让诗意和理性共舞.doc

教育，让诗意和理性共舞南浔南方锦绣实验学校 谭晓颖一次去湖州新华书店，从教育书柜上看到一套教育文集，著者是一个熟悉的名字朱永新。在这以前，我只是从网上知道他是苏州市副市长，苏州大学教授，教育专家，偶尔读过他有关教育评论方面的片言只语。随手抽出教育文集中的卷十诗意和理性，翻开， 我原以为像这一类阐述教育理论的书籍肯定包括成推成堆的需要读者反复琢磨才能弄懂的术语和句子，尤其像朱教授这样集教师、官员和研究者三种角色为一身的学者，没想到这却是一本教育问答录，是朱教授回答教师、记者和网友各种提问的记录。语言朴实，见解独特，作者把自己一些深刻的思考用浅显生动的语言呈现给读者，并以一种口语化的平易风格娓娓道来，好像在与读者促膝而谈，平等地交流着自己的思想与观点。我一下喜欢上了，不仅自己买了一本，也极力推荐同行的朋友买了一本。回家在灯下捧读朱永新教授的诗意和理性，细细品味，首先为他独到的见解而折服。全书分上下两篇，上篇为答教师问，分六辑，分别为“梦想细说”、“师说新语”、“热点放谈”、“焦点畅论“、“方略综述”、“真情告白”，下篇为答记者、网友问。全书内容丰富，论述全面，既是作者对自己新教育实验，教育理想的总结和阐述，也对当今社会、家长、教师关注的问题进行了探讨和畅谈，如：东西方教育理论如何嫁接；怎样看待考试改革及教育减负；如何构建学习型社会；网络与教育的问题，全面发展与个性发展的关系等；还对当今中国的教育现状，教育改革、教育趋势等发表了自己的看法，让人受益匪浅。在这精彩记录中，闪烁着朱教授的真知灼见。透过睿智的回答，再现了作者诗人般的教育激情和教育机智，字里行间透露出的那种快乐的、诗意的、激情的、机智的、活力的情绪，让读者的思想也跟随朱永新教授的教育理想一起跳跃，一起兴奋。其次是为他对教育那种深沉的爱，不懈的追求而感动 。朱教授把这一册文集命名为诗意与理性。在自序中，他用诗一般的语言讴歌教育，表达他的教育思想：教育是一首诗诗的名字叫热爱在每个孩子的瞳孔里有一颗母亲的心教育是一首诗诗的名字叫未来在传承文明的长河里有一条破浪的船在他激情澎湃、坚定有力的语言面前，我一再“驻足”。教育需要毫不懈怠地追求与探索。而激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。朱永新教授对教育进行研究的特点之一就是全身心地投入。身，有那三种角色（教师、官员、研究者）和一种身份（孩子的父亲），自然占据了他所有的时间和精力；心，是不可见的，但贯穿在他所有工作、表现在他所有论著中的鲜明爱心，则是最好的证明。他本来已经够忙的了，却又率先自费开通了教育在线网站，成了四面八方奋斗在教育改革前沿的众多网民的朋友。每天，当他拖着疲乏的脚步回到家后，还要逐篇浏览网站上的帖子和来信，并且要一一回应。这是自找苦吃。但他认为，这是“诗性伴理想同行”，是“享受与幸福”。他工作生活在被颂为“人间天堂”的苏州，那里早巳普及了十二年教育，现在正朝着普及大学教育的目标前进，但这位主持全市文教工作的副市长，却心系西部，为如何缩小东西部教育的差距苦苦思索，不断地呼吁他何以能够长期如此？我想，最大的动力就是那伟大的爱。从朱永新教授的身上我深深地感到，做一个充满激情和诗意的语文教师的重要性。我们知道，对任何事物的研究，如果只有理性的驱动，而没有基于对事物深刻认识所生发出来的极大热情，换言之，没有最博大的挚爱，是难以创造性地把事情做得出色的。作为一名语文老师，首先要热爱生活、热爱语文、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个小学生心底里沉淀的情发酵、释放。语文课程，要使学生有感悟，教师首先要有感悟；要使学生能体验，教师首先要能体验；要使学生受感动，教师首先要受感动。只有当教师深情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射的时候，学生才能受到真正的熏陶和感染。朱永新教授走在我们的前面，就像他自己所说的