小学市现代化学校验收自查报告.doc

积蓄实力，走内涵式发展之路凤凰山小学创建湖州市教育现代化示范学校自评报告安吉县递铺镇凤凰山中心学凤凰山小学位于安吉县东南，距县城仅1000多米，西与安吉县高级中学毗邻，三面环山，满眼绿色，空气新鲜，风景宜人。学校占地58亩，学校现有教学班23个，学生996名。现有66名教职工，其中行政人员8人，优秀班主任、优秀少先队辅导员、师德标兵等称号的教师省级有多人次；小学高级教师45人，本科学历36人，占专任教师总数的55%。多年来，学校先后荣获全国“手拉手地球村”、湖州市一级小学、湖州市“七星级大队”、安吉县“绿色学校”等荣誉称号，2010学年，学校对照县教育局工作意见结合学校实际制定学校工作计划，全体教师学校工作计划为指导，怀着无限的希望和憧憬以饱满的热情和主人翁的态度投入到教育教学工作中，心往一处想，劲往一处使，学校稳步开展各项工作并取得了一定的成果。学校积极争创湖州市语言文字规范化示范校并或成功，争创浙江省体育特色（跳绳项目）学校，通过展评和现场查看得到了一致好评，创建成功，获得交通安全示范校荣誉称号，学校运动队保甲成功，艺术节目校园剧获得二等奖。学校“花样跳绳校本课程开发的实践与研究”省级课题立项成功现将创建工作汇报如下：一、抓住机遇，力争实现硬件条件现代化随着城市化进程的不断推进，凤凰山小学良好的地域优势不断显现，学校处于县政府重点开发区块城东区块，位于高速公路安吉站入口，毗邻三友社区，距离安吉高级中学仅千米，学校目前的规模已很难适应城市化发展中学生就学的需求，学校紧紧抓住发展的大好时机，在县政府、县教育局的大力支持下，现已开展学校的整体规划设计，预计36个班的规模，将新建两幢教学楼、一幢综合楼、食堂、可容300余人的报告厅、微格教室和学校风雨操场，完成后的学校各功能教室将一应俱全，教学区、生活区、活动区布局合理、功能齐全，一流的设施将为培养一流的人才创造一流的条件。学校改扩建项目已立项，并初步完成各项手续的办理，12年将启动。可以肯定的是完成改扩建的凤凰山小学，必将安吉基础教育事业迈向现代化添砖加瓦。二、创新机制，努力营造管理文化和谐的学校环境是现代学校管理追求的目标，也是成功实施素质教育的基本条件。我们以“赏识教师，倾听童心”为管理理念，确立提高“服务意识”，优化工作作风，努力通过人文化的管理，让刚性制度的“硬”构建，在教师心灵中“软”着陆。 1以人为本，制度为先。 重点将学校的各类制度与绩效考核方案的实施相结合，实现教师行为与学校管理制度的同步与和谐。2目标管理，凝心聚力。学校实行目标引领、分层负责、条块结合、上挂下联的管理。将学校的学年目标分解到每周，制定达成目标的工作措施，寻求好的途径，每周落实，每周教师会上反馈完成情况，真正使学校领导和教师做到心中有目标、努力有方向、工作有作为。3民主管理，内促发展。切实加强民主管理，不断完善和规范教代会制度做到校务公开。采用分块实施民主管理，学在校德育、教学、后勤、党支部工会等各块工作中，目标的制定就充分发挥各层面教师的作用，如教学上学科组长、德育上年段辅导员、优秀班主任，真正发挥教师的作用，提高教师的主人翁意识，同时分解问题，集中智慧，使各项工作顺利高效舒畅的开展。4.活动丰富，促进和谐。本学年，学校充分发挥工会组织的作用，开展各类活动丰富教师生活。如工会活动采用各年级自主申报，集中筛选，分批活动的形式，基于教师的兴趣点开展的活动教师乐于参与，在活动中凝心聚力，在活动中释放压力，充分激发了教师的工作热情。“让我们做的每一件事都有意义。”这是我们的追求。