学风建设论文-基于辅导员视角的高校班级学风建设探究.doc

学风建设论文:基于辅导员视角的高校班级学风建设探究 -学术研究论文学风建设论文:基于辅导员视角的高校班级学风建设探究 【摘 要】本文对高校班级学风建设中存在的问题及原因进行剖析，提出在加强高校班级学风建设中，辅导员应加强日常思想教育，引导学生树立正确目标；加强制度建设，塑造优良的学风；加强班风建设，营造良好学习氛围；加强专业思想教育，提高学生学习积极性；加强宿舍文化建设，营造良好学习环境；加强与学生及科任老师的交流，促进教学相长。【关键词】高校 班级学风建设 辅导员【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）03C-0095-02学风是大学生在学习过程所表现出来的精神风貌，是学习目的、学习态度及学习纪律的综合反映。班级学风建设的好坏直接影响高校人才培养质量的高低。班级的学风会对每位学生产生潜移默化的影响，优良的班级学风感染带动整个班级成员形成良好的学习氛围，促进学生端正学习态度，明确学习目的，努力学习，圆满完成大学学习任务，同时也有利于学生养成良好的学习习惯。当前高校班级学风总体上是好的，但是也存在一些亟须解决的问题。如何加强班级学风建设已成为高校的一个重要课题。辅导员作为一线学生工作者，是学生进入大学接触的第一位老师，是学生成长成才的引路人，承担着管理教育和服务学生的职责，在班级学风建设中具有非常重要的作用。本文结合工作实践，从辅导员视角对当前高校班级存在的一些学风问题进行归纳与探讨。一、当前高校班级学风普遍存在的问题（一）学习目的不明确，学习动力不足。进入大学后，许多学生面对宽松的大学环境，无法适应自主学习与自我管理的学习方式，不能有效规划个人的学习与生活。有些学生学习目的不明确，不知道为什么要上大学，不知道大学毕业后能做什么，学习迷失方向，学习兴趣低下，学习动力不足。有些学生对大学缺乏正确认识，认为读大学学习成绩没有能力重要，成绩只要及格就可以获得一纸文凭，所以没有必要花太多时间在知识学习上。有些学生学习自觉性差，学习态度不端正，纪律散漫，经常上课迟到、早退、旷课和抄袭作业，即使去上课，也是去睡觉、聊天、玩手机、看课外书等，临近考试急急忙忙看书，最终学习成绩不理想。（二）专业思想不稳定，学习效率低下。部分学生进入大學前，对所选专业的特点、背景、课程设置、就业前景不了解或者一知半解，但内心深处对专业抱很大期望，进入大学学习后发现所选的专业与理想有差距，产生失落情绪，无法安心学习，学习效率低下。部分学生受社会影响，认为在大学学习专业与将来从事职业联系不大，没有必要花太多时间在学习上，学习积极性不高。在专业学习上遇到困难与问题，没有及时向老师或他人请教，一拖再拖，导致问题无法解决，滋生了畏难、厌学的情绪。（三）学习态度不端正，自主学习能力弱。部分学生学习态度不端正，缺乏进取精神，存在迟到、早退等不良学习习惯。此外，在网络发展背景下，学生自控力弱，没有将电脑合理用于学习，而是沉迷于网络，影响学习生活。笔者通过走访宿舍发现绝大部分学生除上课、吃饭外，其余大部分时间都是在宿舍看视频、玩游戏、玩手机、聊天等，真正在宿舍学习的人非常少。有些宿舍集体自制力差，沉迷于网络无法自拔，为玩游戏集体通宵、集体旷课等，整个宿舍的学习生活不规律，学习氛围不足。为充分调动学生学习的积极性与主动性，同时也为了测试阶段性学习成果，很多科任老师课后要求学生以小组为单位共同完成一些作业，但部分学生却把每一次的作业看作负担，不参与小组讨论及完成作业，最后小组的作业变成组长的个人作业，真正得到锻炼的只是少数学生，大部分学生由于学习积极性差而没有真正学到知识与本领。