“高高举起的小手——自信在飞扬”主题班会设计.doc

高高举起的小手信心在飞扬主题班会设计活动背景： 近一段时间以来，课堂开始变的静悄悄的，学生安静的端坐着，再也没有原来举手如林，踊跃回答问题的情景。课堂本是全体学生共同施展才华的天地，可不知从何起，课堂成了少数爱发言、爱思考孩子“独角戏”的场所。有时一节课，只是老师与这些“活跃”学生的的单一对话，其他学生只是听众和观众。经过问卷调查，发现一部分学生是因为自信心不足、胆怯而放弃了举手回答的意愿，针对此情况，特召开本次班会。活动目的：1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。活动准备：1、精心布置的黑板 2、一篇精彩的关于“自信”的散文3、学生准备我最难忘的一次发言活动过程：一、渲染气氛，师致开场白。 （黑板上画满了鲜艳的饱满的气球，每个气球都在向着高空飘扬。预示着自信就犹如这气球中的气体，能把自己带向另一个高度。台下的学生都出奇的安静，但眼睛里流露出的是新奇与兴奋）。 师：同学们，你们知道气球怎样才能飞得高吗？ 生：我觉得得有充足的气体，要不然很快就会掉下来。 师：说得真好。你们在老师的眼里，就像这一个个的小气球。这个课堂，就像一整片蓝天。有的同学一直都在给自己注入气体，越飞越高：有的学生在不知不觉中慢慢地“泄气”，飘飘悠悠地向下落，他们不像以前那样积极发言了，课堂上越来越安静。你们每天都有发言的机会，我给大家布置过一个作业写一写“你最难忘的发言”，我相信在你们的内心深处，总有一次发言让你至今难忘，谁愿意把自己最难忘的发言与大家分享？（有些学生坚定地举起了手，这是一贯积极发言的学生，有些在犹豫，还有些慌忙低下头，气氛有点低沉。）二 师生交流，畅谈自信。 师：赵雅洁，请你来读一读。赵雅洁：还记得刚上学时，我是第一个到一年级（2）班报到的学生。王老师笑盈盈地接待了我和妈妈。第二天上课时，王老师问了一个很简单的问题，还鼓励我们就算说错了也没事，班里同学都举手了，但老师点了我的名字，我一抬头就看到了老师期待的目光，她微笑着，似乎在说：“勇敢些，不要怕。”我一点也不紧张了，很轻松地说出了答案，王老师赞许地点点头，当众表扬了我。这次发言让我最难忘，是王老师的微笑给了我信心。 师：赵雅洁用了一个很贴切的词语信心。（我反手写在黑板上）大家也都知道，她一贯发言都很积极，请她给我们说说发言后的感受吧。赵雅洁：如果回答对了，老师会表扬我。这是对我的鼓励和肯定，回答错了，老师也不批评，还会告诉我错在哪里，也会使我进步的。师：她说的非常好，掌声鼓励。（台下响起了热烈的掌声，赵雅洁微笑着有些兴奋地走向自己的座位，一些学生用羡慕的眼光看着她。）师：还有哪位同学愿意把自己最难忘的发言读给大家听？（经过赵雅洁的发言，掌声等铺垫，课堂气氛有些活跃了，一些刚才犹豫的学生也举起了手，我环视了一周，看见王月瑶举手了，她语文程度不错，就是胆子小，我决心给她一个机会。）王月瑶：同学们，我们每节课都有发言的机会，那你有没有最难忘的发言呢？我就有，下面让我来说一说我最难忘的发言吧！那一天的语文课上，老师提了一个问题，我会回答，可我就是不敢举手，我觉得老师好象看了我一眼，我的心怦怦跳着，勉强着举起了手，老师果然叫了我，我回答的声音很小，但说对了。虽然老师没有表扬我，但我觉得老师给了我鼓励。师：发言后感觉如何？王月瑶：心情很愉快，觉得那节课的内容特别好学，学习挺有意思的。师：是啊，这是一次心灵上的跨越。越过了自己心中那堵胆小怯懦的墙，冲破了这样的心灵障碍，就会觉得自己好有成就感。其实是对自己有了信心，希望你以后的表现越来越好啊。（台下举手的已经越来越多了，我选择了一位内向的小姑娘郭萌。）郭萌：我是一个胆小的学生，平时很少发言，可有一次发言却给我留下了深刻的印象。那天老师讲公开课，听课的老师很多，我还记得老师讲的是我为你骄傲，王老师提了一个问题，我会回答，我也不知道哪来的勇气，高高地举起了手，老师点了我的名字，我一口气回答完了，坐下后心里别提多舒服了，那次的发言让我至今都难忘。师：郭萌写得很真实，老师也发现在很多时候她都很沉默，也可能，她举手了，我没能让她回答问题。