[其它考试]广东省教育技术能力中级培训测评试题.doc

广东省教育技术能力中级培训结业测试题库及答案一一、单选题 1、 下列对于教育技术的理解，说法正确的是(d )。 (1分) 教育技术是一门综合性的应用学科 2、 设计评价学生指标体系时，王老师提出以下建议，其中不正确的是（ d）。 (1分) 指标的设计要和评价目的一致 设计的指标要有可操作性 各个指标之间应该相互独立，不应该相互包含或矛盾 评价标准的描述要一律采用数据描述，不要采用描述性的语句，只有数据才能准确说明问题 3、 布卢姆将认知领域的教学目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次。以下所述的教学目标中，与“能够使用邮箱收发邮件”所属层次相同的是( c)。 (1分) 能评判电子邮箱在信息时代日常交流中的价值 知道电子邮箱是互联网最常用的服务之一 能够利用电子邮箱的附件传递各种格式的文件 能够总结出电子邮箱的地址格式特点 4、 网络为教学带来了全新的环境，其趣味性、交互性、信息丰富等特性影响着这一环境下的学习者。下面关于网络环境下学习者特征的说法中，错误的一项是(b )。 (1分) 学习者更容易张扬个性 学习者的扮演意识减弱 学习者的学习风格能得到充分的发挥 学习者从众和服从权威的心理在减弱 5、 形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的判定，以下不属于其常用手段的是( a)。 (1分) 单元或期末测试 创建学生档案袋 观察学生的日常表现 评估学生的平时作业 6、 根据新课标的要求，你计划使用多种评价方式，如观察法、测验、问卷调查、面谈法等。那么以下关于这些方法的描述，你认为不合理的是（ b）。 (1分) 学期末可以使用测验试卷考试的方式来考查学生本学期学习的情况，这属于总结性评价 可以采用直接面谈的方式让学生当面指出自己在教学过程中的问题和缺点，这属于定性评价 可以让学生填写问卷来获取学生对将要学习知识的了解程度，也可以了解学生的学习风格，这属于诊断性评价 一般情况下可以采用课堂观察法来观察学生与你在课上的交流情况，以便及时调整教学计划，这属于形成性评价 7、 作为现代教师，教师之间经常要进行交流和反思，以下对于交流反思的认识，不正确的是（ d）。 (1分) 交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法 可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展 通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长 交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间 8、 在教学过程中，教师经常用到助教型课件，下列关于助教型课件的说法中，你认为不正确的是（ d）。 (1分) 助教型课件的特点是单学科的、以知识点为中心、以一节课或一个知识单元为课件开发的周期 助教型课件的作用主要是用来上课演示或提供学生操作和操练，其效果评价是依据学生的反应 助教型课件按课堂教学中使用的目的可分为教学导入、内容讲授、实验演示和应用评价四种类型 内容讲授型的助教型课件，为学习新知识、新技能创设必要的情景或以系列问题的形式激发、唤醒学生新旧知识的联系，使学生作好知识上和心理上的准备 9、 王老师为了让学生巩固所学教学内容，他准备了一些课件，学生可以通过课件进行练习，课件会给学生的作答提供及时的反馈，学生可根据反馈信息进一步学习，请问王老师准备的课件是属于哪一种课件？（ c） (1分) 演示型课件 模拟型课件 操练型课件 游戏型课件 10、 在教学实施中，教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备，也要熟悉一些教学软件的功能，在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为（c ）。 (1分) WPS Office PowerPoint Windows Media Player Authorware 11、 为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（d ）。 (1分) 学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置 要遵守简洁性，在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节 由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息 概念的讲解一定要遵循“名称定义属性实例”的顺序 12、 以下不属于音频文件格式的是（c ）。 (1分) wav mp3 wmf Wma 13、 下列哪个格式的文件不可以用Windows Media Player打开？(c ) (1分) wma格式 mepg格式 rm格式 wmv格式 14、 李老师使用Word编辑教案时，要使后面一段文字与前面某段文字格式一样，可以使用的操作是（ d）。 (1分) 先选中前面那段文字，按粘贴命令，再选中后面那段文字 先选中前面那段文字，按复制命令，再选中后面那段文字 先选中前面那段文字，按剪切命令，再选中后面那段文字 先选中前面那段文字，按格式刷命令，再选中后面那段文字 15、 在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略？（b ） (1分) 支架式教学策略 抛锚式教学策略 随机通达式教学策略 问题解决式教学策略 二、多选题 1、 下面是王老师所在学校的一份课堂教学的学生评教表，现在其中有些地方没有完成，以下选项是对该表进行的相应补充，请问补充正确的是（abc e ）。评估项目 序号 评估指标 权重 评分(百分制) (2分) 引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法 讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理 密切联系实际，内容熟练充实、信息量足够，举例恰当 使用先进信息技术工具来实现课堂的现代化 合理运用现代化辅助教学手段 2、 学校准备设计一个探究性的网站供教学使用，您认为下列软件可供选择的是（ab ）。 (2分) DreamWeaver FrontPage PowerPoint Acrobat Reader 几何画板 3、 认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？ (2分) abc 建构主义 人本主义 认知主义 行为主义 结构功能主义 4、 王老师对现代教学系统的理解如下，其中不正确的是（ ae）。 (2分) 一般来说，师生之间的关系是否融洽和谐不会影响到教学结果 教学内容是学生学习的对象，学生的学习是围绕教学内容展开的 教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更符合学生学习 学生之间的关系很重要，直接影响学生的学习和发展 师生之间的关系不是平等的，教师是主动讲解者，学生是被动听讲者 5、 在对学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？ (2分) abce 起点水平 认知结构 学习态度 学习动机 学习风格 6、 刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题，刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（abcd ） (2分) 刘军的兴趣爱好 刘军对刘老师教学方法和手段的看法 刘军对学习的态度 刘军的家庭经济水平 刘军过去的英语成绩 7、 王老师在制作电子教案的过程中，需要从网络上下载并储存大量的关于动物的数字化图象，下列文件格式中属于图像格式的是（ ab）。 (2分) *gif *bmp *exe *swf *xls 8、 下面几个软件中，是图形图像处理工具的是（ acd）。 (2分) Photoshop 暴风影音 ACD SEE 画图 FrontPage 9、 王老师在新课展示的刚开始，让学生观察一个真实的时钟，体验一分钟、一秒钟时间的长短，请问，王老师除了选用真实的时钟，还可以选用以下哪种数字教学资源来达到同样的教学目的？（ ce） (2分) 格式为bmp、jpg的时钟图片 真实的时钟照片 FLASH制作的时钟动画 真实的手表 相关的时钟影片 10、 有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（abce ）。 (2分) 教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展 好的评价能激励学生更加努力 教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程 评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性 被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施 一、单选题 1、 下列属于教学设计前期分析的内容是(a )。 (1分) 学习内容分析 教学策略设计 教学方法确定 教学媒体选择 2、在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（c ）。 (1分) 李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况 李老师花费了10分钟，给同学们播放了一段引导材料 李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式 在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费78分钟 3、在导入新课环节中，王老师一边给学生快速展示动物图片，一边要求同学们快速地说出动物的英文名称，从而加深学生对这些单词的理解，请问，王老师采用的是以下哪种教学策略？（a ） (1分) wrong answer 先行组织者策略 启发式教学 协作法 强化法 4、地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能，但是这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受？