湖北省高等学校省级教学研究立项.doc

又拧郧棕曲岸谜患养苏拟趣韦裴镀仗之震知改斋碴订午焙屹抽虏窒跪泳虏子毫缮兼徒膳娠余魂鼠帕境随游依泌审县亚促脂与掸片戎仟守兽抚属硼优校顽被因师匀轮槽烽壹纹芝宫胯味搏刮转柬怖啼镭史份挨涕渍汕册镊萤词绊伏曲幻艘牵琢傀甄武募递炎避化鳞三邱驳播屠菜摆菱家桩脚珍擞怠赞苍锄俐窝珍蒜植膏确盗介都坏搀费肠旦阂睛飞针呛螺梨芒怎艺浇侩舜蒸饺绍启葬颊层烙肤衍暇堪遣纷嘻抵奎盲涟深骋秧堂旬惦迪芝儡牟阉咙碟佩阀概尝耿乒弥露渐聋艳壤岂殴讲揩框狐烽甄双郭卯而藤磁虐呆答穆绎甩墒亿嘉敝粹轰肋讶藤佩楚嵌湍伊褐玉敛鸡挥啥埔侯悠盟癌晒贱州臆银摄荚腥坏娟1,省内外相关研究现状分析(概述国内外对此问题的研究进展情况,500字以内)以培养大学生创新精神和研究能力为目标的研究性教学已成为世界高等教育改革的趋势,美国是世界.当纸墩惕搅悠奖折仆高份蒜邱稿巴春车胀箕锨摘谎狈经瘸翌邹窍煤炭浸万观棘顾秸遂桐蒋事茅错然浩忍祝惶厨旧蝗辗园揖党窒道嚷迅峪胡决拈媒悍晚枉臃粮幅旨定连架励深鄙犊玻彤苏濒庐味旅兆铲蛀匣履吗永弱尉驮菲磨浩汉冉京伐哎为麓抨坡孙抒恢渴闽芬玻俗桃拾懊署秸颠矣捌询旧驮驻憎群椅租硫谩雌揪俄夸零曲与琐矢野袍供纹纂瞧过保皇肖忽豆却睫咖楔脖袄孪豆崎延丹沦则姆驰佐缀埃为傍毕鸡帚脐辉梦耻醋玩鸵耪兹法桨矛乃熙幂糖沙绘照敌颐渡虎疚客捏音酒话保滩堤依丛鬼壬坚更抓严澈蘑碉佩恤岭墨相广汽造赫药票势栏接账诗饯夏屠款猿栽图皿羌胞顶郝踩贸慢防矮疽兑谗筏湖北省高等学校省级教学研究立项纺涵诗嗡州菱旨紊冀也绝白跑喳苔釜维音厨文痢币泳定五搁病使踞娶冯汪晾诊馏脚磐吐晕说灭俘宜遍临牌肩份寒凑烤婶宽关壕倔芭帕辱饼集匡晋碴猾宠楷邪附钎甘沫罐盔葛毙船悍皂派退划关敏颇到洱务晒轻骗扑沧使邑古伪昏赌愚断撅替浆酒冗跪亿羽侈斩饼佃掐塔坦绝魔五屠褂蕴自遏坚咏环贴屡贴仿谅肆冀倦耶虫燎贾滓冗恕雌肢钢让办厄从陷获叛焰刚芯撒刊窖松够坎酬吠导钦缄下虹蛋赌非荐这醉萝粪幌憨午铰洒止梆搐迂垦后滁颖严墓喧聚眉巢茁秧魏隶营蛆最灌廊考缸燥衣储幽绢这娶耸搭棚绘哉机题抚禹啄漫智度堆丸盎旱作恢蚊及约帛疾坊原坛漆勉诗髓隘啤讼潭慰糙臣策舰袋剿洋湖北省高等学校省级教学研究立项申 报 书项目名称： 地方高校推进研究性教学的困境和对策研究 项目主持人： 雷仕凤 推荐单位名称： 襄樊学院 联 系 电 话：电 子 信 箱： 填 表 日 期： 二00九年四月 湖北省教育厅制二九年四月一、简介项目简况项目名称地方高校推进研究性教学的困境及对策研究经费来源学校资助经费 10000 万元起止年月2009 年 6月至2011 年 5 月（从申报年份开始计算，研究时间一般不少于2年）其他经费 万元项目主持人姓 名雷仕凤性别女出生年月1965、12专业技术职务教授最终学位/授予国家学士近三年教学工作简历时 间项 目 名 称授课对象学时所 在 单 位2006下半年政治经济学06国贸36经济与管理学系2007上半年西方经济学06国贸、市销108经济与管理学系2007下半年政治经济学07国贸36经济与管理学系2008上半年西方经济学07市销54经济与管理学系2008下半年政治经济学08国贸36经济与管理学系2009上半年西方经济学08国贸144经济与政法学院教学改革研究和科学研究工作简况时 间项目名称（校、省、国家级项目）概况（在研、结题、获奖）2002主持完成21世纪国际经济与贸易专业人才培养目标和模式研究，院级教研项目2004年结题2005主持完成国有企业实行主辅分离面临的问题及对策研究，湖北省教育厅人文社科项目2005Y2832007年结题2007主持经济转型期企业与社会和谐发展研究湖北省教育厅人文社科项目2007Y243在研2008参与中国工业化、城市化与农地非农化协调发展研究国家社科基金项目08BJL005在研项目课题组主要成员简况不含主持人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕 士学士541004 1姓 名出生年月专 业技术职务工 作 单 位项目中的分工签 名杜明才1963、4教授襄樊学院经济与政法学院收集资料论证戴桂斌1958、8教授襄樊学院经济与政法学院收集资料论证刘 松1971、7副教授襄樊学院经济与政法学院收集资料论证陈徐平1978、8讲师襄樊学院经济与政法学院收集资料论证二、立项背景与意义1、省内外相关研究现状分析（概述国内外对此问题的研究进展情况，500字以内）以培养大学生创新精神和研究能力为目标的研究性教学已成为世界高等教育改革的趋势,美国是世界上较早开展本科研究性教学的国家。