如教师的生日策划、教师节的庆祝、重阳节活动安排、迎新年晚会等，让教师充分感受到“家”的温暖，暖人心，增信心。三、科学管理，全面提升教育(学)品质1构建实效的德育管理体系“抓养成教育培养学生良好品质，寻活动载体发展学生各项才能”是学校开展德育工作的基点。基于这样的考虑，学校重点开展符合学生年龄特点的体验式德育。养成教育围绕“三队一行”来开展。“三队”即红领巾礼仪示范队、红领巾服务队、红领巾国旗护卫队，一行即“行规周周行”。遵行让更多的学生都得到最大的体验，红领巾礼仪示范队主要在一三年级学生中开展，在学校的各个点设置礼仪示范岗，班级轮流，每次参与的学生达到班级的60%以上，低年级学生佩戴绶带通过自己良好的礼仪给高年级学生一个示范，同时还适时纠正所看到的不良行为，给高年级学生一次行为反思、内化、巩固的过程，让善意的提醒成为学生的一种良好品行；红领巾服务队主要是在高年级学生中开展，体现检查、监督的功能，班级轮流，参与面也达到60%以上，给予高年级学生充分的锻炼机会，全面地参与学校德育管理，锻炼学生的综合能力；红领巾国旗护卫队也采用班级轮流，但在每一次担任光荣的升旗仪式前都会由体育教师和辅导员进行规范的训练，在这一过程中培养学生良好的集体荣誉感和爱国情；行规周周行即充分考虑学生行规养成易反复性这一特点，确立行规养成教育的训练点进行认真训练，适时检查、反馈、评比，已达到一一落实，反复训练，形成好习惯的目的。育人环境突出班级文化建设的重要性。开展特色中队文化的建设活动，如今，走进凤小的各个教室，你都能看到各班风格迥异的班级文化，从中队名到班级的制度建设再到班级的布置，都体现出班级的一种精神提炼和价值取向。发展学生才能即以各类活动载体的搭建为切入口，以“校园文化节”活动的开展为主轴，分传统节日、体艺、社团展示、读书、科技、学科节等，定期开展丰富多彩的活动，“赋予每一项活动更深远的意义”是我们的追求，“让孩子过多彩的校园生活”是我们愿望。2创新科学的教学管理体系教学质量是学校的生命，为了提高教学质量，学校始终紧紧抓住教学这个中心，围绕“有效课堂教学提升年”活动，根据学校实际确实开展工作。突出备课组长的主体地位。“放权”，是我校提升备课组长能力的抓手，即下放集体备课自主权、教研活动组织权、听评课话语权、教学质量检测权。充分发挥他们的主动性，让学校的常规教学管理更趋于实效性、科学性和常态化。加大教学的过程性管理。教导处对教师的“六认真”工作检查采用定期与不定期相结合，在听评课的过程中进行检查，及时发现问题，面对面的交流，帮助教师进行整改，教学的整个过程的有效性和规范性是我们过程性管理的重点，让教师更加重视平时的教学工作，重视知识的及时落实。开展实效的教学研讨。主线：走出去带回来+骨干课堂教学引领+每周研课大练兵。真正地浓厚教研氛围，提高教学水平，扎扎实实将教学研讨向纵深推进。3走科研兴校之路。现阶段，对于凤凰山小学来说，是发展的大好时机，抓住硬件提升的良好契机，确立以科研提升学校办学品质之路。将教育科研由传统的少数人参与向普及化发展，由理论性课题向行动类课题发展，针对学校发展过程中出现的问题，着重研究和培植解决问题的策略。对于凤凰山小学来说，其实有着很好的科研基础，三年前，学校在农村小学现代口语交际能力的研究成果获市科研成果研究一等奖，在全县召开课题成果推广会，研究成效显著，影响较大，学校“课堂人文环境的创设的实践与研究”成果获市二等奖，教师参与课题研究的兴趣浓厚，科研氛围良好。本学期，围绕学校特色教育创建之路，学校报了“花样跳绳校本课程开发的实践与研究”省级课题申报成功，将引领学校创建特色校园文化。