团队衔接一体化工作研究.doc

团队衔接一体化工作研究发贴人:蒋怡波发表时间：2008-10-1515:37:50阅读 398 次团队衔接一体化工作研究北京市东城区遵循科学发展观，本着“队为主体，团为核心，团队共兴”的指导思想，把“加强初中少先队工作，探索团队衔接一体化”作为团队衔接工作的重中之重，就团队衔接工作的发展思路、组织结构、保障体制、目标体系等一系列问题广泛开展调研，积极探索新途径、新方法，达到团校一体，团队共兴。北京市中学共青团教育实施纲要指出：“要充分认识这一阶段学生的特殊性和正确教育引导他们的特殊意义，帮助学生完成好两个过渡，帮助学生认识中学时期在人的一生中所处的重要地位，珍惜中学时代，适应中学生活；培养学生良好的道德习惯，引导学生了解共青团组织，推荐优秀少先队员做团的发展对象，并强化团员意识。”东城区团队工作遵循科学发展观，本着“队为主体，团为核心，团队共兴”的指导思想，把“加强初中少先队工作，探索团队衔接一体化”作为团队衔接工作的重中之重，结合东城区团队工作的实际情况开展调研，理顺关系，在团队衔接一体化工作思路和管理方面做了一定的尝试；在具体工作中创新实践，团校一体，团队共兴，取得了一定的成绩，培养了大批合格的建设者和接班人；在团队工作科学研究和理论指导上积累了一些经验，为了共青团和少先队事业能够可持续发展做出了贡献。一、建立“初中团队领导一体化”工作班子，职责明确团队衔接需要重点解决中学少先队组织建设问题，其中尤以队伍建设为紧迫。鉴于东城区团队相对统一，组织结构紧密，人员编制限定的基本形势，东城区教育团工委、少工委提出了整体构建，一人双任，共同管理的解决思路，即各初中团委书记兼任少先队大队辅导员，担负起团的建设、团队员的教育管理与队建设、队员的教育管理双重责任。初中学生团支部、团小组的干部(团支部书记、委员、团小组长)兼任少先队的干部(大中小队长或小辅导员)，也担负起领导团与队的双重责任。这就明确了基层团组织和团干的职能和责权，形成了团队一体化，团带队的基本局面，为团队衔接奠定了基础。实践证明人员精简对工作的影响是有限的，由于职权明确，分歧减少，团队融合度提高，办事效率相应增加。中学少先队组织建设规范化被列入中学团组织规范化建设年检之列，团队衔接研究实践被列为团少工委重点考察和研究项目，直接影响到团干的政绩考评，从而有力地保证了此项工作顺利开展。二、建立“校队一体”工作体制，团队共兴中学少先队组织建设问题在很大程度上依赖于学校对于少先队组织的关注。建立“校队一体”工作机制，成为团队衔接一体化建设的重要前提和基础。“校队一体”即学校充分重视、发挥少先队组织的主体作用，让少先队教育真正成为学校整体建设中的一个不可缺少的重要组成部分；少先队组织则努力当好学校教育的助手，自下而上自觉、主动地配合学校建设和教育改革，推进实施素质教育，促进全体初中生展现自我，发展自我，成就自我。“校队一体”工作机制就是站在全局的角度，把少先队工作融入共青团，融入学校工作之中，通过校、团、队三结合，形成共同优势，达到共同目的。(一)学校重视少先队工作，加大扶持力度学校把少先队工作纳入总体工作布局；把少先队基础建设纳入学校整体规划；把对少先队工作的指导、检查和监督纳入行政管理体系。把配齐、加强大中队辅导员工作纳入教师队伍的整体建设，选拔、配备了优秀的青年教师担任学校团队辅导员，并按国家教育部和团中央的有关文件、政策认真落实；建立一定的培养、培训制度，帮助团队辅导员学习教育理论和辅导技术，不断提高对团队工作的认识，提高思想业务素质，增强光荣感、使命感，发扬敬业、民主、科学、创新精神。指导班主任增强中队辅导员的角色意识，促进其以队员为教育核心，多一点尊重、多一点启发，多一点合作与辅导；促使其在工作中做到班队结合，指导队委会建设，支持中小队创造性开展活动，发挥少先队组织优势，从而促进班集体形成，发挥重要的建设作用；督促其主动掌握初中少先队一体化、自动化、少年化、民主化的指导原则，避免远离、吞没少先队或者班队分家。