父母姓名、联系方式。 6、学会判断哪些事安全，危险的事不做。7、安全用电、用火，做到不带易燃易爆物品入校园，寝室里不乱点蜡烛，不私自接电源，不在校园燃放烟花爆竹。8、不随便吃零食，更不吃过期食品。9、不在池塘边嬉戏、玩耍，更不擅自游泳，防止溺水。 10、外出时一切行动听指挥。 （三）、良好卫生行为习惯养成教育1、讲究个人卫生，着装整洁，不穿拖鞋进教室，勤洗澡、勤换衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗头、勤剪指甲，不染发，男生不留长发，女生不戴耳环，男女生不戴首饰。2、勤洗手帕；水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具摆放有序。3、爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱仍果皮纸屑，不乱倒饭菜，见到垃圾主动拾捡投入垃圾桶。4、积极参加班级组织的大扫除，轮到自己值日，做到卫生打扫干净。5、积极参加环境保护社会实践活动，争做环保小卫士。 （四）、良好学习行为习惯养成教育1、按时上学，到校后自觉学习，放学及时回家，能分担家务，能认真完成家庭作业。2、学会合理安排学习时间，能有条不紊地按时完成学习任务和各项工作，积极参加学校各项活动。3、爱护书籍、作业本，做到不乱画、不撕毁，作业本干净整洁。认真完成作业。4、经常读有益的课外书籍，看有益的电视节目。5、学习上相互合作，经常关心和帮助同学。6、在学习上有吃苦耐劳、努力拼搏、不甘落后的精神。7、认真预习、复习，主动思考并完成作业，考试不作弊。 （五）、良好生活习惯养成教育1、按时就寝、起床。2、上学校服穿戴整洁，不穿奇装异服。3、养成节约的好习惯，不乱花钱。住宿生学会计划一周的生活开支。4、能天天坚持锻炼身体，积极参加各种文体活动。5、懂得基本的生活小常识及一些流行病的预防知识和方法，正确识别不卫生食品。6、听从学校安排，积极配合学校、社会、家庭搞好常见疾病的预防工作。7、不向父母提出过高的物质要求。8、爱惜粮食，不抛弃半嘴馍。9、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，多找老师谈心。 （六）、常规学校、家庭、社会礼仪习惯养成教育1、尊老爱幼、尊敬师长，团结同学，不打架、不骂人，不讲粗痞话。2、升国旗要肃立，行注目礼；唱国歌要精神饱满，感情真挚，吐字清晰，声音洪亮，整齐；听国旗下讲话要认真，不得说话、谈笑、左顾右盼，不做与会议无关的事情。3、尊重教职工，见面行礼或主动问候。回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。4、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不翻看他人信件和物品。5、不随意打断他人讲话，打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。6、掌握“十字”礼貌用语，即“请、谢谢、您好、再见、对不起”。7、诚实守信，言行一致。答应他人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借别人物品时要归还，并表示谢意。不说谎，不弄虚作假，知错就改。看比赛、演讲，参加集会，不起哄滋扰，做文明观众。集会期间保持安静，服从指挥，会后自觉打扫卫生。（七）、孝道教育（作为我校的特色养成教育）学校是文明传递的重要场所，是培育人才的神圣摇篮，是每个孩子接受正规教育的必经之处。所以，学校也是现代孝道教育的重要课堂。每位教师（尤其是班主任老师）要对进入学校的每一个孩子进行全方位做人成才教育，其中也必须包括孝道教育在内的人文知识和科学知识的教育，孝道教育作为我校的特色教育，这种教育应该与家庭教育相辅相成的、互相促进的，尊敬老师、友爱同学是敬老爱幼的延伸，遵守公共秩序、爱护公物是遵循家庭伦理、热爱家庭的扩展。 1、敬老爱幼教育.敬老爱幼是古代孝道教育的核心内容之一，至今仍具生命力。中国古代的敬老爱幼传统，对于老者长者，必养、必敬、必让、必安；对于幼者弱者，必护、必教、必扶、必导。 2、常规礼仪教育。一个人的仪态、举止，是其修养程度、文明程度的体现。举止庄重、进退有礼、仪容可观、执事谨敬、文质彬彬，都属于美好的仪表仪态。传统道德对于人的容貌、视听、坐卧、行走、饮食、衣冠、周旋揖让等都作了详细的规定，可见人的一言一行、举手投足对体现自身形象之重要，其中不乏可借鉴继承的具体内容。我们在努力学习现代常规礼仪、礼貌待人接物时，必须注意这样五点：一是必须在心里存有敬人之心，心有所存才能口有所言、举止有度，否则就有言不由衷、做作虚伪之嫌。二是言谈中要诚实守信，言谈中要用语得体。三是待人随和，可不能拿别人随意戏弄，开玩笑取乐。交往中的幽默与善意文雅的玩笑往往给人带来轻松愉快，但玩笑相戏太随便，就会在不经意中伤害到他人，伤了和气。四是与人发生矛盾以致争吵时，要学会宽人严己、克制自己，也需要一些牺牲忍让精神。五是与人交谈，不说刻薄、挖苦、挑剔等有可能刺激或伤害对方的话，这是一种分寸，也是一种教养文明。六是行车或步行时，牢记“礼让”二字，为他人也为自己将“危险”控制在最小范围，也为家庭幸福和社会详和多一点考虑。无论在家中还是出门做客，常规礼仪的自由把握是异常重要的，这是孝道教育中的必修课之一。 (3)大爱教育。如果说，传统的孝道教育是“小爱”教育的话，那么，现代的孝道教育应该成为“大爱”教育，即由爱父辈祖辈等血缘亲属扩大至爱他人、爱人民、爱全人类，由爱自己的家庭延伸至爱家乡、爱祖国、爱我们的地球。 