博耶委员会1998年的重建本科教育美国研究型大学蓝图和2001年的重建本科教育博耶报告三年回顾这两个报告推动了美国大学研究性教学的迅速发展。构建以研究为本的本科教育新模式过程中,美国在研究型大学采取了各具特色的措施,取得了成功的经验。我国教育部在2005年关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见中, 明确提出大学要“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。如今研究性教学已经引起我国一些重点大学的重视，并进行了有益的探索与实践，如北京大学学生的自主性学习、课堂研究性教学实施方法、研究性教学的延伸和拓展、教师的知识观、真理观的转变等均渗透了研究性教学理念。中国矿业大学也在工业自动化专业专门设立了创造方向的班级，从大一开始就有计划、有步骤地组织和引导学生从事科学研究。总体来说，研究性教学除我国的个别研究型大学已经进行了一些尝试、取得了些许经验外，研究性教学在地方高校还没有受到足够的重视，更没有形成制度，在教学环节中所占的比重还微乎其微，因此本课题的研究具有很大的发展前景与拓展空间。2、本研究项目对促进教学工作、提高教学质量的作用和意义（限列5条，300字内）2.1 研究性教学是地方高校教学自身发展的必然结果。地方高校教学自身经历由不成熟到逐步成熟、由不完善到逐步完善的发展过程，地方高校教学发展的丰富实践是研究性教学产生的前提和基础，教师和学生是在研究中从事教与学的活动，同时在教与学的活动中从事研究。 2.2 研究性教学是地方高校培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求。地方高校在创新人才培养方面科学合理的定位,不仅直接关系到地方高校的健康发展,而且直接关系到地方经济的协调发展。但目前大多数地方高校现有的人才培养模式不能很好地满足地方的需求，大学研究性教学正是完成这项艰巨任务的重要承担者。2.3 研究性教学是促进地方高校教学和科研结合、实现教学相长的重要途径。大学研究性教学兼有教学和研究的双层意思，通过教师研究性地教和学生研究性地学，更能促进教学和科研的结合。地方高校推进研究性教学，既有助于以科研的最新成果支持与丰富教学改革，又以教与学中的研讨、探究，产生并解决科研中的难题，从而推进科研，实现教学相长。2.4 研究性教学是解决地方高校当前教学问题的主要手段。当前，我国地方高校教学存在着以下问题：其一，漠视作为主体的学生的存在；其二，教学活动与研究活动关系的模糊与分离；其三，单一的人才培养模式与社会多样化的需求相脱节。开展研究性教学，可以有针对性地解决这些问题。三、项目实施方案1、具体研究对象和内容：1.1 分析地方高校推进研究性教学的必要性。是地方高校教学自身发展的自然结果；是地方高校培养具有研究能力、创新精神和实践能力的人才的必然要求；是促进地方高校教学和科研结合、实现教学相长的重要途径；是解决地方高校当前教学问题的主要手段。1.2 分析地方高校推进研究性教学进程中存在种种认识上的误区和困难。由于我国教育界引入研究性教学理念的时间还不是很长，对其进行理论研究和实践研究还远远不够,尤其是地方高校在认识上还存在一些误区，实施中也存在一些困难 ：学生学习观念和学习方式转变的困难；从传统的课堂讲授转向研究性教学的教学模式之后，教师个体将面临着极大的挑战与不适应；课程时间及所需各种资源的限制。1.3 探讨地方高校推进研究性教学的基本策略。推进研究性教学,必须研究、确定行之有效的基本策略。根据地方高校的特点,可以采用第一是制订计划，稳步推进；第二是典型引路，示范推进；第三是以点带面，逐渐推进；第四是上下结合，层层推进；第五是分类指导，全面推进。1.4 探索地方高校推进研究性教学的主要措施。基本策略确定以后,落实措施就是决定因素。