pep三年级英语上册unit2课程纲要.doc

三年级英语上Unit2 Colours课程纲要科目名称小学英语设计教师王丽珍日 期2012.9适应年级三总 课 时6课程类型基础课程学校新密市溱水路小学学生教材及其他资源背景分析本单元教学内容是围绕“The colors we use”这一主题展开的。通过听听、说说、演演、画画、唱唱来完成有关颜色认识的课堂教学活动和学习与颜色相关的一些句型。重点内容为掌握8个颜色的单词和8个与颜色学习相关的指令。及关于问好的句子Good morning./Good afternoon./Nice to meet you.及介绍他人的句子This is .课程目标1.知识目标 1）、学生能听、说、认、读颜色的单词：blue,green,yellow,red,brown,black,white,orange。2） 、学生能听懂指令“Show me”“Stand up ”等，并能做出正确的动作.3） 、学生能熟练的运用句子Good morning./Good afternoon./Nice to meet you.及介绍他人的句子This is .2.能力目标 通过创设情境，完成任务和游戏，让学生能够辨色彩，感受生活。3.情感目标1）、通过游戏活动，说唱指令和歌曲激起学生说英语，学英语的兴趣。2）、（同时）培养学生爱色彩，热爱美丽的大自然，保护环境的良好感情。4. 学习策略：能听、做、演18个游戏。能听、做12个“TPR”活动 能学会8个小制作。 能唱14首歌曲。 能听、说、唱10首歌谣。能听懂6个幽默小故事。5文化意识：能了解6项简单的中西方文化知识。课程内容课时内容学习重点教学内容课时安排第一课时问候语Good morning， 以及介绍别人用语This is .Lets talkDraw and say1第二课时能听说、认读blue, green, yellow, red 这些表示颜色的单词。Lets learnLets do1第三课时读认单词ant、apple、book、bag、cat、crayon、dog、duck。Letters and sounds1第四课时习打招呼和问候Good afternoon! Nice to meet you, too. 。Lets talkLetplay1Unit 4 We loveanimalsI have 句型和动物单词We love animals6Unit 5 Lets eatI like 句型和实物饮料单词Lets eat6Unit 6 Happy birthdayHow many句型和数字玩具单词Happy birthday6Recycle 2复习4-6单元Recycle 23期末复习8课程实施1Lets talk，Lets play教学建议（1）利用游戏表演生成语言丰富而简单的语言输入利用头饰和实物等教具进行表演（师生共同参与）用好教参“供选择游戏”或创造性设计新的游戏活动（2）在任务型活动中运用同桌、小组共同活动相互学注重活动的真实性和趣味性把握语言运用的自然性2Lets learn，Lets do教学实施步骤： Listen, look and guessLlsten and pointListen and doPut them in random order1）呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中2）操练：巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆3）巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识4）重视单词的示范音3.Lets sing，Lets chant在每节课中渗透，活跃课堂气氛演唱结合，培养艺术素质4.Story time体现分层次教学：Top student：理解、掌握、运用Middle level：理解、基本会说Slow learner：只需理解接受能力比较慢的学生只需要理解大意，知道幽默之处就可以了。不需要每人都达到会读会讲。5Lets check看图猜意听音圈图校对互批，得出结果正确评价，及时表扬与鼓励课程评价（一）学生英语学习习惯的评价1.课堂评价：（1）上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生随即加分，依照评比方案加在评比栏中满10分升1格（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。在英语学习过程中，组织学生同桌交流，合作探究，有助于学生大胆开口说英语，提问采取小组长负责制，这样可以充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。2.口头作业评价：每天读英语，由小组长进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。评价等级：4-5个笑脸为优A为优，3个优B以上为良，1-2个为合格，其余为努力。3.提前预习：课堂上能主动学习还没有学过的英语，将进行加分，由组长记录并汇总，加在评比栏中，以此培养学生的口头表达能力、主动学习能力，激发学生学习的热情。（二）学生的基础知识和基本技能评价注重口头性评价、终结性评价。对于口算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，利用班级文化版面，不仅有张贴、公示等形式，更注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛、实践操作比赛等，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。具体实施评价方法：素质教育是全人的教育，其评价方式也应是全面性的。小学英语教学旨在培养学生初步的听、说、读、写能力。评价也应针对教学要求全面开展。笔者结合自己的教学实践，根据教材特点与要求，把三年级英语测试分为口语、听力和笔试三项。下面是我对各项测试提出的具体要求。一、 口语测试。1、 认读：包括字母、单词、句型、故事、儿歌。2、会话：包括师生会话、表演小短剧等。3、看图配音：根据图片自问自答，描述图画内容等。二、听力测试。1、辨音：包括单词和字母。2、听力理解：包括根据问句选答语、判断正误、排序等。三、笔试测试。1、识记：包括默写单词、字母、英汉互译单词和句型等。2、理解能力方面：包括选择填空、看图填空、补充答语、排列对话顺序、连线等。以上三种测试应分开进行，先进行口语测试（目的是紧扣书本知识，让学生读、背书，让学生把书上内容复习扎实。），再进行听力测试和笔试。听力和笔试可采用试卷形式同时开考。三年级听说能力的培养是教学重点，因此所占比重应较大。三种评价方式所占比重应略有不同。口语测试占30%，听力占30%（二者占60%），笔试占40%。以上终结性评价方式是我在教学中初步摸索出来的，它还有待在教学实践中逐步加以完善。怎样全面、客观、公证地评价学生是我