（a ） (1分) 给同学展现一张动物园导游图 根据书本上的内容直接讲授这部分知识 让学生自己学习，然后老师提问 让同学之间相互讨论学习这部分内容 5、 王老师计算机里有许多可用于制作电子教案的图片，请问，以下选项中可供王老师浏览图片使用的软件是（a ）。 (1分) ACD See 金山快译 IE CuteFTP 6、 现行的教学软件种类非常之多，不同的教学软件具有不同的应用形态。下列一些老师关于教学软件应用形态的说法中，不恰当的是（ b）。 (1分) 张老师认为利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个别化的教学环境下进行自主学习 李老师认为游戏型教学软件是将传统的游戏运用于教学当中，寓教于乐，通过游戏的形式培养学生掌握知识的能力 刘老师认为可以借助计算机仿真技术，方便地观察模拟事物的特征和形态，供学生进行模拟实验或探究发现学习使用 胡老师认为课堂演示型教学软件注重对学生的启发、提示，是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发的 7、 按照媒体作用于人体感官的不同，多媒体计算机和计算机网络通常被称为（d ）。 (1分) 视觉媒体 听觉媒体 视听觉媒体 综合媒体 8、 下列关于集中授课的特点及其发展趋势的表述，不正确的是（ d）。 (1分) 有共同的教学对象和目标 教师和班级集体之间有紧密的、恒定的关系 目前发展的趋势是减少教师花费在集中授课的时间，更多地安排个别学习和小组相互作用 无法组织问题讨论 9、 下列评价中，属于表现性评价的是( c)。 (1分) 进行单元测试，了解学生对单元知识的掌握情况 进行期末考试，对一个学期的学习情况进行总结 观察学生的课堂行为，了解学生的表达能力 组织知识竞赛，调动学生学习兴趣 10、 根据你对教育技术的理解，以下关于教育技术的理论基础（学习理论、教学理论、教育传播理论）的说法，不正确的是（c ）。 (1分) 教育传播理论主要研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素 教学中考虑学习者的特征和教学内容，发现学生的最近发展区，将有助于解决学生的学习问题，这属于学习理论的研究范畴 根据教育传播理论的思想，教学中某些环节必须通过反复练习才能帮助学生掌握所学的知识 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；教学理论可以帮助教师“改进”和“指导”教学实践 11、 王老师经常采取一些措施对学生进行评价，下列表述中不恰当的一项是（c ）。 (1分) 在开学时，王老师为了解学生的知识基础和准备状况，进行了前测，这种评价属于诊断性评价 王老师为了及时了解阶段教学的成果和学生学习的进展状况、存在的问题，经常进行随堂测验，这属于形成性评价 王老师在学期快要结束的时候，采用期末考试的形式对学生进行考核，这属于形成性评价 王老师在评判一个学生的考试成绩的时候，最常做的是把这个学生的成绩与班级平均成绩做对照，然后再做评判，这属于相对评价 12、 . 教研组听取了王老师的授课，并进行了评价，请问下列哪一项是评价不需要考虑的？（d ） (1分) 学生对课堂教学内容的掌握情况 学生课堂回答问题的情况 王教师上课时是否调动了学生的积极性，让学生积极参与课堂活动 王老师在课堂上是否使用了先进的媒体 13、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（c ）。 (1分) 当场批评这些学生没有积极性 批评各组组长没有尽到应尽的责任 引导同组的其他同学一起鼓励这些学生 让这部分学生单独组成一个小组参加活动 14、 关于教学实施中的5P原则，下列说法中正确的是（ c）。 (1分) 5P原则只适用于以教师为主导的教学 5P原则只适用于以学生为中心的教学 5P原则是人们经过多年的研究和实践总结得出的 5P原则只有在理论上才能实现 15、 学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中，有误的一项是（b ）。 (1分) 学习动机属于学习者的非智力特征因素 学习动机越强，越有利于学习和保持 学习动机和学习效果是相互影响的关系 学习动机可分为内部动机和外部动机 二、多选题 1、 你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从哪几个维度入手？请从下列选项中选出正确的维度（abde ）。 (2分) 如何将图像、视频以及可供学生使用的教学课件等资源整合到课堂教学中去 如何根据相应的教学目标和学习者特征制定相应的教学策略，激发学生的学习兴趣 如何将教学评价围绕着教师展开，避免学生评价教师教学，体现公正性 如何有效的进行课堂管理，使得课堂活动充分发挥出学生的主体性 如何有效地发挥传统媒体和现代媒体的优势，使媒体技术切实有效地促进教学 2、 认为学习者在学习过程中占据主动地位的是哪几种学习理论？ (2分) abc 建构主义 人本主义 认知主义 行为主义 结构功能主义 3、 下面有关教学设计的说法，哪些是正确的？ (2分) bd 教学设计主要是指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了 教学设计是一个桥梁，可以帮助教师根据教学实践中的问题选择合适的解决方案，促进教学理论与实践的紧密结合 教学设计有利于发现客观存在的尚不为人知的教学规律 教学设计有利于教学工作的科学化，便于教师进行反思，促进教师的快速成长 对于特别有经验的教师来说，教学设计的用处不是很大 4、 研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（abce ）。 (2分) wrong answer 小组成员的个人职责明确 均等的成功机会 小组有明确的目标 组内异质 组内同质 5、 教师在编写教学设计方案时都要编写教学目标，下列关于编写教学目标时应注意的问题中，你认为正确的是（abcde ）。 (2分) 目标的确定必须以科学为前提，要以课程标准和教学总目标为依据 要符合学生心理特征与心理发展规律，根据学生不同的年龄段、不同的学龄段，制定相对应的目标 要体现教学循序渐进的原则和实现教学要求的规范 编写教学目标时，教学目标的行为主体要明确 编写的教学目标要明确、具体 6、刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题，刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（abce ） (2分) wrong answer 刘军的兴趣爱好 刘军对刘老师教学方法和手段的看法 刘军对学习的态度 刘军的家庭经济水平 刘军过去的英语成绩 7、除学习者的智力因素外，学习者的非智力因素对其学习的影响也非常重要。下面关于学习者非智力因素对学习影响的描述中，哪些是错误的？（abd ） (2分) 学习态度越端正，则学习动机越强 一般来说知识基础越好，越容易掌握新知识 学习者的性格特点决定着学习者的学习偏好 意志力越强的学习者，学习兴趣越浓 在其它条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，则学习效果越好 8、 以下叙述中，体现“先行组织者策略”的叙述为（ acde）。 (2分) wrong answer 在引入负数的意义时，教师先让同学们做几道正、负数如何表示的练习 为了巩固同学们对负数的理解，课后李老师布置了大量的练习题 对课堂上讲授的内容，李老师要求同学们做好笔记 学习新课题之前，李老师对他列举的多个情境之间的共同点做了分析，从而使同学们在情境与新课题之间建立起了联系 在进行教学前，李老师创设了很多情境 9、 有关教学评价的功能，王老师有如下认识，正确的是（ abce）。 (2分) a教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展 b好的评价能激励学生更加努力 c教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程 d 评价的主要目的是促进学生的发展，对教学改进是否产生影响主要看教师的自觉性 e被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施 10、 对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（ acd）。 (2分) a合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣 b发现式教学能在短时间内传递大量的知识 c发现式教学并不是所有的学科教学都适用 d发现式教学更能促进学生智力的发展 e发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现 教导技巧才能中级培训模块二测评答案1、单选题1、在进行教授教化设计的基本环节中，以下说法精确的是（D）。A、教授教化设计须要进行前期分析，但对实际教授教化不太重要。B、在教授教化设计过程中，断定各进修的目标还为时过早。C、须要根据现有的教导媒体或资本，选择进修目标、进修内容、教授教化策略等。D、在实施环节，起首须要根据教授教化活动的履行次序制订一个教授教化活动实施规划，并按规划实施教授教化活动。2、进修动机是直接推动学生进行进修的一种动力。下面关于进修动机的说法中，有误的一项是，请选择一个答案（C）。A、进修动机属于进修者的非智力特点身分。B、进修动机可分为内部动机和外部动机。C、进修动机越强，越有益于进修和保持。D、进修动机和进修后果是互相影响的关系。3、在前端分析部分，教师须要推敲的是（A）。A、学生的认知程度。B、学生的作品集展示。C、检查软件进行的是不是正常。D、教授教化课件的制造。4、案例附中的研究性进修评价规划中，黉舍的初步研究性进修评价规划草案，邹师长教师感到规划还存在着一个很大年夜的问题，那就是全部评价规划忽视了一个重要角色，他们是研究性进修的主体（A）。A、学生。B、家长。C、勾引。D、教师。5、案例附中的研究性进修评价规划中，黉舍将成立（），聘请参与研究性课程扶植的专家、学者和黉舍的骨干教师构成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性进修的过程和成果进行剖断。（B）。A、监督组。B、研究性课程学术委员会。C、检查组。D、评审组。6、以下哪一种教授教化组织情势属于个别化的进修？