(二)少先队主动支持学校建设，提高主人意识少先队主动支持学校建设，提高主人意识。少先队组织在学校中以素质教育为主要任务，以能力训练为工作重点，以实践活动为主要的工作方式与途径，是学校建设的重要力量。少先队大力推进奖章活动。这是一项配合学校实施素质教育的科目化、主体化、实践化的标志性活动，它有明确的目标，有可操作的训练规程，有具有激励作用的评估措施，根据年龄的不同具有不同的阶段性特征，是学校奖励、表彰学生的必要补充。少先队主动配合德育工作，形成学校教育的两翼：通过队集体的力量传承优秀文化传统和光荣的革命精神；促进良好学风的形成；丰富学校活动的内容和形式；推动后进生的转变工作；为学校稳定长期发展提供源源不断的活力。强队建团。建立、健全少先队组织，以少年团校为依托，强化队员意识，激发爱队、爱团情感；强调队干部建设和推优入团衔接工作，通过队员民主推荐、民主评议产生的队干部、队骨干，送入团校学习，并逐步向团员发展。强团带队。经过团校培训，发展入团的队员继续保留队籍，留队带队，成为一名光荣的“团队员”，肩负起团结和教育其他队员的责任，并充分发挥他们在队内的核心示范和带领作用。在全校构筑起“队为主体，团为核心”的组织体系，形成团队自然衔接、相互交融的强大合力。校队一体。学校设立“团队办”，增设一名政治过硬、业务精湛的年轻教师为团委副书记兼大队辅导员。“团队办”直接向校长室(党支部)负责，策划、指挥全校团队工作，全面负担学生的思想政治工作。班、团、队共进。发挥队的组织优势，全面促进班集体建设。除初一设联合团支部外，初二、初三每班还设团支部，通过民主评选确定支委、中队委，团支书、中队长二位一体。支委、中队委可交叉任职，班、团、队溶于一体，班、团、队共存共进共发展。三、建立“阶段性团队衔接一体化”的目标体系，科学发展团队衔接一体化不是简单地以团代队或者团队一体，而是作为弥合二者断层的一种措施和机制，由于二者所对应的年龄段不尽相同，其任务、要求和特点也各有异同。因此，研究二者的异同，根据不同阶段制定不同的教育内容、策略和要求非常关键。把建立“阶段性团队衔接一体化”的目标体系作为坚持科学发展观的重要举措，在实践中加以印证。(一)初一阶段以少年团校为突破口，架设桥梁建立少年团校，搭设团队衔接的平台以“中学生团校”为团队衔接工作突破口，使团校成为团队衔接工作的平台和桥梁。中学团校组织由学校团委组织建立，聘请学校有关的负责人、教师担任团校的辅导员，根据团校教学内容和要求，建立结构合理相对稳定的教师队伍。团校应该成立班委会，下设班长、副班长、组长等各级班委，负责团校培训班的业余管理。学生进入团校要先写好申请，经班主任推荐，校团委批准，在填表后参加开学典礼进行学习。团校通过提问、测验、反馈等决定该学员能否结业。不定期地召开教学经验交流会，让教师、学员写心得体会，总结经验，从正反两方面提高教学效果。这样，管理的正规化、制度的规范化、组织的系统化、教学的科学化，为青少年团校的巩固与发展起到了保证作用。推优入团为优秀的少先队员打开大门推荐优秀少先队员做共青团组织的发展对象(简称“推优入团”)工作，是跨世纪青年人才工程的有机组成部分，是新时期进一步加强共青团组织建设的重要举措，也是活跃中学少先队组织的主要抓手。为了切实做好“推优入团”工作，我们制定出“推优入团”工作细则。实施“推优人团”工作的具体操作环节：分为培养、考察、推优、发展四个环节。建立健全中学生团校的组织机制，对初中一年级少先队员进行系统的团前教育，为“推优”工作奠定良好的基础；重点培养、考察要求入团的少先队员，积极稳妥地进行“逐级推优”工作；由团委委派团支部做好发展工作，帮助他们建立团支部；加强团后教育，充分发挥佩戴红领巾的共青团员的先锋模范作用。