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吴江市北厍小学教学设计评比学 科： 语 文 年 级： 四年级 题 目： 三顾茅庐 作者姓名： 仲美红 20102011学年第一学期三顾茅庐教材简介：三顾茅庐是江苏教育出版社出版的第八册教材中的一篇课文，是根据我国古典长篇名著三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。学情分析：学生大都看过电视剧三国演义或拼音读物三国演义，对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境；目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习课文中“景色秀丽宜人”，用“来到只见”的句式写一处景色。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。重点难点：重点：有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚设计理念：在学生解决课文语表层-文本内容后,引导学生在自主合作的探究中,围绕刘备诚心诚意这一话题,通过比较、揣摩、讨论、交流、品读、转换等多向对话,让学生解决言语内核,培养语感,学习课文写人的言语技能,从而使课堂教学变平面推进的繁琐逐段讲解或面面俱到的静态分析为融感悟言语含义、积累言语材料、领悟言语规律、运用言语迁移、情感熏陶于一体的动态、立体的言语和精神同构共生的集合.设计思路：以前曾经上过这篇课文，觉自己对课文挖掘不深，学生对刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的精神，体会不深，对“刘备求贤若渴、礼贤下士的精神”这一中心的揭示有点牵强附会。因此，将其设计成读、想、说、演的教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬教学过程：一、导入：中国古代曾经有过一个时代叫做“三国”，那是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。这个伟大的时代造就出了一部伟大的文学作品，这就是生齐读三国演义。今天这节课我们将要一起学习的课文就是发生在那个时代的一个故事，节选自三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”，它就是三顾茅庐。板书课题。指导写“顾”“茅”，在书上描红“顾、茅”。“三顾茅庐”是一个成语，成语是汉语言的一大特色，含义深刻，比较难于理解。边读边想：解释“顾”、“三顾茅庐”是什么意思？提示：说的时候可以用上一些课文中的词句。学会查字典：左顾右盼 奋不顾身 二、了解小说的三要素：时间、地点、人物。简介文中人物：古人除了姓名外，还有字，诸葛亮，字孔明。刘备，字玄德。张飞，字翼德。关羽，字云长。在这个故事中，有一个很关键的人物，那就是刘备。你对他在这个故事中的表现有一个怎样的初步印象？三、精读课文：那么，刘备三顾茅庐其心到底有多诚，其情到底有多真？还需要我们去细细地体会。我们再来默读课文，看看从哪些地方可以看出刘备的诚心诚意。提示：可以边读课文边用笔画画圈圈，这就叫做不动笔墨不读书。1、“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”请你再帮张飞“嚷一下”。自己练一练，看谁来做一次“猛张飞”。你说张飞嚷时是怎样的心情？“捆”只能捆来人却捆不来人的心啊！刘备怎么说？注意“人才”词语的理解。“这次你就不要去了！”张飞是刘备的结拜兄弟，桃园三结义。刘备却没听他兄弟的话，说明在刘备心目中诸葛亮比张飞更重要。2、“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”刘备为何让他俩在门外等候？（刘备怕他俩打扰诸葛亮，怕张飞闹堂）刘备是怎样“恭恭敬敬”的，指导识写 “恭”。谁来表演一下刘备恭恭敬敬的样子。这样才能体现对人的虔诚和恭敬。看看书上刘备站了多久？同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又两个时辰会怎样？刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？刘备当时任徐州牧，一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。为了请诸葛亮出山做到这样真了不起啊！齐读这部分。 “刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是徐州牧，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。板书：礼贤下士3、“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。”刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。连敲门声都是那么小心翼翼，生怕惊醒了诸葛亮。4、“冬去春来”刘备在两兄弟不同意下去的时候，去了，可见他诚心诚意。5、刘备是骑马一路奔去的吗？离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 他为什么不骑马到跟前呢？说明他把诸葛亮当成了自己的老师。读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意。我们来看，刘备为请诸葛亮怒斥张飞，冒着风雪寒冷，三顾茅庐，还有半里地就早早的下马步行，还在房门外恭候多时，终于见到了诸葛亮，赶紧下拜。现在，你是诸葛亮，你耳闻目睹了刘备的所作所为，你会怎么想？刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么“快步”？刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？读读最后两节。板书：求贤若渴你读了有何体会，刘备为何“三顾茅庐”你看出来了吗？ 他得到诸葛亮就像鱼儿得水一样，这叫什么成语？ 我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！得到诸葛亮就像什么？（板书：茅塞顿开、拔云见日）你读过三国演义吗？诸葛亮帮刘备打过哪些仗？诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一段。刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”，这是三国的故事，诸葛亮也确实是对刘备以身相许。三顾茅庐之后，诸葛亮就走上为了国家统一大业的路，鞠躬尽瘁，死而后已。简述“三分天下”的定局。（经过赤壁之战，曹操退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区，又向西进占四川。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，国号魏，定