中学生安全教育教案.doc

中学生安全教育教案 公安镇第一中学122班班主任：邓艳娇教学目标： 1、加 强 安 全 防 卫 意 识 教 育 ， 培 养 正 确 的 安 全 防 卫 心 理 。 2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、 自救的意识，使学生安全、健康成长 教 学 重 点： 1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线。 2、火灾报警常识、火灾中各种逃生自救的办法。教 学 难 点 ： 1、组织各种安全教育活动，增强遵守交规的意识。 2、掌握火灾中各种逃生自救的办法。教学要求： 知识方面：了解有关知识，明确危害安全的行为。能力方面：掌握自救方法，提高自护能力。 教学方法：导、读、议、评相结合。 过 程 设 计 ：设置情景讲解常识现场模拟。道德情感与价值观：增强安全意识，提高各种自救能力。课时安排：一课时。 教学过程： 一 、 树 立 正 确 的 安 全 防 卫 心 理 ,加 强 安 全 防 卫 意 识 教 育 。 1、 当 前 ， 有 部 分 中 学 生 缺 乏 正 确 的 安 全 防 卫 心 理 ， 有 人 被 敲 诈 ，有 人 被 欺 负 ，甚 至 有 人 被 杀 害 ，此 类 案 件 比 比 皆 是 ，甚 至 有 上 升 的 趋 势 。因 此 ，对 我 们 中 学 生 加 强 安 全 防 卫 意 识 教 育 ，培 养 正 确 的安全防卫心理非常重要。 2、 “ 害人之心不可有 ，防人之心不可无 。 ” 采取的应对措施： 第1、 要学法、守法、懂法、用法。 第 二 、要 有 及 时 报 告 的 意 识 。特 别 是个子矮 小 ，体 力 单 薄 的 学 生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。 第 三 、要 有 机 警 的 报 警 意 识 ，即 遇 危 急 时 临 危 不 惧 ，寻 找 脱 身 之遇，求助于警方帮助。 第4、 要谨慎交友。 二、紧急情况下的逃生策略 （一）地震 ：强 烈 的 破 坏 性 地 震 瞬 间 将 房 屋 、桥 梁 、水 坝 等 建 筑 物 摧 毁 ，直 接 给 人 类 造 成 巨 大 的 灾 难 ，还 会 诱 发 水 灾 、火 灾 、海 啸 、有 毒 物 质 及放射性物质泄漏等次生灾害。 发生地震时： （ 1）从 人 感 觉 振 动 到 建 筑 物 被 破 坏 大 约 只 有 12 秒 钟 ，如 果 你 住 的 是 平 房 ，那 么 你 可 以 迅 速 跑 到 门 外 。如 果 你 住 的 是 楼 房 ，跑 已 经来不及了， 万不要跳楼， 避到厨房， 洗手间等跨度小的地方， 或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。 （ 2） 如 遇 到 地 震 ， 最 忌 慌 乱 ， 应 立 即 躲 在 课 桌 ， 椅 子 或 坚 固 物品下面，待地震过后再有序地撤离。 （ 3）如 在 街 道 上 遇 到 地 震 ，应 用 手 护 住 头 部 ，迅 速 远 离 楼 房 ， 到 街 心 一 带 。如 在 郊 外 遇 到 地 震 ，要 注 意 远 离 山 崖 ，陡 坡 ，河 岸 及 高压线等。 震 后 ：震 后 不 幸 被 废 墟 埋 压 ，要 尽 量 保 持 冷 静 ，设 法 自 救 。无 法 脱 险 时 ，要 保 存 体 力 ，尽 力 寻 找 水 和 食 物 ，创 造 生 存 条 件 ，耐 心 等待救援。 （二）火灾 水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当 地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。必 须 坚 持 “ 三 要 ” 、 “ 三 救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。 1 “ 三 要 ” （ 1） “ 要 ” 熟 悉 自 己 住 所 的 环 境 平 时 要 多 注 意 观 察 ，做 到 对 住 所 的 楼 梯 、通 道 、大 门 、紧 急 疏 散出口等了如指掌。 （ 2） “ 要 ” 遇 事 保 持 沉 着 冷 静 面 对 熊 熊 大 火 ，只 有 保 持 沉 着 和 冷 静 ，才 能 采 取 迅 速 果 断 的 措 施，保护自身和别人的安全。 （ 3） “ 要 ” 警 惕 烟 毒 的 侵 害 在 火 灾 中 ，最 大 的“ 杀 手 ”并 非 大 火 本 身 ，而 是 在 焚 烧 时 所 产 生 的 大 量 有 毒 烟 雾 ，其 主 要 成 分 为 一 氧 化 碳 ，另 外 还 有氰 化 氢 、氯 化氢、二氧化硫等。 2 “ 三 救 ” （ 1） 选择逃生通道自“救”发生火灾时，用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、散通道、利疏 敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。 （ 2） 结 绳 下 滑 “ 自 救 ” 在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办 呢 ？ 应 该 及 时 利 用 绳 子（ 或 者 把 窗 帘 、床 单 撕 扯 成 较 粗 的 长 条 结 成 的 长 带 子 ），将 其 一 端 牢 牢 地 系 在 自 来 水 管 或 暖 气 管 等 能 负 载 体 重 的 物 体 上 ，另 一 端 从 窗 口 下 垂 至 地 面 或 较 低 楼 层 的 阳 台 处 等 。然 后 自己沿着绳子下滑，逃离火场。 （ 3） 向 外 界 求 “ 救 ” 3 “ 三 不 ” （ 1） “ 不 ” 轻 易 跳 楼 跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。 （ 2） “ 不 ” 贪 恋 财 物 消 防 专 家 警 告 ，遇 上 火 灾 时 ，必 须 迅 速 疏 散 逃 生 ，千 万 别 为 穿 衣或寻找贵重物品而浪费时间，为任何珍宝都比不上生命更为珍贵 。更 不 要 在 已 经 逃 离 火 场 后 ，为 了 财 物 而 重 返 火 口 ，到 头 来 只 能 是人财两空，自取灭亡。 （ 三 ） 交通安全（1）行人横过马路为什么要走人行横道？（2） 没有划设人行横道的马路应该注意哪些？ （3） 为什么不能翻越护栏？（4） 为什么不准扒车、追车、强行拦车？ （5） 为什么走路时不能看书或做其它活动？（6） 骑自行车应该注意什么？（7） 乘汽车时要注意什么？（8） 遇到交通事故怎么办？ 引入案例车祸是学生意外伤害的第一杀手 和孩子一起安全 上路车祸重伤孤儿，企盼事故救助基金 2004 年，全国因交通事故造成 10.7 万人死亡，其中学龄前儿童、小 学生和中学生分别为 2880、2656 和 1767 人，共有 7303 名中学生被道路 交通事故夺去了生命。2005 年全国交通事故平均每小时死亡 11 人，这其 中至少有一名是中学生，全国因交通事故造成中学生死亡 4423 人，占总 数的 4.4%，其中，中学生死亡 1767 人、伤 10098 人。这些统计数字让人 触目惊心，交通意外伤害已成为中学生意外伤害的第一杀手！生命之 花，瞬间凋落，警钟在耳，声声锥心。 老师提问：当你看到这些数据时，有什么感受？ 小组成员进行讨论，说出感受 【小 结 】： 通过此次安全教育，希望对同学们有所启示，了解生命的可贵，掌握 有关的交通安全知识， 正确面对自己所碰到的困难， 选择正确的解决问题 的方法，建立正确的认知，树立积极的人生观和价值观。 【课后评析】：本节课注重体现以下特点：一、让学生充分参与活动，注重知识学习与日常生活相结合 课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就 懂得了一定的安全知识。 在进行安全知识教学时， 注重结合学生的生活实 际，做到知识学习生活化。二、 灵活创设情境， 知识性与趣味性的有机结合让学生在表演中解决生活问题。 在教学中，我注重知识教学的趣味性，采用“小博士的温馨提示”、 “警察叔叔的提醒”、“安全顺口溜”等学生喜欢的、有意义的方式调动学生学习的积极性与主动性， 学生在拍手游戏中、 合作交流中学习了知识， 掌握了本领。 三、把学校、家庭、社会有机结合，注重学生学习的实效性 。教师有意调整学生的学习状态， 变被动学为主动学， 让学生参与知识的阅读、学习，通过阅读谈收获、谈体会，体验收获的喜悦，提高了学生学习、了解安全知识的实效性。将学生课内学习引向课外，拓展了学生思维的空间。 四、用好教材，并还原于生活 教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、