（四）学习重心把握不准，重活动轻专业学习。大学里的社团活动内容丰富多彩，学生通过参与活动可以找到一些生活乐趣，也学到课堂之外的一些东西，比如人际交往、组织管理和协调等方面技巧，因此，很多学生愿意花大量的时间和精力参加各项社团活动。有些学生学习重心把握不准，重活动而轻专业学习，经常翘课参加活动，正常的专业学习被活动耽误了，学生最后不但没有增强社会适应能力，反而荒废了学业，得不偿失。二、高校班级学风存在问题的原因分析（一）高校扩招的影响。随着高校的扩招，大学生数量急剧增加，就业压力日益突出，面对严峻的就业形势，一部分学生不敢面对现实，选择逃避应对，变得自卑、焦虑，对前途失去信心。这种消极的心态严重影响学生的学习与生活，最终导致学生无心学习，厌学情绪高涨，从而影响班级学风建设。（二）学生自身的原因。目前绝大多数大学生是90后的独生子女，从小在父母的呵护中长大，自我约束力及适应性差，上了大学后，无法适应宽松的大学环境，自主管理能力弱，导致学习失去方向及动力。有些学生对大学学习缺乏正确的认识，重成绩轻知识的学习与积累，在平时学习中消极应对，没有形成良好的学习习惯，临近考试时选择临时突击，学习效果低下。（三）社会方面原因。当前社会就业压力大，出现大学生就业难等问题，社会上出现读书无用论的说法，这让一些学生深信不疑，觉得在大学与其努力学习拿无用的文凭还不如学习一些社会工作需要的本领，于是在平时的学习中缺乏学习兴趣，轻文化教育课，重社会实践锻炼，有时甚牺牲上课时间去做兼职，本末倒置，严重影响学习积极性。（四）教师教风方面原因。良好的教风有利于提高学生的综合素质，进而提高高校的知名度和美誉度。反之，教风不好，不仅影响学校学风及校风，而且也影响高校人才培养的质量。当前教育环境下，一些高校教师缺乏工作责任心，为职称晋升过多地专注科研而忽视教学环节，不认真备课，在教学过程中消极应付式教学，课堂上照本宣科，对所讲的知识点不作深入展开，课堂缺乏活力，对学生缺乏的正确的引导及教育，导致学生失去学习动力。三、基于辅导员视角的班级学风建设策略辅导员作为面对大学生的一线思想政治教育工作者，是学生进入大学接触的第一位老师，承担着管理教育和服务学生的职责。辅导员与学生接触密切，关系亲密，具有教育、威信及亲和力的显著优势，这些优势能帮助辅导员及时了解班级学风存在问题，查漏补缺，引导班级学风建设向更好的方向发展。因此，辅导员应充分发挥自身优势，努力从多方面入手端正高校班级不良学风。（一）加強日常思想教育，引导学生树立正确目标。加强学生日常思想政治教育，应充分发挥大学生的主体作用。平时通过下班级、走访宿舍、找学生谈话等方式了解学生的思想动态，引导学生正确认识大学学习生活，明确学习动机，端正学习态度，树立大学奋斗目标，提高学习的积极性和主动性。对学生存在的不正之风、不良学风，如沉迷于网络，经常迟到、旷课、早退等，要进行有针对性的心理疏导，帮助他们分析出现这种情况的原因，指出不良学风的危害，引导学生认识到学习的重要性，让电脑成为学生学习的好帮手。（二）加强制度建设，塑造优良的学风。加强制度建设，狠抓制度落实，切实发挥制度在学风建设中的保障作用。严格执行课堂考勤制度，坚持做到每个班级、每个课堂都有专人负责考勤，杜绝迟到、早退和旷课现象发生。建立学生违纪处理制度，对于违反学风管理制度的行为根据情节严重给予相应的处罚，让学生真正意识到违纪的后果，努力改正自身的不良行为。