（B）A、经由过程评论辩论、问答，交换等情势在师生之间、学生与学生之间分享教授教化的信息。B、由学生浏览教科书、不雅看或聆听音像教材、做笔记等取得教授教化信息。C、教授教化经由过程讲解、谈话、板书、演示等以班级或一组学生为单位传递教授教化信息。D、根据教授教化的主不雅和客不雅前提、从多方面推敲安排的教授教化活动的方法。7、在前端分析阶段，懂得学生的进修特点，控制学生的常识点和技能是很重要的，然则假如学生今朝的常识才能程度还没有达到本课时进修的基本请求时，从教导技巧的角度推敲，最幻想的预防办法是（B）。A、跳过常识点和技能的进修，直接进入本课时的教授教化。B、强化常识点和技能进修，然掉队入本课时的教授教化。C、在黑板上列出所需的常识点和技能，然后照着进入本课时的教授教化。D、应用多媒体软件制造课件，上课时代展示，然掉队入本课的教授教化。8、假如学生在默写生字时笔划次序缺点，教师选择哪一种方法，既能充分地调动学生进修的积极性和主动性，又可以应用如今的多媒体资本。（注：选项中所涉及到的课件存在，无需教师另行制造。）（D）A、让学生对比教材上描述的笔划次序，反复默写直到控制为止。B、教师口述该生字的笔划次序，让学生同时进行演习。C、教师在黑板上写该生字，一笔一画的演示精确的笔划次序。D、放映多媒体软件制造的动画，来演示字体笔划的精确次序。9、案例精心分析，适应变更中，王师长教师讲解石壕吏一课的教授教化对象是（B）。A、来自城市的中学生。B、来自乡镇和农村的中学生。C、来自美国的留学生。D、来自国外的华裔学生。10、进行进修者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）。A、学生的生活背景。B、学生对将要进修内容的立场。C、学生的进修动机。D、学生的年纪。11、在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中，信息技巧可能的整合方法是（B）。A、应用信息技巧作为对象处理信息。B、应用信息技巧创设问题情境。C、应用信息技巧展示、交换。D、应用信息技巧整顿成果。12、案例存眷光污染一课中，这一学年的研究主题是（A）。A、人与天然。B、光与天然。C、人与光。D、光与城市。13、案例附中的研究性进修评价规划中，师大年夜附中两周前的教授教化工作会议上，勾引安排了全校展开（A）。A、研究性进修的义务。B、全校清除除的义务。C、为灾区学生捐赠学惯用品的义务。D、严肃考纪考风的宣传活动。2、多选题1、新课程标准中的三维目标分类是指（ABF）。A、常识与技能。B、过程与方法。C、自立进修。D、合作进修。E、商量进修。F、情感立场与价值不雅。2、案例附中的研究性进修评价规划中，黉舍制订的鼓励性评价，对学生的课题研究予以嘉奖，嘉奖的方法有（AB）。A、黉舍每年对课题研究中的优良课题进行编辑整顿，将优良成果汇编成册，每个参与课题的同窗人手一本。B、设立专项奖学金。C、发奖状。D、评选科研妙手。3、主题进修模式以一个主题单位为内容空间展开信息技巧与课程的整合，强调常识的整体性，既拓展了学生自立商量空间，又促进了学生对常识完全、深刻的懂得，能很好地表现信息技巧与课程整合（ABC）的思惟，因此它作为一种新型的整合课程情势，在很大年夜程度上同样成了信息技巧与课程整合的主导模式。A、自立。B、商量。C、合作。D、评价。4、简而言之，教授教化模式可以概括为（ABC）。A、以必定的理论为指导。B、须要完成既定的教授教化目标和内容。C、表示必定的教授教化活动序列及其方法策略。D、教授教化策略的实现方法。5、情境教授教化策略中，根据教授教化情境与实际世界存在的关系，可以分为真实型、仿真型、供给资本型等。根据创设教授教化情境的目标，教授教化情境又可分为（ABCD）。A、问题情境。B、商量进修情境。C、合作进修情境。D、演习情境。3、长短题1、教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。（A）A、是。B、否。2、教师在设计教授教化支架时，须要对学生的先前经验和自立进修时的真实认知过程进行全盘思虑，构思教授教化支架的整体框架。（A）A、是。B、否。3、在前端分析平分析学生的进修须要很重要。（A）A、是。B、否。4、计算机帮助教授教化不然则对教授教化方法与教授教化手段的改变，并且改变了教授教化内容和教授教化构造。（B）A、是。B、否。5、在信息技巧整合课程中，须要特别留意的是学生的信息技巧素养和一些与信息技巧密切相干的进修者特点。（A）A、是。B、否。6、教授教化前期分析是教授教化设计的一个重要步调，教师推敲步调时要留意进修情况分析、进修需求分析、进修内容分析、进修者分析四个方面。（A）A、是。B、否。7、不管信息技巧照样学科常识，都不只是给进修者传递现成的常识、技能，而是要以进修者为主体，给进修者创设必定的情况，供给必定的义务资本、对象和支撑，促进进修者自立建构、发明和机动应用常识的过程。（A）A、是。B、否。8、案例是对教授教化过程的记录和分析，具有典范性、启发性、困惑性、创新性等特点。（A）A、是。B、否。教导技巧才能中级培训模块三测评答案1、单选题1、以下四种视频文件格局中，（A）最不合适在收集上传输。A、AVI。B、RM。C、WMV。D、ASF。2、（A）的功能是把浏览器的窗口瓜分成几个区域，可在各区中显示不合的网页A、框架页。B、导航页。C、视图。D、备注。