叩启孩子善良的心扉.doc

叩启孩子善良的心扉以语文的方式培育学生的感恩之德当代独生子女的自私、冷漠、任性和心胸狭獈等心理问题越来越引起人们的注意。调查表明，绝大多数的孩子不知道父母的生日，他们不愿意也不知道如何协助长辈做打扫卫生之类的家务，他们处处以自我为中心，时时不停地要求他人，唯我独尊。为了培养学生的责任意识、宽容美德、善良情感，我在班级开展了以感恩阅读、感恩实践、感恩作文等语文综合性学习活动为主题的教学实验，实验研究开展一年来，学生精神面貌发生很大变化。一、感动中国，感动着你的感动中央电视台“感动中国”人物评选让“国人最柔软的神经为之一动”。感恩教育应从诱发学生感动开始。“感动给人向善的力量。”（敬一丹语）在感动中国的系列人物中有用身体的一部分延续母亲生命的田世国，有不惜向生命借贷，用歌声点亮失学儿童希望的歌手丛飞，有不畏贫困坚强地带着妹妹求学的洪战辉，有数十年如一日，照顾着三十余位鳏寡孤独的农家妇女林秀贞，有拖着无力四肢奔走在感恩之路上的阳光少年黄舸他们的事迹让人敬佩，让人感动。他们是人间至真至纯至善至美的化身，他们是孩子学习的最优秀的榜样。在“用第一抹光线的纯净，擦亮你的眼睛”的歌声中，我领着孩子们一起走近这个优秀的群体，走进个优秀群体的崇高精神世界。凭借多媒体课件的阅读，在那堪称经典的颁奖辞的欣赏品味和一件件平凡素朴的事件重温中，孩子们得到了精神的净化和心灵的荡涤。课后，孩子们说：“让我们接过黄舸的感恩火炬，一个接一个传递下去。让黄舸不再寂寞，让感恩不再孤独，让全社会变成充满爱和感动的家园，因为这世界有爱才永恒。”二、感恩阅读，幸福着你的幸福感恩阅读是课题实验的子课题之一，旨在通过感恩阅读丰富自己的美好情感，更重要地丰富孩子们的人生阅历。苏教版小学语文教材中有许多适合感恩教育的好文章，根据表现主题的不同，我分别搜集整理。如将陈毅探母、月光启蒙、第一次抱母亲、地震中的父与子等几篇文章放在一起请孩子们阅读，他们感受到父亲和母亲在自己成长中辛苦的付出，应该感激父母的博大的疼爱；将大禹治水、孔繁森、钱学森、永远的白衣战士等几篇文章放在一起阅读探究，他们明白了今天的安定幸福生活来之先辈用周围人们的无私付出，应该感激他们的奉献，更应该向他们一样尽到自己的责任；将生命的壮歌、普罗米修斯盗火、“蕃茄太阳”、一路花香等文章组合在一起阅读，他们感动于自然界和人间的朴素而至真的情感，不由发出热爱自然、热爱生命的感叹；将在师生团聚会上的致辞、一株紫丁香、明天，我们毕业等文章组合在一起阅读，他们深深感受老师的无私与执着，许下十年后重返母校的诺言。诸如此类的组合，还有许多，这种综合性的主题阅读既丰富了他们的情感又加深了他们的体验。如果说教材阅读让孩子们理解了感恩内涵的话，那么课外阅读更丰富了感恩教育的外延。学期初，我为孩子们精心选购了感动小学生的精品美文（五卷本）、小学生感恩阅读、生活中的感动故事等图书，我把图书存入我们班级的“图书资源库”，我让孩子们主动借阅，自主感悟，积极摘抄。在布拉德利的账单阅读中他们说：母爱的深沉持久、无私无价，阅读和妈妈吵架以后后，他们说：我们往往对别人的点滴帮助感激涕零，而对每天享受的母爱视若无睹，较之母爱，那不过是沧海一粟。在美丽人生阅读中，他们写道：父亲的谎言总是那么简单而美丽，他用智慧为儿子赢得了灿烂的人生。在拐变处的回头阅读中他们写道：回头只是一个平常的动作，在父亲那儿却是爱的关怀，父亲将爱深藏心底，而不轻易坦露，他让你学会自律、学会坚强，父爱唯有用心才能品味。在品读生命的姿势一文时，全班同学都哭了，因为那是一对残疾父母的生命接力！因为他们遭遇了无法抗拒的泥石流，他们用自己的生命为女儿搭建了生命的塔母亲托起了女儿，父亲托起了母女。残疾父母自己坦然面对死亡，他们用挺拔的生命姿势换来女儿生的希望。