生于忧患死于安乐.ppt

生于忧患 死于安乐,孟子,1、舜发于畎（qun）亩之中 舜原来在历山耕田，三十岁时，被尧起用，后来继承尧的君主之位。 发起用。 畎亩田地、田间。畎，田间小沟。,2、傅说（yu）举于版筑之间 傅说商朝人，曾在傅岩为人筑墙，因 以傅为姓，殷王武丁用他为相。 举选拔。 版筑用两板相夹，中间筑墙。版，打土墙用的夹板。,3、胶鬲（g）举于鱼盐之中 胶鬲商朝贤臣，避纣之乱，逃隐于鱼盐买 卖之中，后被周文王举拔出来。,4、管夷吾举于士 管仲（夷吾）原为齐国公子纠的臣， 公子小白（齐桓公）和公子纠争夺君位， 纠失败了，管仲作为罪人被押解回国， 齐桓公知道他有才能，即用他为相。 士当时掌刑狱之官。,5、孙叔敖举于海 孙叔敖，春秋时期楚国人，隐居海滨， 楚庄王知道他有才能，用他为令尹。,6、百里奚举于市 百里奚，春秋时期虞国大夫。虞王被俘 后，他由晋入秦，又逃到楚，被楚人所 执。后来秦穆公用五张羊皮把他从市场 上赎出来，成为秦穆公重臣。,六个历史人物不同的出身,畎亩：农耕田野里种田 版筑：泥水匠 鱼盐：贩卖鱼盐 士：狱官手里释放出来的犯人 海：海滨隐居者 市：奴隶市场上被赎回的奴隶,想一想：这六个事例有何共同点？,六个人物事例的共同点：,出身都很卑微 经过艰苦的磨练，都显露出不同凡人的才能。 后来都被统治者委以重任，干出一番出色的事业。,运用排比，在经历了艰难困苦之后才成就不平凡的事业。人才在艰苦环境中造就。,举例论证,故 天将降大任 于 是人也,故：所以 任：责任 于：给 是：这,译：所以上天将要降临重大的责任给这个人,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,苦，劳，饿，空乏都翻译为使动用法。 苦：使痛苦 劳：使劳累 饿：使饥饿 空乏：使穷困缺乏。 空：穷 乏：绝,译：一定先使他的内心痛苦，使他的身体劳累，使他遭受饥饿，使他贫困。,行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,拂：拂逆；拂乱：使受到阻挠 动：使震撼； 忍：使坚韧 所以：用来的方法 曾：同“增”增加； 益：增加 能：才能,译：行为不顺，使他的所作所为颠倒错乱，用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧，增加他原来没有的才能。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,第二自然段归纳出了第一段的结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想、身体和行为等方面经受一番艰苦的磨练。 并指明了磨练的益处：一、是培养坚强的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；,恒过：常常发生错误。 过，犯错误。 然后：这样以后 衡：同“横”，梗塞 作：奋发,译：人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑梗塞，然后才能奋发。,征于色，发于声，而后喻。,征：验 色：脸色 发：显露，表现 喻：知晓,译：（一个人的想法）显露在脸色上，表现在言谈中，然后才能被人知晓。,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,入：国内； 出：国外。 法家拂士：坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士。 拂：通“弼”，辅佐。 亡：灭亡,译：在国内如果没有执法的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有相抗衡的国家和外族的侵扰，这个国家常常会灭亡。,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,从正反两方面论证了经受艰苦磨练的必要性，说明了人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理。,正反对比论证,然后知生于忧患，而死于安乐也。,知：明白，懂得。 于：在 忧患：忧虑祸患。 而：表示并列,译：这样以后才能明白忧虑祸患使人（或国家）生存发展，而安逸享乐使人（或国家）走向灭亡。,中心论点,归纳通假字,曾 通“增”，增加 衡 通“横”，梗塞 拂 通“弼”，辅佐,曾益其所不能。 困于心衡于虑。 入则无法家拂士。,文章思路,生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。 第一部分 第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证） 这些事例暗示：人才在逆境中造就的道理。 第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人