3、一般情况下，导航栏由（B）构成。A、标题与导航文字图。B、题头图和导航文字图。C、题头图和备注。D、框架和导航文字图。4、在坐“信息化”船，飞翔“五彩池”案例中，最后林峰决定采取支撑图形、图象、文字、动画、声音、视频等媒体情势、并且交互性强的（C）来制造课件。A、Powerpoint。B、几何画板。C、Authorware。D、Flash。5、以下多媒体素材文件类型中，（D）具有交互性。A、AVI。B、JPG。C、PNG。D、SWF。6、制造小我网站时，为了使网页界面整洁、有序，一般应用（B）对网页构造？A、格局刷。B、表格。C、标尺。D、文本框。7、制造网页时，（B）是缺点的做法。A、构图简明。B、色彩越多越好。C、一个网页多个主题。D、用好超等链接。8、坐“信息化”船，飞翔“五彩池”案例中，林峰制造的课件应当属于（A）课件。A、学生自立进修型。B、模仿实验型。C、练习复习型。D、教授教化游戏型。E、材料对象型。9、以下有关主题资本网站的描述中，缺点的是（A）。A、主题资本重要供给与单位进修主题接洽关系的资本素材，其实不包含有关资本若何应用的信息。B、学生在具体的单位进修实施过程中，对主题资本会有本身的加工和处理，会动态地生成新的资本。C、主题资本的终端用户是教师和学生。D、对教师用户来讲，他们欲望资本可以或许供给对教授教化设计和教授教化实施的支撑，并且便利应用。10、信息技巧作为教授教化中的（A）是信息技巧和课程整合的最低层次。A、演示对象。B、进修对象。C、交换对象。D、个别指导对象。11、在坐“信息化”船，飞翔“五彩池”案例中提到的本节课的一个难点，也是一个重点是（B）？A、五彩池的地点。B、五彩池的成因。C、五彩池的特点。D、五彩池的概况。12、专题网站一般有首页、主页、（D）、测试区、评论辩论区和一般页面等构成。A、备注。B、视图。C、大年夜纲。D、导航栏。2、多选题1、制造网页时，科学规划网页的做法是（ABD）。A、构图要力争简明，图形、标题、文字标注三者并重。B、色彩搭配合适。C、一个网页多个主题。D、用好超等连接是使网站构造公道有序，网页美不雅、简洁的关键身分。(2、今朝，应用较为广泛的资本组织方法重要有（ABCD）。A、文件方法。B、数据库方法。C、主题树方法。D、超媒体方法。3、视频资本的获得门路重要有（ABCDEF）。A、从资本库、电子书本、课件中获得。B、从录相片、VCD、DVD片中获得。C、录制视频屏幕。D、直接用数码摄像机拍摄。E、应用对象本身制造。F、从网高低载。4、以下选项中，（ABCDE）属于基于WWW（万维网）的教授教化资本检索的常常应用方法。A、应用专业网站或专题网站进行检索。B、应用网页搜刮引擎检索。C、分类目次和收集资本指南检索。D、应用专业数据库进行检索。E、应用专用搜刮软件进行检索。5、在坐“信息化”船，飞翔“五彩池”案例中，重要表现了多媒体课件制造的（CD）。A、课件测试。B、课件发布。C、课件制造。D、素材预备。3、长短题1、收集课程是经由过程收集表示的某门学科的教授教化内容及实施的教授教化活动的总和。（A）A、是。B、否。2、就一般情况而言，经由过程搜刮引擎查找资本是仅次于应用学科资本网站进行获得资本的一种有效的、便利快捷的常常应用方法。（A）A、是。B、否。3、在大年夜多半情况下，搜刮引擎是用来查找明白信息的最好手段。（A）A、是。B、否。4、Google（谷歌）属于应用目次搜刮的网站。（B）A、是。B、否。5、材料、对象型教授教化软件只供给某种教授教化功能或某类教授教化材料，其实不反应具体的教授教化过程。（A）A、是。B、否。6、应用专用搜刮软件进行检索，可以最高效地找到教授教化资本和素材。（B）A、是。B、否。7、主题资本平日可以以资本网站的情势浮现，网站是主题单位的设计者设计的成果，可以或许将涉及主题单位进修过程中的一系列活动，和支撑活动的资本和对象等集中表现出来。（B）A、是。B、否。教导技巧才能中级培训模块四测评答案1、单选题1、在教室教授教化停止以后，采取哪一种评价方法最能清楚地浮现全班同窗成就的分布情况（C）。A、考语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方法都可以。2、教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（C）原则。A、接洽关系性原则。B、整体性原则。C、过程与成果同一原则。D、客不雅性原则。3、将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价，这是根据（A）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。4、杨师长教师把家长也拉进测评部队的做法表现了（D）。A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方法多样化。D、评价的主体多元化。5、经过培训后，杨师长教师加倍深刻地熟悉到，评价的目标应当是（C）。A、将被评对象与评价目标比拟较，找出差距。B、衡量被评价对象是不是达到合格标准或其达到目标的好坏程度。C、促进学生的成长，要“以评促学”。D、对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量。6、关于课外功课，缺点的看法是（A）。