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海量资料 超值下载六年级数学（下）课堂导学案：图形的放大和缩小年 级六学科数学课型新授课授课教师设计时间总课时17授课时间学习内容图形的放大和缩小学习目标 通过观察和操作，体会图形按一定的比放大或缩小的实际意义；提高学生观察，分析问题及动手操作的能力。学习重点把图形按一定的比放大或缩小。学习难点会把图形按一定的比放大或缩小。学习准备课件 集体备课二度备课导学过程自学感悟：“巨人”的身高与普通人的身高的比是4：1.六年级兴趣小组准备为“巨人”设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？ 想一想，说一说自主尝试：你能根据图中我们教师的大小，在方格纸上画出巨人的教室的大小吗？ 合作交流： 在组内相互看看大家画的“巨人”教室一样吗？说说你是怎样画的？如果有人画的不同，要看看问题出在哪里。汇报点评：1、按4：1放大是什么意思？导学过程1、 放大后的图形大小变化了，形状不变。巩固练习：一、根据“巨人”用的三角尺按1：4缩小，在第24页方格纸上画出我们用的三角尺。小结：通过我们的探究，初步掌握了图形放大或缩小的方法，大家来总结一下吧：1、把一个图形按一定的比放大或缩小，就是把图形的各边按一定的比达到或缩小。2、图形的各边按相同的比放大或缩小后，图形的大小发生了变化，形状没变。3、只有长和宽按照相同的比来画，或者所画的图形的各边与原图各边的比相同，才能画的像。二、完成课本第25页第1，2，3题板书设计图形的放大和缩小 图形的各边按相同的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变。导学反思 六年级数学（下）课堂导学案年 级六学科数学课型练习课授课教师设计时间总课时18授课时间学习内容练习二学习目标1、对比例的有关知识进行系统的整理和复习。2、培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。学习重点理清知识之间的结构，主动建构知识网络，学会整理知识的方法。学习难点对一些概念的理解和区分，并用所学的知识解决实际问题。学习准备课件，地图等 集体备课二度备课导学过程自主尝试： 我们在第二单元比和比例中学习了哪些知识？整理一下吧！合作交流：1、交流本单元所学的知识，使之系统化，便于以后复习时能一目了然。2、举例说明比例的意义。3、举例说明什么叫比？比和比例之间有什么区别？4、举例说明什么是比例的基本性质？5、怎样解比例？6、什么是比例尺？它有哪些分类？7、怎样才能使放大或缩小后的图形与原图形像？导学过程 汇报点评： 以组汇报以上问题巩固练习：一、选择：红关小学新建一个长方形游泳池，长50米，宽30米，选用比例尺（ ）画出的平面图最大，选用比例尺（ ）画出的平面图最小。A 1：1000 B 1:1500 C 1:500二、解比例25：7=X:35 17.5:35=4:X三、一个零件的实际长度是8毫米，在设计图上用4厘米表示，这幅图的比例尺是多少？拓展延伸：一根木料，锯成3段需要12分钟，如果锯成5
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