2016_2017学年高中生物第4章细胞的物质输入和输出章末综合测评新人教版必修.docx

第4章 细胞的物质输入和输出章末综合测评 (时间：45分钟，分值：100分)一、选择题(12672分)1下列有关酶的叙述正确的是()是有分泌功能的细胞产生的有的从食物中获得，有的在体内转化而来凡是活细胞，一般都能产生酶酶都是蛋白质有的酶不是蛋白质酶在代谢中有多种功能在新陈代谢和生长发育中起调控作用酶只是起催化作用ABC D【解析】酶是由活细胞产生的，具有生物催化作用的有机物。就酶的化学本质而言，主要是蛋白质，少数是RNA，错、对；就酶作用的场所而言，有胞内酶和胞外酶，活细胞一般都能产生胞内酶，错、对；代谢是细胞内全部有序化学变化的总称，在这一过程中，需要酶的催化，错，对。【答案】C2(2015海南高考)关于生物体产生的酶的叙述，错误的是() 【导学号：19040253】A酶的化学本质是蛋白质或RNAB脲酶能够将尿素分解成氨和CO2C蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类D纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁【解析】酶的化学本质是蛋白质或RNA，A正确；脲酶能够将尿素分解成氨和CO2，B正确；蛋白酶和淀粉酶都属于水解酶类，C正确；纤维素酶能够降解植物细胞壁，细菌细胞壁的成分是肽聚糖，需用肽聚糖酶降解，D错误。【答案】D3高等植物有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，它们分别形成于()细胞质基质叶绿体核糖体线粒体ABC D【解析】有氧呼吸放出的CO2是在线粒体内进行的第二阶段产生的，无氧呼吸只在细胞质基质中进行。【答案】D4关于细胞呼吸的叙述，正确的是()【导学号：19040254】A种子风干脱水后呼吸强度增强B土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸C破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖D小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱【解析】种子风干脱水后呼吸强度减弱；土壤淹水，导致根系因缺氧而发生无氧呼吸；破伤风杆菌属于厌氧型细菌，无氧条件下才能大量繁殖；种子萌发过程中有氧呼吸逐渐增强。【答案】B5细胞内糖分解代谢过程如下图，下列叙述错误的是()A植物细胞能进行过程和或过程和B真核细胞的细胞质基质中能进行过程和C动物细胞内，过程比过程释放的能量多D乳酸菌细胞内，过程产生H，过程消耗H【解析】本题考查细胞内的糖代谢过程中物质和能量的变化。由图示可知，为在细胞质中葡萄糖分解为丙酮酸，为在线粒体中丙酮酸在水和氧气的参与下，彻底氧化分解为CO2和H2O，为无氧条件下，在细胞质基质内发生的丙酮酸转化为乳酸，为无氧条件下将丙酮酸转化为乙醇和CO2。在植物细胞中能进行过程和、过程和或过程和；在真核细胞中，过程只能在线粒体中完成；动物细胞内过程丙酮酸彻底氧化分解比过程释放的能量多得多；乳酸菌的无氧呼吸过程中，过程产生H，过程消耗H。【答案】B6在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是() 【导学号：19040255】CO2释放量O2吸收量abcd108670347A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有乙醇或乳酸Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少Cc条件下，无氧呼吸最弱Dd条件下，产生的CO2来自细胞质基质和线粒体【解析】无氧条件下产生了CO2，这说明该植物的无氧呼吸产物是酒精和CO2，不会有乳酸，A错误；b条件下，氧气消耗的相对值为3，可计算出葡萄糖消耗的相对值为0.5，无氧呼吸产生CO2的相对值为5，可计算出消耗葡萄糖的相对值为2.5，B正确；只进行有氧呼吸时，无氧呼吸最弱，C错误；d条件下，种子只进行有氧呼吸，CO2全部来自线粒体，D错误。【答案】B7一位科学家做了如下实验：将水绵放在暗处，一束白光通过棱镜再投射到水绵的叶绿体上，这时好氧细菌将明显聚集在()A红光的投影区域内B红光和绿光的投影区域内C红光和蓝紫光的投影区域内D黄光和橙光的投影区域内【解析】叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光。【答案】C8关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，不正确的是() 【导学号：19040256】A可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素B叶绿体中色素能够分离的原因是不同色素在层析液中的溶解度不同C研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨，不用作任何处理D滤液细线要画得细且直，避免色素带间的部分重叠【解析】叶绿体中色素不溶于水而溶于有机溶剂无水乙醇，因此可用无水乙醇提取色素；分离色素是利用了各种色素在层析液中的溶解度的不同，随层析液在滤纸条上扩散速度不同而停留在不同位置上；提取色素研磨时，需要向研钵内加入少量的二氧化硅、碳酸钙、10 mL无水乙醇及绿叶，并迅速研磨；在滤纸条上画滤液细线时，一定要细、直、齐，防止层析后色素带重叠。