课程整合资源部工作安排.doc

课程资源整合部工作安排一、人员设置1、副校长：邓又华2、学部主任：谌中华3、学科部主任：语文学科主任：邹瑞婷 数学学科主任：邓静章英语学科主任：谌淑琴 政治学科主任：谌更生历史学科主任：谌中华 生物学科主任：熊 健物理学科主任：谌飞跃 化学学科主任：唐汝友地理学科主任：傅建宇 教学技术中心主任：王琛音体美学科主任：唐立新二、课程资源整合部人员分工谌中华：协助本部校长工作，全面负责落实课程资源整合部工作，主管教学科研工作，兼任历史学科部主任，兼课为三分之一。黄健勇：协助部主任工作，主管教务工作，课务分工、招生、考试，师资培训等。兼课为物理学科的三分之一。熊 健：协助部主任工作，主管科技、协管教学科研工作，兼任生物学科部主任，兼课为三分之一。邹窗辉：协助部主任工作，主管学生学籍档案、学科题库工作，兼课为三分之一。三、岗位职责（一）副校长1、协助校长工作，主管课课程资源整合部全盘工作。2、贯彻落实国家、地方、学校课程教学计划。3、负责本部人员分工，教师课务分工，临时课务调整，作息时间调整。4、负责落实本部岗位责任制及学科考评细则。5、学籍、招生、组织考试工作。6、对学科工作、教师日常工作每期进行23次检查。7、负责对教师进行课堂教学评价。8、负责教师进行课堂教学改革研究。9、负责课题申报、研究工作。10、深入课堂听课，全期不少于50节。11、按规定兼课，兼课占四分之一工作量。12、组织召开本部会议。（二）课程资源整合部部长职责1、协助分管校长工作，全面负责落实课程资源整合部工作。2、具体主管教学科研工作。3、按规定兼课，兼课占三分之一工作量。4、全期听课不少于40节。5、组织召开本部相关会议。6、撰写本部计划、工作总结。（三）学科主任职责1、制定学科计划，撰写学科总结。2、组织召开学科学习研讨例会（每大周一次）。3、制定落实本学科考评细则。4、组织学科日常工作检查（每月一次）。5、完成学校下达的临时性学科工作任务。6、组织学科课题研究。7、组织学科教学研究活动。8、兼课占二分之一的工作量。9、全期听课不少于30节（本学科须20节），每次听课，给教者做出结论性量化评价和描述性评价。10、组织命大考试题，组织质量分析。四、学校督察组人员及工作职责。（一）人员：李基盛 邓又华 刘定芳 贺铁桥 谌中华 梁艳霞 王飞（二）职责：1、督查各部工作情况。2、检查量化计分各部工作。五、课程资源整合部学科考评细则（一）目的：针对东坪中学义务教育点多、线长、面广，规模大、尾巴长，“一分两率”难提高的特点，为破解这一难题，大面积提高教学质量，把“一分两率”提高到一个新水平，从教师的工作态度，课堂教学改革，工作量、教学科研、教学效果等各方面促进教师专业成长。（二）考评组织1、组 长：主管副校长2、副组长：课程资源整合部主任3、组 员：课程资源整合部人员，学科部主任（三）考评类型1、学科组 2、学科教学人员（四）考评分值两类考评分别为100分。（五）奖励办法学校按学科组得分奖励到组，学科组按得分奖励到每位学科人员。（六）评分内容1、学科组（100分）学科计划、总结。学科日常工作检查，每学期两到三次。两周一次的学习研讨工作例会情况。学科考评方案的制定、落实。学校下达的临时性工作任务完成。学科课题研究。课堂教学评价（抽查13名教师）。大组3名，中组2名，小组1名。组织本学科教学研究活动。组织大考命题及质量分析。兼课、听课完成情况。教学效果。（平时效果与期末效果相结合）学科组长每期一篇论文，每年获县级以上奖励（或发表）论文一篇以上。组织教师确定课、章节的有价值的知识要点，不断丰富题库内容。2、学科人员“能”考核细则：即教师专业发展学期考核细则。