同时帮助教师将做科研的思维方式带入教学工作中，即“基于问题、培植策略、实践反思、修正提升”，促进教学的有效、甚至是高效。加快教师专业化发展。4.尝试全面构建学生过程性评价体系。整体框架：细化解读：一级章班级特色章：全体教师都享有颁章的权利；全体学生都享有获章的机会。做法：1.每周一由少总部将章发至班主任，由班主任按照少总部要求的比例发班级所有学科教师。2.课堂教学中结合评价进行随机的颁章和评价。要求教师关注班级的全体学生，尤其是中间层和后进生，要充分调动他们的积极性。学科教师要在教学组织、学生参与度、学生学习效果、作业完成情况等方面充分发挥奖章的激励作用，用好，用处效果，真正为提高课堂教学效率服务，为学生乐学服务。3.班主任要在班级管理中充分发挥奖章的作用，关注学生的品行，进行适时的鼓励，让学生逐步形成良好的习惯。学校管理章：值周教师多在校园内巡视，善于发现美，充分关注学生品行上的闪光点，及时肯定。1.每周一由少总部将奖章发至值周教师，四名值周教师每人20枚，一周之内发完。2.值周教师要履行好值周职责，同时让管理一级章真正为学校常规管理服务。家庭教育章：为家长寻求一个支点，让家长高度重视孩子在家的表现，及时评价，形成家校合力。评价类别日期按时认真完成作业坚持锻炼坚持阅读周五休息日周一周二周三周四1.家长每周一张评价表，每天及时评价，一周中18次评价中有14次较好（其中按时认真完成作业项必须达到4次）以上即可发这枚家庭章。 2.一枚家庭章可做两枚一级章兑换。 二级章：1.每周五中午分年级兑换二级章，集满（10）枚即可换二级章，每周一进行隆重的颁章仪式。 2.获得二级章的学生自然晋级为班级周美丽学生，一月中得二级章最多的学生自然晋级为学校的月美丽学生。三级章：1. 三级章获得者自然晋级学校期末美丽学生。（成绩在中等偏上）2. 三级章颁章一学期两次隆重的颁章仪式。期中、期末。邀请家长等一同参与。四、勇于实践，引领教师队伍优质化（一）加强班子队伍建设。我校的班子成员年龄结构合理，虽然合作只有两个月，但我们全体班子成员秉持“以身作则、勇挑重担、担当责任、团结协作”的工作作风，全体成员工作目标合心、合力、合拍，工作任务尽心、尽力、尽职，同甘共苦，带领全校教师锐意改革，不断进取，取得了一定的成绩，尤其是在凝心聚力共谋发展上成效显著。（二）加强教师专业发展教师队伍优质化现代化的标志是从教书匠向学者型教师、教育家转变，因此促进教师专业化发展是我们优化师资队伍的主要思路，营造氛围树立专业意识、专家引领促进专业发展、同伴互助促进专业成长、自我反思加速专业成熟是我们的主要措施。近年来，学校实施“目标启动、骨干带动、科研推动、利益驱动、关心感动”的互动管理策略，促进教师专业的快速发展。1.制订教师个人专业发展规划。我们组织全体教师在对自身条件和基础进行客观的自我评价后，拟订了个人专业成长规划。同时建立教师个人成长档案，记录教师的成长轨迹，促进教师专业发展。 2.开展美丽教师之书香教师、墨香教师、馨香教师评选活动。定期下发教育名著等，开设专门的读书会活动，让教师交流读书体会，评选“书香教师”，每学年学校从培训经费中拿出一部分来帮助教师订阅一份教学期刊，办公室将建设读书角，加强业务理论学习，实现文化素养和教育素养的积淀。墨香教师即充分发挥我校教师资源，由朱国平教师自编一本硬笔书法练习本，下发给教师，每周一张，由朱老师批阅，定期评选出好作品，展出，期末评选“墨香教师”，扎实教师的基本功，营造良好的办公室氛围。馨香教师取德艺双馨之意。品正、艺高。计划每学年一评。3.