2012——3013第一学期总结.doc

教研组总结丰南职教中心机电文化组2013年6月10日2 2012-2013年度第二学期工作总结本学期我担任了13机电14班数学课。根据我校的实际情况，我认真研读教材，钻研教法，对课本进行了合理的删减，进一步提升了我的知识水平。我通过给后进生进行心理辅导，使一些问题生得到转化，思想有所转变。我全身心地投入到教育教学之中，立志当一名优秀教师，根据我校的实际情况，我认真研读教材，钻研教法，对课本进行合理增减。努力使自己让学生喜欢，作一个有亲和力的老师。我总是觉得，老师只有有亲和力，学生接受、喜欢，学生才能跟你学，要作到这点，只有首先接纳学生。对学生要用全纳的教育理念。全部接纳，包括他的优点，也包括他的缺点，接纳学生的缺点，不等于放纵他的缺点，我们有的老师总爱说一句话，他怎么会这样做呢？对于学生做法表现出极大的不理解，而我们应接受了事实是，他就已经这么做了，我们要作的不是在迷茫中停顿，在迷惑中质疑，而是应在最短的时间内作出决策，尽早地理解他这们做的原因，怎样去解决它的怎样解开他的心结，其实我们的孩子们也并不是没有感情了动物，他们也是有血有肉的人，如果说我们之间有代沟，那也不是他们一方的责任，而是需要双方共同向前走一步，共同努力去跨越这鸿沟，一味地去责怪，否定，愤怒是不能解决问题的，只会加深矛盾。今年我所教的13机电4班的同学中，当然也不会例外，与其他班是同样的基础和思想水平，我在刚开学三周内，细心观察了解每个学生了解他们的思想动态。在一次上课时白淳宇同学因为他不高兴时前面同学物笑他，他指着那位同学破口大骂，经过了解，他因为态度问题，和许多同学闹过矛盾。他和我在班上态度也非常恶劣，事后我把他叫到了办公室，和他谈话，我并没提起今天的事情，我和他谈以前是否和其他同学有过矛盾，他说有过，我给他分析原因，是因为他的表情，一个很帅气的小伙子，脸上的表情总是满带敌意，让别人总是心理不舒服，当今社会中的生活条件下，我们的生活中什么都不缺，只是缺少了快乐，你给别人一个笑脸，别人会给你一个春天，因为一个表情而放弃你未来的即将成就的事业，你觉得值吗？他很是赞同我的观点，他承认上几次的冲突都是因为他的态度问题，与就是表情。我说其实你长得挺帅的，但是让人不舒服，时间久了，你的皱纹会固定现在的八字纹，如果把嘴角上扬，那就太不一样了。他随既在镜子前一个劲地用手把嘴角上提，还在我面前笑了笑，这太难得了，估计十来年没人看见过他的笑容了吧。我夸了他，现在每次看风我都会有一个会心的微笑，我也回他一个。现在上课状态特好，变了一个，这是我的收获。 13机电3班的张强同学的工作，付出了我更多的艰辛。我深知热爱学生是教育学生的感情基础，我们这有问题的学生除了具有一般青少年共同的特点外，大多傲慢骄横，同时心理又很自卑，甚至自暴自弃，往往比其他学生更爱犯错误，犯了错误又表现出满不在乎的样子。对这样的学生，老切忌挖苦讽刺，“翻老帐，揭老底”，把学生的错误攥在手里，作为惩治他们的武器，那样学生反感，不会心悦诚服。我遇到的这个学生陈杰就是上面所提到的学生，他在初中时曾经成绩很好，可是因为和英语老师闹别扭，就不学习了，沦落到职校后，既傲慢又自卑，又自暴自弃。他想显示自己的方法就是老师让做什么他偏不作什么，对于这样情况，我冷静，耐心地对待她的过错，因为我了解他心中所想，所以我并没有大惊小怪，以真诚的爱生之情，激起他感情的浪花，用坦诚无私的爱，唤醒他做人的良知，使他愿意接近我，听我的话，这样我再进一步教育他，规范他，使他逐渐认识错误，消除抵触，改正错误，走向进步。我鼓励他既然你聪明，就要让别人承认，如果你的表现形式不能被他人所接受，那说明这种形式不适合大家的口味，就象开饭馆，顾客需要甜，你非要给他做成咸的，你觉得再好，他也不爱吃，你所表现的是大家不能认可的方式，既然你有这样好的潜质，为何要浪费呢？开始他的脸一直朝向房顶或旁边，不用正眼看我，后来逐渐缓和，我首先要求他该作什么什么，他还有些抵触，我急了，我说，你想怎么就怎样吧，今天就算我的话全没说，我也不认识你，我想让你好，我替你委屈，如此聪明的人，却让大家都瞧不起，有本事让大家看着，到底谁是好汉，你最聪明，总盯住你以前的成绩，当老本有什么用？可大家认识的是现在的你，你自己自狂，自大，你的以前并不代表你的现在，我衷心地希望你快乐，所以我好痛心。我浸不住眼泪掉下来了，我说就算我不认识你，你走吧！这块茅坑的石头，终于被我软化了，他把那昂起的头低下了，把那冲着墙的脸转过来了，眼神不再那么强硬，我看到了她眼中有泪光，他也在努力地克制自已，不让眼泪掉下来，。终于我们达成了协议，他做他应该做的，这是我的初步的计划。我成功了。常言到，亲其师，信其道，只有赢得学生的尊重和信任，才能走进他们的心灵，把他们带出认识的误区，心灵的沼泽。上课他还不时流露出他的坏毛病，我的一个眼神和一个手势他立即明白，每次都会给我一个友好的微笑，虽然有时也会和我贫两句。面对他的变化，我好高兴。象这样学生在我校不胜枚举，我们如果没有真情实感的教育是苍白无力的教育。我们知道，后进生往往因学生和行为表现出了问题而受到他人的歧视和冷落，以致失去自信和勇气，“破罐破摔”在错误的道路上越走越远，在他们看来的所谓的面子，又不好意思改正，想在同学面前惩能，当英雄，其实他们也渴望承认。可是他们大多数都存在 “为朋友两肋插刀”的义举，都很讲义务，如果我们能利用好这一点，不管多顽皮的学生，都会听你的话。从情入手，以自已，亲切、和善的师者风范，加大投入情感的力度，亲近他们，关心他们，帮他们，和他们交朋友，多为他们办实事，取得他们的信任。另外，爱要因才施“爱”，每个人都有自己的性格，因此应注意到每个学生的特点，研究每个学生的个性，对症下药，因人制宜，使学生感到老师对我们的爱，乐于接受老师的教育。对于后进生的心理辅导是非常必要的，也是非常有效的。通过我的努力，我受益