A、上完每堂课后都应当给学生安排家庭功课。B、课外功课宜精不宜多，要起到触类旁通的感化。C、课外功课应当起到鼓励学生自立商量进修的感化。D、给学生安排课外功课不必定要全班同一。7、关于收集教室缺点的看法是（D）。A、收集教室有益于学生展开自立商量性进修。B、收集教室能给学生带来更多的进修资本。C、教师在收集教室上课治理难度会增长。D、自立商量性进修必须靠收集教室。8、构成性评价是在教授教化进行过程中，为勾引教授教化或使教授教化更加完美而进行的对学生进修成果的剖断，以下不属于其常常应用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平常平凡功课。C、不雅察学生的平常表示。D、单位或期末测试。9、邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（C）理念。A、评价目标是促进成长。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方法多样化。10、教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（D）功能。A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试重要目标是（B）。A、检查学生是不是懂得课文内容。B、检查学生的基本说话常识。C、检查学生综合本质。D、为学生展开下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了成长性教导评价的基本理念，这一理念的核心思惟在于（B）。A、进步教授教化后果。B、促进学生成长。C、调剂教授教化进度。D、考验教授教化方法。13、杨师长教师为家长定制的评价表，目标是便于家长和教师懂得学生在上一学期和假期中的进修情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。B、学生不雅察记录表。C、家庭英语进修情况月查询拜访表。D、阶段评价卡。2、多选题1、合适于群组评论辩论的收集交换方法有（BCD）。A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、及时聊天。E、文件上传和下载（收集硬盘）。2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自立进修。B、应用因特网资本。C、应用智能教授教化课件。D、师生互动评论辩论。E、多学科综合教授教化。3、应用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生展开自立商量性进修。B、有益于学生直不雅地感触感染进修内容。C、便于学生展示进修成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些没法用什物或板书浮现的教授教化内容。4、“电子称象”这堂课学生的重要活动是（BD）。A、在因特网上查找与进修内容相干的资本。B、自立测试。C、小组合作完成“称象”义务。D、自立进行模仿“称象”游戏。E、展示进修成果。5、对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（ACDE）。A、教授教化成果。B、教授教化情况。C、教授教化对象。D、教授教化手段。E、教授教化过程。6、在杨师长教师的教授教化评价规划中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、师长教师。D、校长。E、家长。3、长短题1、多媒体教室不必定用投影仪。（A）A、是。B、否。2、教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。（B）A、是。B、否。3、教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。（A）A、是。B、否。4、语音教室也能够用来上音乐课。（A）A、是。B、否。5、教授教化评价是指以教授教化目标为根据，制订科学的标准，应用一切有效的技巧手段，对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量，并赐与价值断定。（A）A、是。B、否。6、教授教化设计中进行的评价主如果构成性评价。（A）A、是。B、否。7、教授教化评价的实施过程分为客不雅评价、档案评价、表示性评价和申报等几个环节。（B）A、是。B、否。8、应用Excel创建学生成就图表后，可以修改工作表中的数据，而保持图表的数据不变。（B）A、是。B、否。广东省中小学教师教导技巧才能培训（中级）模块四测试及答案1、单选题1、在教室教授教化停止以后，采取哪一种评价方法最能清楚地浮现全班同窗成就的分布情况（C）。A、考语。B、Excel表格。C、Excel图表。D、以上方法都可以。2、教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（C）原则。A、接洽关系性原则。B、整体性原则。C、过程与成果同一原则。D、客不雅性原则。3、将教授教化评价分为诊断性评价、构成性评价、总结性评价，这是根据（A）分类标准。A、评价功能。B、评价基准。C、评价内容。D、评价方法。