【答案】C9(2016北京四中期中检测)某研究组获得了水稻的胡萝卜素缺失突变体。对其叶片进行红光照射，光吸收值测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比实验结果是()A光吸收差异不显著，色素带缺第1条B光吸收差异显著，色素带缺第2条C光吸收差异显著，色素带缺第3条D光吸收差异不显著，色素带缺第4条【解析】由于胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，所以对水稻的胡萝卜素缺失突变体进行红光照射，光吸收差异不显著。又由于胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，扩散最快，所以水稻的胡萝卜素缺失突变体中色素带缺第1条。故选A。【答案】A10如图为某植物细胞部分结构示意图，据图分析，下列四项叙述中，正确的是() 【导学号：19040257】Aa、b箭头表示的是O2进出细胞的过程Be、f箭头表示的是CO2进出细胞的过程C以C18O2作原料进行光合作用，在较强光照下，测得含18O的呼吸作用产物的主要去向是图中的dD以HO作原料进行光合作用，在较强呼吸作用下，测得含18O的光合作用产物的主要去向是图中的b【解析】本题结合图示考查光合作用和细胞呼吸的联系及物质转化关系。a表示叶绿体吸收CO2，b表示叶绿体释放O2，e表示线粒体吸收O2，f表示线粒体释放CO2，c表示叶绿体产生的O2被线粒体利用，d表示线粒体产生的CO2被叶绿体利用。以C18O2作原料进行光合作用，18O的转移途径为C18O2有机物C18O2，在较强光照下，光合作用速率大于呼吸作用速率，呼吸产物C18O2主要被叶绿体利用，即主要去向是图中的d。以HO作原料进行光合作用，18O全部生成氧气，在较强呼吸作用下，氧气主要被线粒体利用，进行有氧呼吸，即主要去向是图中的c。【答案】C11如图为叶绿体结构与功能示意图，下列说法错误的是()A结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B供给14CO2，放射性出现的顺序为CO2C3甲C结构A释放的O2可进入线粒体中D如果突然停止CO2的供应，短时间内C3的含量将会增加【解析】在光合作用中，CO2首先和C5生成C3，如果突然停止CO2的供应，则C3的生成量减少，而其消耗量不变，因此短时间内C3的含量将会减少。【答案】D12在真核细胞中，右图所示的生物膜可能是() 【导学号：19040258】A细胞膜或细胞核膜B叶绿体内膜或液泡膜C线粒体内膜或类囊体薄膜D内质网膜或高尔基体膜【解析】由图可知，此过程是在生物膜上由ADP合成ATP的过程，综合所学的细胞代谢的相关知识，可以确定可能是发生在类囊体薄膜上(光合作用的光反应)或线粒体内膜上(有氧呼吸的第三阶段)。【答案】C二、非选择题(28分)13(14分)将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同温度，如图所示。然后在每支试管中加入少许等量的玉米子粒提取液，保持各组温度30分钟后，继续进行实验(提取液中还原性物质忽略不计)：甲组(20乙组(40)丙组(100)(1)若向A、C、E三支试管中分别加入适量的斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是_；砖红色较深的试管是_，颜色较深的原因是_；不变色的试管是_，不变色的原因是_。(2)若向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色都是蓝色，产生该颜色的原因是_ _。(3)以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度。你怎样设计实验才能确定最适温度？(只要求写出设计思路)【答案】(1)A和CC淀粉酶在40时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉水解产生的还原糖多E酶失活(2)剩余的淀粉遇碘变蓝(3)在20和100之间每隔一定温度设置一个实验组，其它实验条件保持一致，以反应液和上述试剂(或答碘液或答斐林试剂)发生颜色反应的程度为指标确定最适温度。14(14分)如图为高等绿色植物光合作用和呼吸作用之间的能量转变示意图，图中代表物质，据图及所学知识回答以下问题：【导学号：19040259】(1)光合作用光反应阶段发生在_(结构名称)，该结构上存在叶绿素，提取叶绿素的试剂是_；光合作用的暗反应阶段发生在_(场所)。(2)植物的叶绿体通过光合作用的光反应把太阳能转变为活跃的化学能贮存在_(填写图中标号)中，通过暗反应把活跃的化学能转变为稳定的化学能贮存于_(填写图中标号)中。(3)有氧呼吸的第二阶段是_彻底分解成二氧化碳，并释放出少量能量，该阶段是在_中进行的。(4)通过呼吸作用释放的能量一部分贮存于ATP中，另一部分以_形式散失。(5)综上所述，叶绿体通过光合作用把光能转变后贮存起来，这是一个贮能过程；线粒体通过呼吸作用把有机物氧化而释放能量，与此同时把能量贮存于ATP中，这是一个_的过程。【解析】(1)光反应发生在叶绿体的类囊体薄膜上，提取叶绿素用无水乙醇。暗反应发生在叶绿体基质中。(2)在光反应中，叶绿体将光能转化为活跃的化学能储存在ATP中，为ATP。在暗反应中将活