如此等等不胜枚举。休漠说过：幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的敏感性来达到的。感恩阅读让孩子们在阅读中经历了真情的感动，发现了身边“爱的存在”，让他们感受到了幸福的滋味。三、感恩实践，感受着你的感受感恩的情感需要感恩的情感去激荡，感恩的意识需要感恩的举止去影响。要让学生拥有一颗感恩的心灵，教师首先要有颗感恩的心灵，就像中央电视台的那则“让爱传递下去”的公益广告一样，师长的言行是孩子最好的榜样。教师节孩子们送给了我许多贺卡，我则买了一大包糖分给孩子们。我说：“收到同学们的祝福，我非常幸福，我愿将这份甜美与大家共同分享。”孩子们的甜美微笑洋溢在脸上。四月是怀祖敬先的节日，三月和五月是母亲的节日，六月是父亲的节日，九月是教师的节日，十月是祖国的节日，在这些有纪念性的节日里开展感恩实践活动，孩子们乐意，家长们支持。我们将感恩实践分为孝心作业、诗意生活两部分。孝心作业包括每周为父母亲洗脚或捶背，做一道拿手好菜，进行一次家庭大扫除等；诗意生活包括：为亲人送份礼物，唱支歌曲，拥抱亲人，节日送祝福，特别的日子给他写封信等。孝心作业促进了家长与孩子的交流沟通，让孩子们体验到了父母的辛劳，明白了父母的期待，感受到了父母的朴素至爱。“诗意生活”感恩实践的开展让孩子们学会了珍惜和尊重，学会了理解宽容，学会了如何表达感激、传递感激、付出感激。四、感恩习作，美丽着你的美丽感恩习作就是记录孩子们感恩阅读、感恩活动、感恩生活的习作。由于孩子们有了自己的生活体验，情感将更加敏锐真挚，语言也将更加丰富流畅，他们用自己的语言方式表达自己的观察思考和想象。5月13日是母亲节，为了让母爱的种子在每个孩子的心中“发芽”，我和班干们策划了主题为“母亲节的问候”的感恩活动。具体内容为和妈妈一起洗手、一起照镜子、为妈妈洗脚、寻找妈妈的美丽、写篇感恩日记。许多孩子在日记中写下如下的文字：“望着妈妈那消瘦的脸，我忍不住哭了，在爸爸外出打工的日子里，是她一个人扛起了所有的家务和田间劳动，除了为我做饭的短暂空隙，她每天就像长在地里似的”(张璞)“老是蹲着，我的腿有点麻了，双手也揉得酸了，可我仍然劲头十足，不断撩起水为妈妈专心致志地洗脚，洗着洗着，妈妈脚跟的厚茧松软多了。”(谢聪) “盯着妈妈那粗糙和长满茧子的手，我不禁想起妈妈年轻时的美丽，那是照片记录下来的美丽”(宋露)这些语言或许很稚嫩，但真诚、真挚。孩子们回忆起母亲对自己疼爱的事不再限于“冒雨送伞、深夜看病”，他们用一则则平凡的故事描述着母亲的舐子情深，那是纵然说了千百遍也不厌烦的叮咛、一次次意外伤害后的嗔怪、饭桌上不断的夹菜等琐碎细小的生活细节。对这些细微关心的描述折射出孩子敏感的心灵与亲情、与生活相贴相融的细腻感受。除了事例，孩子们还将这亲情感悟为一句句富有意蕴的诗句。“母爱似乎是微不足道的，平凡生活中只是一个微笑。一句叮咛，一个吻，一杯牛奶，一件新衣服，这些实在太平常不过了。可我们就是在这一个个微不足道的呵护中享受了人间最伟大最无私的亲情。”(车闪) “她无微不至地关心和爱护我们，母亲是对我的爱是我心头永远不退的潮水。”(张震)还有许多感人的歌词镶嵌在文章中，如“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包，你委屈的泪花有人给你擦。”句句珠玑之言使篇篇习作熠熠生辉。孩子们作文中真情的话语仿佛涓涓细流，所有这些源于他们的真心发现、真情感受，这话语缤纷多姿，甚至有些光华夺目，没有切身的实践，没有真切的体验，哪有这般真情的话语，哪有这些精彩的学生作文？苏霍姆林斯基说：只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过