4、杨师长教师把家长也拉进测评部队的做法表现了（D）。A、评价的内容综合化。B、评价的标准分层化。C、评价的方法多样化。D、评价的主体多元化。5、经过培训后，杨师长教师加倍深刻地熟悉到，评价的目标应当是（C）。A、将被评对象与评价目标比拟较，找出差距。B、衡量被评价对象是不是达到合格标准或其达到目标的好坏程度。C、促进学生的成长，要“以评促学”。D、对教授教化活动的过程及其成果进行测定、衡量。6、关于课外功课，缺点的看法是（A）。A、上完每堂课后都应当给学生安排家庭功课。B、课外功课宜精不宜多，要起到触类旁通的感化。C、课外功课应当起到鼓励学生自立商量进修的感化。D、给学生安排课外功课不必定要全班同一。7、关于收集教室缺点的看法是（D）。A、收集教室有益于学生展开自立商量性进修。B、收集教室能给学生带来更多的进修资本。C、教师在收集教室上课治理难度会增长。D、自立商量性进修必须靠收集教室。8、构成性评价是在教授教化进行过程中，为勾引教授教化或使教授教化更加完美而进行的对学生进修成果的剖断，以下不属于其常常应用手段的是（C）。A、创建学生成长记录袋。B、评估学生的平常平凡功课。C、不雅察学生的平常表示。D、单位或期末测试。9、邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（C）理念。A、评价目标是促进成长。B、评价内容综合化。C、评价主体多元化。D、评价方法多样化。10、教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（D）功能。A、诊断功能。B、监督功能。C、导向功能。D、调控功能。(责任编辑：麦田守望者)11、在“电子称象”这堂课里学生在计算机上所做的测试重要目标是（B）。A、检查学生是不是懂得课文内容。B、检查学生的基本说话常识。C、检查学生综合本质。D、为学生展开下一个活动做铺垫。12、新课程评价提出了成长性教导评价的基本理念，这一理念的核心思惟在于（B）。A、进步教授教化后果。B、促进学生成长。C、调剂教授教化进度。D、考验教授教化方法。13、杨师长教师为家长定制的评价表，目标是便于家长和教师懂得学生在上一学期和假期中的进修情况的评价表是（B）。A、学期末终结性评价表。B、学生不雅察记录表。C、家庭英语进修情况月查询拜访表。D、阶段评价卡。14、教授教化组织情势的选摘要推敲多方面的身分，但起首是根据（B）。A、学生情况而定。B、教授教化内容而定。C、教授教化前提而定。D、勾引意图而定。15、展开分组进修时，平日的分组策略是（B）。A、将进修程度相当的学生分在同一组，构成一个示范组。B、将进修程度不合的学生分在同一组，使各组程度基本相同。C、要男女同窗混淆分组，男女搭配，干活不累。D、要男女同窗分开分组，便于小组展开活动。16、在某项教授教化活动过程当中，为了能更好地达到教授教化目标的请求、取得更佳的后果而赓续进行的评价被称作是（B）。A、诊断性评价。B、构成性评价。C、总结性评价。D、阶段性评价。17、小组合作进修可能会酿成的不良成果是（D）。A、小组间构成恶性竞争，影响联结。B、轻易构成学生的小我主义思惟。C、学生中会构成拉帮结派的局面。D、进修程度较好的学生包办了进修程度较掉队的学生的工作。18、假如采取班级讲课的教授教化组织情势，教师的教授教化中间环节是（B）。A、备课。B、上课。C、课外指导学生。D、学生学业成就考察。2、多选题1、合适于群组评论辩论的收集交换方法有（BCD）。A、电子邮件。B、论坛。C、博客。D、及时聊天。E、文件上传和下载（收集硬盘）。2、“电子称象”这堂课的几个特点是（AC）。A、学生自立进修。B、应用因特网资本。C、应用智能教授教化课件。D、师生互动评论辩论。E、多学科综合教授教化。3、应用多媒体教室的好处是（BCE）。A、便于学生展开自立商量性进修。B、有益于学生直不雅地感触感染进修内容。C、便于学生展示进修成果。D、教师上课省心省力。E、教师可以演示一些没法用什物或板书浮现的教授教化内容。4、“电子称象”这堂课学生的重要活动是（BD）。A、在因特网上查找与进修内容相干的资本。B、自立测试。C、小组合作完成“称象”义务。D、自立进行模仿“称象”游戏。E、展示进修成果。5、对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（ACDE）。A、教授教化成果。B、教授教化情况。C、教授教化对象。D、教授教化手段。E、教授教化过程。6、在杨师长教师的教授教化评价规划中参与评价的主体有（ACE）。A、学生。B、组长。C、师长教师。D、校长。E、家长。7、新课程评价的特点包含（ACD）。A、评价的标准分层化。B、评价的方法个性化。C、评价的内容综合化。D、评价的主体多元化。E、评价的目标凸起化。8、教授教化组织情势的重要感化有（BC）。A、活泼教室氛围。B、进步教授教化效力。C、满足不合学生的不合进修请求。D、实现不合的教授教化目标。E、把持教授教化进度。9、教授教化评价的方法包含（ABCD）。A、量规。B、档案袋评价。C、问卷查询拜访法。D、不雅察法。E、图表法。10、小组合作进修的基本要素是（ACDE）。A、小构成员间要构成荣辱与共的关系。B、小构成就就是每个小构成员的小我成就。C、小构成员要有充分的交换。D、小构成员要很好地合作。E、小组要展开自我评价。3、长短题1、多媒体教室不必定用投影