爸爸本领打 活动反思

1 / 3 爸爸本领打 活动反思 爸爸本领打 活动反思 周五 ,自由活动的时候 ,小朋友三三两两自由结伴在看墙上的全家福照片 ,都在兴奋地介绍着自己的家庭成员。丫丫突然冒出一句 :我的爸爸会游泳的。这一下 ,拥上来许多孩子 ,大家七嘴八舌争相说开了 :我的爸爸也会游泳的、我的爸爸还会开车呢 想不到 ,平时看上去与妈妈挺亲热的孩子们 ,说起自己的爸爸 ,场面就像 “ 自由市场 ” 真热闹的 ,也够乱哄哄的。 “ 别急 ,别急 ,我们就一起来说说自己爸爸的本领吧。 ” 于是 ,我就随机组织这群孩子围坐下来。当孩子们各抒己见 ,简单介绍自己爸爸的 本领后 ,我又说 :“ 小朋友都很爱自己的爸爸 ,也说了爸爸的一些本领。你们知道吗 ?其实你们的爸爸还有许多我们大家都不知道的本领 ,那怎么办呢 ?” “ 回家去问问爸爸就可以了。 ” 灵活的丫丫马上接过了我的话。 “ 那好 ,今天回家后每个小朋友都去调查一下 ,爸爸爱做什么事 ?最大的本领是什么 ?明天 ,大家再来说说谁的爸爸本领大。 ” 离园前 ,每个孩子都带回了一张老师设计的调查表。 小朋友的这次调查活动能得到爸爸们的支持吗 ?我期待着。 2 / 3 星期一 ,出乎意料的我收到了一张张各具特色的调查反 馈表 :在爸爸与孩子共同创作的一幅幅画中 ,那戴着围裙烧菜的爸爸、拿着针线缝被子的爸爸、倒立于墙角的爸爸、骑车送孩子上学的爸爸、修理自行车的爸爸 , 虽然画面不是那么完美 ,但是让人一目了然。爸爸的本领真实令人惊叹。 接下来的谈话活动中 ,孩子们纷纷展示着调查表 ,讲述自己爸爸的本领 ,只见每个孩子脸上充满着自豪感。 “ 谁的爸爸本领大 ?” 结论当然是每个爸爸的本领都大。 案例分析 一、教师应重视从生活活动中捕捉有价值的学习内容。随着二期课改理念的不断深入 ,幼儿园 一日活动皆课程已被广大教师所理解 ,而幼儿园的生活活动也被视为是实施课程的一个重要途径。如今 ,作为一名幼儿教师 ,必须转变传统的重视学习活动的做法 ,而应把视角更多地转入日常生活 ,争取成为幼儿生活中的玩伴 ,学会随时随地加入幼儿的 “ 闲谈 ” 中 ,善于倾听 ,及时捕捉生活中有价值的话题内容 ,随机调控 ,将幼儿自主生成的热点话题转变成有意义的集体学习活动 ,从而满足幼儿的学习兴趣 ,提升幼儿的生活经验、情感态度、认知能力。 此次活动即源于幼儿园日常生活中的一个偶发情景 ,3 / 3 是在幼儿自由观看全家福照片时 ,引发出 “ 爸爸有什么本领 ” 的一次即兴的、小组谈话 ,然后 ,教师再预设成一个集体的学习活动。 二、教师要善于整合并灵活运用家长的教育资源。在二期课改中 ,非常强调整合社区学习资源 ,强调家长文化、家长资源的有效开发和利用。让家长走进幼儿园、走进班级 ,参与幼儿园、班级的活动 ,不仅能帮助家长进一步理解和支持幼儿园的教养工作 ,而且能提高家长家庭教育的科学性、针对性。对于幼儿来说 ,社区、家庭、幼儿园同样是为他们提供了生活、游戏、运动、学习的空间。 因此 ,教师应整合并灵活运用家长的教育资源 ,适时、适宜地为幼儿提供更加真实、丰富、 有情感的生活环境、学习场景。这次 “ 我的爸爸本领大 ” 活动中 ,幼儿在