对自己的父母长辈要充满爱戴和尊敬，对一切人都应当礼让尊重，对老者、长者、残疾之人尤应如此，对贫困、受灾的人们能无私地献出你的一份爱。严以律己，宽以待人，与人为善，也是待人之礼的重要一条。待人礼敬还要做到入乡随俗，尊重兄弟民族的风俗习惯，尊重他国他人的喜好和禁忌。 在继承民族优秀传统-孝道教育的过程中，我们需要潜心领悟传统孝道教育中透露出来的文明精神就够了：尊老敬贤，和睦互爱，培养良好的个人素质，协助调和谐的人际关系，塑造文明的社会风貌，勇于献身民族振兴事业和人类进步事业，是我们时代的呼唤。 五、实施途径（一）充分发挥学校教育主渠道作用，抓好行为习惯养成教育工作。1、加强对班主任的培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。2、加强学生心理健康教育。认真开展学生心理辅导和咨询工作，为行为习惯培养奠定良好的心理基础。3、整合育人途径，做大养成教育。（1）活动育人: 发挥团队组织的作用，积极开展主题教育和系列教育活动，充分利用课前诵等方式有效开展弟子规、三字经等经典国学的诵读和践行活动。如利用重大节日活动、时事政治教育活动、系列专题活动、国旗下讲话等，促进师生文明行为的养成。（2）教师言行育人：加强学校管理，坚持全员育人，特别要重视教师师德师风建设，让教师成为学生文明行为养成的楷模，充分发挥榜样的示范作用。（3）课堂育人：挖掘学科教育教学资源，针对不同学科的特点，发挥各学科的育人功能，特别是发挥思品课、班团（队）会主渠道的育人功能，教给学生正确的行为习惯，以促进学生良好行为习惯的养成。（4）阵地育人：充分发挥黑板报、升旗仪式、橱窗、广播站、图书室、心理咨询室等教育作用。（5）环境育人：注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和熏陶作用，加强校园环境文化建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。同时，高度重视校园周边环境整治工作，优化校内外育人环境。（二）指导家庭教育，以家长学校为基础，积极开展学生行为习惯养成教育。学校要通过家长学校、家长会、家校联系卡等方式，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。家长会和家长学校每学期至少要举办2次以上，与家长沟通、培训家长，提高家长的思想认识，改善家长教育管理孩子的方法，提高科学性、合理性。每周一次，对学生的操行评语，本着发现优点，赏识激励的原则，主要体现学生的进步和提高，一方面是为取得家长的支持，更重要的是从另一个角度激励学生的向善发展的信心和积极性，最后达到提高的目的。（三）依托社会教育，联结社会各界力量，积极开展社会实践活动。学校要加强与校外教育机构的联系，充分利用校外活动基地，拓宽教育的途径，争取有关部门的支持与配合，调动一切有利于学校的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。六、实施步骤 （一）宣传发动阶段（2012年11月） 认真组织学习，领会上级文件精神与要求，通过板报、橱窗、主题班会、国旗下讲话、校园广播等途径，积极宣传发动，在广大师生中营造浓郁的养成教育氛围。 （二）制定方案阶段（2012年12月）结合我校的实际情况，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，确立工作的重点和要点，成立组织，制定出富有特色的学校实施方案，制定考核程序，做到分工明确、责任到人。要有明确的阶段工作目标和工作重点，确保真正有利于促进学校的教育教学工作和学生的全面发展。（三）组织实施阶段（2013年1月-2016年1月）从2013年春季学期开始，进入全面推进学生行为习惯养成教育的实施阶段。通过加强日常管理，强化行为习惯的训练，开展文体艺术活动、重大节日活动、系列专题教育活动，通过班会、体育课、演讲比赛等健康有益的主题活动，使学生认识到“好习惯成就好人生”，形成各校的特色。此阶段县教育局制发各种活动方案，提出活动内容和活动要求。（4） 总结阶段（2016年2月-2016年5月） 对本校三年来开展的学生行为习惯养成教育活动进行回顾、梳理，认真总结，交流经验。县教育局将召开全县养成教育现场会与表彰会，对活动中涌现出的先进集体和养成教育标兵进行表彰，总结成功经验，树立先进典型，发扬成绩，进一步拓展养成教育的时空，进一步推动养成教育的深入开展。同时要认真研究分析，积极探索新形势下搞好中学生行为规范养成教育的新途径、新方法，努力构建起中学生行为习惯养成教育工作的长效机制。七、保障措施学生行为习惯养成教育工作覆盖面大，涉及面广，需要充分调动各方面的积极性和创造性，齐心协力，齐抓共管，形成合力，共同抓好这项工作，为此，学校需要为行为习惯养成教育提供各方面的保障。（一）完善制度，健全体系 一要健全组织体系。各学校在校长的统一领导下，由政教处、团支部（大队部）负责全面实施，班主任及任课教师配合，社区、家长共同参与，形成学校、社会、家庭全方位育人的氛围。二要完善制度体系。各学校要进一步完善校规校纪，让学生明白什么可以做，什么不可以做。在此基础上，各校制定养成教育实施细则，明确各个年级培养什么习惯，培养到什么程度，从而保证学生科学系统地接受养成教育。（二）广泛发动，营造氛围重视学习培训，以认同促落实。要通过集中学习，开展讨论、交流，形成共识，提高认识，让加强学生行为习惯养成教育逐步转变为广大师生、家长和全社会的自觉行为