但在那次有很多老师听课的公开课上，她高高地举起了手，她战胜了自己，所以那一次的发言给她留下了深刻的印象，但老师不希望你只是记着那一次的发言，老师希望你每一节课都能高高举起自己的小手，能做到吗？郭萌：能。（她有点激动了，我向她点点头，用目光传达你很棒，我转身在黑板上写下了这样的几个大字高高举起的小手。）师：每一次，当你高高举起自己的小手时，心里想的是什么？孙雅茹：我想的是这个问题我会，我想说出我的想法。宁欣悦：我想的是回答对了老师就能表扬我了。（有学生发笑，看来孩子们需要老师的表扬，以后在自己的每一节课中，都要保护学生发言的积极性，满足孩子被表扬，被肯定的渴望。）武思辰：有时候我会很紧张，心“怦怦”跳。董文菲：只要是我会的问题，我都会举手回答，我哥哥说这样可以锻炼我的自信心，我会成长为一个勇敢的人。师：你觉得现在的你称得上是个勇敢的人吗？董文菲：我觉得我是。刚上学发言时我也怕。后来说得多了就不怕了，现在就像习惯了似的，只要会的问题就要举手。师：同学们知道她为什么像习惯了似的只要会的问题就举手吗？是因为她有了信心，每当她回答问题时，信心就在心中飞扬，为什么有的同学明明会回答问题呀不敢举手，就是因为对自己没有信心，没有信心干什么都不会成功的。 （转身在黑板上写下：信心在飞扬）请每个同学都把手放在自己的胸口，问一问自己，有信心吗？（全班学生都把手放在了自己的胸口，一张张小脸都很严肃。）师：谁还想谈谈自己的发言？（我看到一个极腼腆的男孩子举起了手）路士杰，你来说说！路士杰：有一次上课的时候，老师说了一道很容易的题目，大家都举起了手，我也举手了，结果说错了，同学们都笑了起来，我觉得特别没面子，以后也不想举手了。师：这种情况可能不止路士杰一个人遇见过。嘲笑同学是一种很不好的行为，可能你是无心的，却给别的同学带来了伤害，伤害了人家的自尊心。你们越长越大，自尊心也越来越强。有的同学怕别人笑就不再回答问题了，这样不是耽误了自己吗？其实说错了也无妨，互相尊重最重要。（我环视全班，看见魏国懒洋洋地趴在桌子上，说实话，这个孩子真让我头疼，他父母在界城，他和年过七旬又不识字的姥姥姥爷一起住。平日里没人照管他的学习，家庭作业常常完不成，极其聪明却不爱学习，一年级时考过100分，而现在的成绩是倒数后五名之列。）师：魏国，你有没有令自己难忘的发言？（他有点不相信我会叫他，慢吞吞地站了起来）魏国：有。二年级上数学课老师留了一道很难很难的题，下午上课老师叫我回答，我没写，偷偷看了看答案，说出了之后，老师叫别的同学给我鼓掌。那一次的发言使我一直也忘不了。我一生也记得这一件事。师：（我没想到他的发言是这样的）首先我要表扬你，你是一个诚实的孩子，你如实地说了自己的回答是看了答案后说出的，这件事让你一生难忘是因为你看了答案还是你收获了掌声啊？魏国：因为他们给我鼓掌。师：以后同学们还给你鼓过掌吗？魏国：没有师：你举手发言过吗？魏国：没有师：为什么不发言啊？魏国：上课没听问题不会回答。（“冰冻三尺非一日之寒”， 魏国不可能在短时间内迅速转变，要想让他改变，须得老师，家长，学生三方面的通力合作才行，今天先缓一缓，在做个案研究时应该是个不错的案例。）师：谁觉得自己是个很胆小的学生啊？（有将近20位学生举起了手，我笑着看他们。知道这一次中队活动其实就是冲着他们开的，他们有转变，这就是一次成功的活动。）师：那现在有什么想说的啊？黄凤欢：其实就是那么一阵的心理活动，发言之前害怕，说完了就很舒服。我觉得自己应该不怕了，学的要有自信一些。韩语洁：我以后也要多发言，声音要大一些。老师送给大家几句话：自信就是“信自”，即相信自己。相信自己什么呢？相信自己能够取得成功。每个人都有一些潜力，都有一些别人不如的地方，所以，要树立对自己的信心，只有这样才可能拥有积极的心态。有了自信，人才会冷静地面对挫折困难，有了自信，人才有足够的勇气克服阻碍，克服卑怯；有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，扬长避短；可以说，自信是一切成功的基础。三、榜样的力量是无穷的师：其实在我们班上也有许多充满自信心的同学，他们是充满朝气