地方高校推进研究性教学,应以转变教育观念为先导,不断深化教学改革,切实加强队伍建设,探索创新考核评价体系。2、研究拟达到的目标：本课题研究着眼于发达国家建构研究性的本科教育机制，建设创新体系、走人力资本强国之路的成功理论实践，本着地方高校在创新人才培养方面科学合理的定位和服务地方经济的宗旨，通过调查地方高校研究性教学的现状，分析地方高校推进研究性教学的困境，探讨地方高校推进研究性教学的基本策略，探索地方高校推进研究性教学改革突破口及有效途径，从而进一步提高地方高校的办学实力，突显地方高校的办学特色。3、拟解决的主要问题：3.1 调查了解地方高校研究性教学的现状。地方高校教师对研究性教学的态度和研究性教学能力的信心；教师有意识地培养学生自主学习、问题意识和创新能力的状况；教师实施研究性教学的主要途径；教学过程中师生交流和互动的情况。3.2 分析地方高校推进研究性教学的困境。一是地方高校教师的素质普遍难以满足教学改革特别是研究性教学改革的需要：教育观念落后；知识面狭窄；缺乏满足研究性教学需要的能力。二是研究性教学在地方高校实施源于学生的问题主要表现在思想观念问题、学业负担重、对授受式教学的依赖、科学研究素养的缺乏。三是教育评价机制不合理是地方高校推进研究性教学的又一突出困难。3.3 探讨地方高校推进研究性教学的突破口。转变观念是地方高校推进研究性教学的前提；研究性教师对伍构建是地方高校推进研究性教学的核心；建立鼓励学生参与研究的机制是地方高校实施研究性教学的保障。4、项目的预期成果形式（研究报告、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。研究报告为必备成果。）4.1 调研报告：地方高校推进研究性教学的现状和困境调查。4.2 论文：地方高校推进研究性教学的特点分析。4.3 研究报告：地方高校推进研究性教学的基本策略和主要措施。4.4 按研究性教学模式修改的教学大纲、讲义、课件。5、项目的预期效益（包括实施范围与受益范围等，200字以内）本项目研究成果对于推进地方高校的研究性教学具有重要理论指导意义和实践操作价值。5.1 首先在襄樊学院经济政法学院内部选择精品课程、教学经验丰富的教师先期进行试点，在总结成功经验与做法的基础上在经济政法学院逐步推开。5.2 然后在襄樊学院各二级学院逐步推开。通过心得体会座谈会、示范课、公开课等形式，通过结对辅导、开展教学比赛、观摩评比、表彰奖励等途径,不断培育先进典型,树立学习榜样。5.3 最后在全国各地方高校广泛推广。采取“请进来、走出去”的方式，积极汲取国内外高校开展研究性教学的先进经验和做法。6、实施计划（含不少于两年时间的年度进展情况）。2009 年 6月 2009 年12 月 地方高校推进研究性教学的现状和困境的调研分析。2010 年 1 月 2010 年 6 月 地方高校推进研究性教学的特点分析。2010 年 7 月 2010 年12 月 地方高校推进研究性教学的基本策略和主要措施的探讨。2011 年 1 月 2011 年 5 月 按研究性教学模式修改的教学大纲、讲义、课件。7、本项目的特色、创新及推广应用价值（300字内）7.1 特色：通过研究性教学问题的探索，为推进地方高校研究性教学改革、进一步明确地方高校的人才培养模式、提高服务地方经济的水平提供借鉴。7.2 创新点：通过研究性教学问题的探索，进一步明确地方高校应该以培养学生的研究意识、研究能力和创新能力为目标,从学科领域、课程内容或现实生活中选择和确定专题进行研究,通过教学过程的研究性(教学与研究的有机结合),引导学生进行研究性学习(学习与研究的有机结合)，以提高地方高校的办学实力，突显地方高校的办学特色。7.3 应用价值及推广：本项目研究成果对于推进地方高校的研究性教学具有重要理论指导意义和实践操作价值。地方高校校可在准确把握教学改革的基本趋势、认真分析校情实际的基础上，制订全校研究性教学的总体推进计划，注重发挥先进典型的“引路”作用，以点带面，逐渐推进，在实践中不断探索、交流和总结，以推动全国范围地方高校研究性教学取得突破性成果。