此外，辅导员应努力完善随堂听课抽查制度和进宿舍制度、考纪考风学风制度、学生综合素质考核制度、奖助勤贷补制度、评优评先制度等，用制度规范学风，帮助学生养成良好、自律的学习习惯，塑造优良的学风。（三）加强班风建设，营造良好学习氛围。班风建设是学风建设的一个重要内容。在抓班风、学风过程中，辅导员应重视班干部对班级同学的影响，严格要求班干部在学习上、纪律上及参与活动上起模范带头作用。此外，辅导员要严格班级管理，细化班级管理和考核办法，通过定期开展优良学风班集体优秀示范班集体和十佳班级等评比活动，进一步深化班级学风建设。在平时工作中，辅导员应坚持把班级学风建设作为重点工作来抓，积极采用各种有效方式开展丰富多样的班级活动，比如召开以建设学习型班级，树立优良学风为主题的主题班会、专业学习经验交流会，开展诚信、学风与考风主题讨论，举行正学风，从我做起宣誓活动，举行与专业相关的技能竞赛活动等，通过一系列活动让学生充分认识到大学学习的重要性，端正学习态度，努力学习。（四）加强专业思想教育，提高学生学习积极性。稳定的专业思想对学好专业知识具有促进作用。因此，辅导员在大学教育阶段应从以下方面对学生加强专业思想教育：一是在新生入学时，邀请专业负责人给新生做专业入门教育，介绍专业的背景、发展方向、培养目标、能力要求、优势、就业前景等，满足学生入学求知欲和好奇心。二是邀请优秀毕业生回校与学生做学习经验交流，分析当前就业前景，增强学生对专业学习的信心。三是每个学期的开学初，让专业老师通过讲座形式给学生介绍每学期专业课程结构及学习要求，学习重难点及当前就业单位人才需求标准等，让学生明确今后学习的内容与方向，提高学习的积极性。四是不定期对学生进行就业形势与政策的教育，增强学生危机意识，同时积极组织学生亲临各种招聘会现场观摩，认真学习和了解求职应聘技巧和人才的需求标准，让学生真正认识到自身与社会需求的差距，努力学习各种文化知识和就业技能，为今后顺利实现就业做准备。（五）加强宿舍文化建设，营造良好学习环境。宿舍是学生生活学习的重要场所，也是学生之间各种思想、性格、追求等文化融合、碰撞的空间。因此，积极健康向上的宿舍文化对大学生成长成才有着举足轻重的作用，一个健康、舒适的环境，是学生形成积极向上的精神风貌的有力保障。辅导员可多开展优良学风宿舍评比活动，营造良好的宿舍文化，逐步促使学生养成自我约束、自我学习的良好的宿舍学习氛围。（六）加强与学生及科任老师的交流，促进教学相长。科任老师平时忙于科研及教学工作，很少在课余时间与学生沟通及交流，解答学生的困惑，学生常常因为学习问题不能及时得到解答而失去学习兴趣，这非常不利于教学相长。辅导员可以利用与学生亲近的优势，从学生中听取对科任老师教学的客观评价，并及时有效地反馈给科任老师，激发他们的工作热情，努力改进教学方法，提高教学质量。同时，辅导员可通过深入课堂与科任老师进行沟通及交流，了解学生课堂表现情况，针对教师反馈的问题，进行反思并及时对学生进行引导及教育，帮助其纠正不良学风，转变学习态度。总之，优良的班级学风是一种无形的教育力量，潜移默化地影响着班级每位成员的思想及学习态度，是学生成长成才的有力保证。高校辅导员应抓好这个无形的教育力量，针对不同学生的特点，及时更新教育管理理念，不断思考新办法、探索新举措，真正为高校建设优良班级学风，培养高质量人才作出应有贡献。学风建设论文【参考文献】1赵琳.高职院校学风建设存在的问题及对策J.教育探索，2013（10）2吕秋芳