中小学教师校本研修报告册.doc

中小学教师校本研修报告册导 入 技 能 训 练姓 名：任教学科：任职学校：蛟河市进修学校培训部编制二一一年六月编 写 说 明为了帮助广大教师多维高效的学习这套中小学教师校本研修教材，根据教材学习的内容，我们编写了中小学教师校本研修报告册，目的旨在使参加培训教师在学习中更具有针对性和实效性，深入理解导入技能的意义、方式和方法。同时，也作为评价教师学习成果的一种手段。百年大计，教育为本；没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。高质量的教育期待着教学的有效性。实现教学的有效性迫切的要求广大教师加强学习，尽快提高专业化水平。不仅成为学科知识方面的专家，还要成为学科教学方面的专家。在学习中，广大教师一定有许多新的认识和新的体会，我们建议大家，除完成报告册中的相关题目外，还应不局限于报告册，通过自修反思的学习模式，大家随时对自已的学习成果进行总结和整理，包括教学案例、教学设计、报告、实验方案、教学笔记和论文等，学校及教育局将给预充分的展示机会，以达到大家互相交流、互相促进的目的。由于时间仓促，报告册难免有疏漏，敬请广大教师在使用过程中，及时提出批评和建议。单元一：教学技能校本研修方法微格教学训练1、什么是微格教学？微格教学有哪些特点？2、好教师应具备哪些条件？教师的教育教学能力有哪些？单元二：了解导入技能1、什么是导入技能？导入技能的形成分为哪四个阶段？2、导入技能的功能有哪些？单元三：导入技能要素1、导入技能包括哪些要素？选择自己所教学科的一个知识内容，按照导入技能的三要素，为该内容设计导入？单元四：导入类型1导入类型有哪八种？你最喜欢哪几种导入方法？为什么？结合自己的教学实际谈谈你经常采用哪种导入方法？单元四：导入类型2、什么是情境导入法？你认为情况导入法有哪些优点？情境导入时要注意什么？3、结合自己的教学实际设计一个情境导入的课例片断？单元四：导入类型3、什么是设疑、悬念导入法？使学生产生认识冲突的方法有哪些？5、制造悬念的目的是什么？设疑、悬念导入时要注意什么？举例说说你是怎样进行设疑、悬念导入的？单元五：导入技能的策略1、导入技能设计策略有哪些？结合教学实际设计一个趣味性的导入设计？2、导入技能应用策略有哪些？在导入设计时你是怎样调动课堂气氛的？单元六：导入技能和其他教学技能整合1、导入技能经常与哪些教学技能相整合？2、结合所教学科设计一个导入技能与其他技能整合的课例？单元六：导入技能和其他教学技能整合3、什么是媒体应用技能？结合教学实际说说你是怎样把导入技能与媒体应用技能整合的？单元七：导入技能的评价1、什么是教学评价？教学评价的类型有哪些？举例说说你经常采用哪种教学评价？2、导入技能的评价要点主要有哪些？举例说明怎样把握各导入技能的评价要点。单元七：导入技能的评价3、教师自我反思的一般形式有哪些？4、针对所教学科教学，写一篇导入技能的教学日记。导入技能训练5、结合自身特点及所教学科，写出我的导入技能训练研修计划。研 修 成 果根据自己导入技能训练研修的情况，谈谈自己研修的收获和体会？教 师 互 评 及 学 校 审 核请教师在自修反思的基础上，结合同伴的学习情况，给同伴作出客观的分析和评价。 互评教师签名： 学校审核签字 教 师 的 十 二 项 修 炼 修炼自己的声音，让它引人入胜； 修炼自己的语言，让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富； 修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业； 修炼自己的学识，让它有如涌泉； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱； 修炼