目 的：为促进教师专业成长，做学习型、研究型、敬业型、高效型教师，为提高学生学科素养，为破解教育难题，提高“一分两率”，特制定教师“能”考核细则，即教师专业发展学期考核细则。考核机构：在校长室领导下，由课程资源整合部统一组织，各学科部联合进行具体考核。奖励办法：各学科组将奖励分配到每一位任教教师。考核细则：讲学稿（课前延伸，相当于教与学提纲）：集体组织的教材处理、目标、重点、知识树。复式导学案的编写：复式导学案样表：编写时间教学时间课 题学习目标重点难点教学方法教学过程教学要求程序过程学生活动教师活动教学反思复式导学案的评价表：年级科目授课时间授课者课题评价项目要求描述分值得分设计过程备课组研读教材，分析学情等意见5教师写导学案（根据学情写）5备课组长签字5文本形式复式形式（2-4栏）教学要求、程序过程、学生活动、教师活动，整体布局合理。5文本内容完整性：教学目标、预习导学、学习研讨、训练巩固，当堂测试、拓展延伸等基本版块。10主体性：以学生学习为主体，从“学”字出发，突出学生学习的形式。10导学性：正确把握教材明确目标，梳理知识，指导学法。10探究性：供学生在研究中学习。10运用价值符合学习规律和学情特点，由浅入深，循序渐进。10运用教学合一（预习、展示、反馈）全过程，既是教导、引导，又是学生学习，还是设计的完美统一。15教学思想两类结构法，事实性知识结构和程序性知识结构，培养学生四基本，解决某类问题的教学思想。10评价人： 课堂教学合一评价（平时计分，累计平均分，凡听课者评价一次）课堂教学评价表 年 月 日星期 第 节授课教师： 班级： 科目： 评价项目要求描述分值得分教学时间教师活动不超过15分钟，学生活动不少于30分钟。10分教师活动营造民主平等的学习氛围，引导学生自主合作学习，进行激励评比5分合理组织导学过程和环节（方法），如语文的查、读、知、悟5分作用定位：启发、纠偏、释题、总结。5分学生活动自主预习，安静专心，独立积极，完成任务速度快，有效度高。10分合作学习，组长组织分工明确，人人踊跃，气氛热烈，有效度高。10分展示（小展示和大展示），面向同学，声音宏亮，表达流畅，有适当辅助动作和表情，弱生上阵，参与面广。15分笔记板书，书写规范，作图标准，重点突出，横平竖直，清楚美观。2.5分点评补充，反应及时，突出要点，实质到位，同学易掌握吸收。2.5分学习实效课堂秩序好，动静结合，活而有序。5分学科素养培养（四基本：基本概念，基本技能，基本经验，基本品质）。学生真听、实读、勤思、善问、能议、敢评。5分学生能力发展，画课堂知识树，事实性知识和程序性知识掌握得较好，解决某一类问题的能力强。5分测评及反馈效果好。学生活动新知识的量和质达标。（抽查后15位的学生，以课堂作业的形式当堂完成。）20分总体评价100分评价人： 反思评价分A、B、C、D、E五等。分别为10、8、6、4、0分。计划、总结、论文、经验介绍，10分。论文一期一篇，县、市、省国家奖分别加2、3、4、5分，同一篇论文取最高奖。教学比武，基本分5分（每期在本组内上评价课可获得）。被推荐到学校，获一、二、三等奖，分别加3、2、1分，县、市、省、国家一、二、三等奖，分别加4、3、2；5、4、3；6、5、4；7、6、5分。教学效果。平时检测（查课后、章、单元测试）；县抽考、统考所教班级进入全县前10名，加10分；学校期末考试，按离中差计分。充电学习，一学期读一本教育专著，一个月读一本专业杂志，每天学习一小时。查学习笔记、心得体会、工作日记，一学期10000字以上。听课笔记15节记录情况。辅优补差，查帮扶表记载情况，看帮扶名单，期末看成绩变化（每班倒数20名）。作业查阅（查预习、查课后。）语数外每期70次