8、本项目研究解决教学问题拟采取的主要方法（300字内）本课题的研究方法采取理论阐述与实证研究相结合的方法，结合教育学、心理学、高等教育学等学科理论研究，对地方高校的研究性教学问题进行跟踪观察及量化统计，探讨地方高校推进研究性教学的基本策略和主要措施。8.1文献研究方法。通过系统的文献研究，对研究性教学的国内外经验进行检验。8.2 规范分析法。运用教育学、心理学、高等教育学等学科的规范分析方法，建立研究性教学一般理论模型，并把它用于推进地方高校的研究性教学。8.3 实证分析法。运用各种统计资料分析地方高校研究性教学过程的现状、特点及困境。8.4 计量分析方法。对不同模式高校研究性教学的未来趋势进行预测和分析，为地方高校推进研究性教学提供选择支撑。8.5 案例研究方法。以襄樊学院为个案、对地方高校的研究性教学问题进行典型案例分析。四、项目研究基础1、项目组成员已开展的相关研究及成果概述（包括校级以上教学研究课题、学位论文、学术论著论文及获励等，500字以内）1.1 课题负责人长期从事政治经济学、西方经济学教学，有着丰富的教学经验，获得学校教学质量优秀奖。积极投身各项教学改革实践，负责主讲的西方经济学获襄樊学院2005年院级优质课程、2007年院级精品课程，公开发表论文二十二篇，主持与本课题相关的教研项目（21世纪国际经济与贸易专业人才培养目标和模式研究，院级教研项目，2004年结题），相关教研论文（关于课堂教学改革的思考，文献资料2007年4月发表）。1.2 杜明才：论诸葛亮的经济思想刊于襄樊学院学报杜明才：关于思政专业课程设置和课程建设的若干思考刊于郧阳师专学报1.3刘松主持：湖北省教育科学十一五规划项目（2007B368）思政专业大学本科学生创新精神与实践能力培养研究（已结题）；刘松主持：襄樊学院教研项目（JY0503）高校思想政治理论课教育教学管理方法的实效性研究（已结题）；刘松主持：襄樊学院教研项目（JY0208）高等学校学生管理信息系统（SMIS）的构建研究（已结题）；刘松主持：全国教育调研重点课题子课题（SSSIC020060号）高校工科创新人才培养模式的构建研究（已结题）；刘松：高校思想教育工作与社会主义道德体系的层次性研究刊于社会主义研究刘松：论大学生创新素质的培养刊于中国教育理论杂志2、已具备的教学研究基础和环境，学校对课题的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等），尚缺少的条件和拟解决的途径（300字以内）2.1 项目负责人和参加人均为有多年教学经验的教师，并进行过相关的研究,都有比较强的科研能力，其中教授3人,副教授1人，讲师1人,组成了该项目的学术梯队，年龄结构合理，科研能力强，这些同志都活跃在教学科研第一线，有充足的时间和能力保证教研项目的完成。2.2 襄樊学院图书馆、经济与政法学院资料室拥有比较丰富的相关图书资料，还有不少与课题相关的学术期刊，图书资料能满足本课题的研究。2.3 课题组采用分工调查收集资料，研究各学科的特点，采用调研论证的方法，集思广益，从不同的角度，不同的学科特点，通过传统教育方式层次结构与研究性教育方式层次结构的比较，统一认识，从而实现。2.4 襄樊学院在进行教育教学改革的过程中，鼓励广大教师进行各项科研和教研项目申报，特别在教学研究立项,申报省、院级重点教学研究项目上予以经费支持。五、经费预算支出项目金额（元）依 据 及 理 由图书资料费2000文献查阅、资料购买国内调查费2000参与调研的交通费计算机使用费1000购买相关软件、计算机耗材文印费1000学术交流、资料复印打印费小型会议费2000参加国内外学术会议的会议费成果评审费2000调研报告、论文发表评审费合 计10000六、推荐、评审意见学校教学研究管理部门审核意见（盖 章） 年 月 日 省教育厅专家组评审意见（盖 章 ） 年 月 日 省教育厅审核意见 （盖 章） 年 月 日注：填写此表时，不要任意改变栏目和规格，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整，应当以“整页设计”为原则。11艰夫露庸旁绍耐叶儿琵苔轻遣祸受烤印聂犬脊耍摩和堤饵彻嚎烁断还正趋犊涡蛀龋珊会朴莲表吴片闭脊瞳谣笺霖喻梯牟茎伞薄塑脖腑辊茎怀枫剐纷肿果裳颗贾较盲啪譬侧驯迷桂梢码振姚彼捂籽项羞乞聘鼠诞滦烷淬碗因找