做好“青蓝结对”工作，促使青年教师迅速成长起来。借力，借教研员之力多走进教师课堂，逐渐明晰学校教师的梯队培养路线，进行有针对性的培养，加快名教师的培养进程，推进名师工程。4.有效开展教师主题式校本培训。按照计划定期围绕说课、听课、评课、听专家讲座、案例分析、现代教育技术等校培训内容。值得一提的是本学期我校开展的教师月教学札记的评比活动，效果显著。针对教师教学随笔质量低、反思浅的现状，学校将原有的教学反思改为每周写一次教学札记，同时，每月从中自主挑选出自认为最优秀的一篇上交，参与学校的月教学札记评比，评选出优秀的奖励购书卡。许多教师的札记感人至深，发人深省。5.加强对教师业务能力的岗位练兵。定期开展随堂课、观摩课、研究课、比武课等的教学练兵活动，同时立足岗位开展教师教学基本功竞赛，切实提高教师的业务能力。五、不断进取，形成学校办学特色化近几年，在几届前任领导和全体师生的共同努力下，学校的特色体育之路日渐明晰，“跳绳”特色项目，它不受时空限制，方寸之地亦可开展而且老少皆宜，它更是全世界公认的最好的运动。本学年，学校积极争创浙江省体育特色学校获得成功，花样跳绳在县机关运动会上竞赛亮相，博得满堂喝彩，校阳光运动会上教师、学生、家长、社区齐参与更是精彩纷呈。主要设想走“特色项目特色学校特色文化学校品牌”之路。1.课内与课外兼容（1）依附大环境，充分保证时间阵地。为了确保认真执行活动的时间要求，确保体艺活动时空，我校亮出“四统一”来确保时间：统一排齐上足音体美课程，确保课堂主渠道；统一作息时间表，统一“大课间体育活动时间”，统一下午课外文体活动。当天没有体育课的，学生必须上操场运动，依法保障学生每天体育活动时间不少于1小时。（2）加强活动阵地建设，让活动阵地成为活动开展的有效载体。学校除了体育课和体育活动课,每天安排一段专门的活动时间大课间体育活动,大课间体育活动,使学生摆脱上课的严肃性和紧张的气氛,可以活泼欢畅地进行锻炼。由于大课间操内容丰富多彩,活动形式多样,对学生有很强的吸引力,每天保证30分钟以上时间进行大课间体育活动,对增强体质、放松精神,起到了很好的作用。2.普及与提高并重开展体育特色运动是构建与学校素质教育相匹配的学校教育体系的需要，而特色跳绳是阳光体育活动开展的有力补充，这就需要学校在推广特色跳绳时做到普及与提高。（1）积极开发校本教材。要想成为特色，就需要比别人做得更好、更高、更强。除了让每个学生都了解特色、参与特色，还积极编写与开发跳绳项目的校本教材。在开发中,渗透“体验、快乐、成功”观念,针对儿童的个性特点、年龄结构等因素,创编出一批具有健身性、趣味性、实用性的体艺校本训练项目。我校体育老师创编的“多种花样跳绳”项目,集竞技性、民族性、协作性为一体,便于开展,独具特色,在全县2+1活动展示中获得好评,并送至省里参评。（2）普及中育精品。采取“抓点带面、分类指导、分层推进”的办法,提高跳绳项目的普及率，并在普及中孕育精品。如最先在四年级开展的“多人短绳”项目,现已在全校普及,且花样不断翻新,项目人数由最初的15人发展到现在的100人。在李忠老师的指导下，学生的兴趣和创造欲被激活，创造出了几十种富有观赏性的花样跳绳，有适合单人跳的“摇摆跳”、“交叉跳”、“前后活花”、“前后固花”、“侧甩编花”；有适合双人的“车轮绳”、“绳中绳”、“双摇双跳”；有适合集体开展的“长绳连环跳”、“套绳跳”等。特别是定期举行竞赛活动，以推进跳绳特色的品牌性，以及阳光体育在校内的开展，让学生会玩、喜玩、乐玩。2010年6月在安吉县第三届阳光体育运动会的开幕式上精彩展示