高中政治 第三单元 思想方法与创新意识综合探究课件 新人教版必修_第1页
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文档简介

成才之路 政治,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,人教版 必修4,思想方法与创新意识,第三单元,综合探究,第三单元,(1)唯物辩证法主张用_、_、_的观点看问题。它要求人们在观察和分析问题时，要从事物之间的_和_入手，不能只看到一个个孤立的事物；要把事物的_与它的_联系起来考察；既要看到事物位置的移动和数量的增减，更要看到事物_的变化和发展；在分析事物发展的原因时，要着重抓住事物发展的_(内因)，又不忽视事物发展的_(外因)。,联系,发展,全面,相互联系,相互作用,现状,过去和将来,根本性质,内部矛盾,外部矛盾,(2)形而上学用_、_、_的观点看问题。只看到一个个_的事物，而看不到事物之间的相互联系和相互作用；只看到事物的_，看不到事物的过去将来，或者只看到事物_和场所的变更，看不到事物根本性质的变化；只看到事物的某一个方面，看不到事物的_；只看到事物发展的外部条件，看不到事物发展的内在根据。,孤立,静止,片面,孤立,现状,数量的变化,整体,(3)唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认_，是否承认矛盾是_。_是认识事物的根本方法。坚持_，是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物和处理一切矛盾的关键。 (4)唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们把握_的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。,矛盾,事物发展的源泉和动力,矛盾分析法,具体问题具体分析,科学发展观,1教材P81“探究问题” 提示：本探究活动主要通过名人名言两种截然相反的观点，引导学生明确唯物辩证法与形而上学的对立和分歧。老子和郭象言论的不同在于事物之间是联系的还是孤立的；韩非和董仲舒言论的不同在于事物是变化发展的还是静止不动的；黑格尔和杜林言论的不同在于是否承认矛盾。,2教材P82“探究问题1” 提示：本探究活动通过列宁的话揭示了矛盾的普遍性，矛盾无处不在、无时不有，无论从理论还是实践中都找不到不包含矛盾的事物。例如，我国当前存在着多种矛盾，人自身存在同化与异化、细胞的生与死的矛盾等等。,3教材P82“探究问题2” 提示：“小鱼胜大坝”的故事说明，事物之间的联系是客观的、普遍的，要用联系的观点看问题，坚持人与自然的和谐相处；是否开发怒江，邀请众多专家进行讨论，慎重对待经济和社会发展、生态环境之间的关系，这是用联系、发展、全面的观点看问题。本探究活动旨在引导学生从唯物辩证法的角度，认识坚持可持续发展的重要性。,4教材P82“探究问题3” 提示：第一问，上述材料包含了唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观，包含着坚持两点论与重点论的统一、坚持整体与部分辩证统一的
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