制定“推优人团”的推荐条件：少先队组织向团组织推荐的发展对象，包括中学少先队优秀队干部、优秀少先队员、三好学生、雏鹰行动积极分子、学雷锋标兵等。其思想道德品质优秀、学习成绩良好、工作表现积极、热切向往共青团、能起一定模范带头作用，获得多枚雏鹰达标奖章；年满十三周岁。推荐“推优人团”人选的步骤：以少先队中队为单位进行，由少先队中队委员会讨论，提出推荐对象，填写推荐表，报大队委员会；由少先队大队委员会对推荐对象进行审核后，签署意见向团组织推荐。推荐发展对象的中队委员会会议的程序一般是：推荐对象汇报个人简历、学习及工作情况，谈对团组织的认识，表达入团的愿望及动机。推荐对象的培养联系人报告推荐对象的情况及自己的意见。听取队员、辅导员对推荐对象的意见。中队委员会报告对推荐对象的审议意见。与会队委就推荐对象能否推荐入团进行讨论。采取举手表决或无计名投票方式进行表决。中队委员会讨论两个以上少先队员作团的发展对象时，必须逐个讨论和表决。大队委员会对中队委员会上报的推荐材料，要召开大队委员会会议，集体审议，表决决定。审议的主要内容是：推荐对象是否符合团的发展对象的条件，推荐手续是否完备等。审批意见要填写在推荐表上，并通知其队委员会。(二)初二阶段以团的制度建设为重点，推进团建团课制度是打好青少年爱队、爱团、爱党、爱社会主义基础的保障。根据中国少年先锋队章程的规定，少先队员为6周岁到14周岁，因此中学在爱队教育的同时，需要逐渐加强爱团、爱党、爱社会主义的教育。团课的基本内容包括团的基础知识教育和团的思想政治教育。团的基础知识主要是进行团章、团史和团的优良传统的教育，使学生了解团的光荣历史和光荣传统，了解团的性质、任务、团员的权利和义务以及团的组织纪律，增强参加学习的少先队员或团员对团的光荣感和责任感，确立团员意识。团的思想政治教育主要以“五爱”教育为基础，与民主法制教育、国情和形式政策教育、良好行为习惯的养成教育相结合，与共产主义理想教育相衔接，为学生打下良好的思想政治基础。在此基础上，引导他们树立科学的人生观、世界观。联合团支部制度是做好支部初期建设工作的重要措施推优入团工作完成后，初二各中队都将出现1或2名优秀的带着红领巾入团的同学，但是根据中国共产主义青年团章程的规定，三人以上，才能建立团支部，可是这一时期，每个班的团员人数均不足三人，无法建立每个班自己的团支部，但是年级中总的团员数已在三人以上，因此这一特殊时期，可在年级中由推优入团的团员组建联合团支部。并通过民主评议，推选出联合支部的书记，每班推优入团的同学都要根据自身特长担任支委，与校团委老师、支部书记一起开展联合支部的工作，形成班中团、队共存，支委、中队委，团支书、中队长可交叉任职，班、团、队的一体化局面。从而更有效地发挥团组织在少先队员中的凝聚力和感召力，更好地发挥全团带队的作用。团干部培训制度是团干队伍建设的重要内容东城区教育团工委制定了新团干部培训与聘任工作方案。方案共分为五个部分，新上任的团干部必须通过前四部分的学习和考核，才能最终取得校团委颁发的聘任书，光荣上岗。第一部分：学习阶段(为期一周)。团委为所有由班级推选的新团干部配发团章，团干部必须重新温习团章，熟练掌握团章的内容，提高自己的理论水平。第二部分：讲座阶段(1-2次)。由校团委书记为全体新团干部开办讲座，讲解共青团组织的主要工作与活动，如团员发展、宣誓工作；青年志愿者活动；党校教育等，帮助团干部了解业务知识。第三部分：交流阶段(1次)。请一些工作成绩突出的老团干部介绍工作经验，交流工作心得和体会。第四部分：考核阶段。在以上三个阶段学习的基础上，对团干部进行笔试考核。(总分100分，80分以上者为合格，不合格的要进行补考)第五部分：颁发校团委团支部书记聘任书。多辅导员制度是在当前教师聘任制度下的一种必要补充班主任既担任中队辅导员、同时也是各团支部的政治辅导员。此外，聘请高年级优秀团干部任低年级团支部的第二辅导员，还可以聘请社会热心人士、家长等为校外辅导员，根据各项工作和活动的需要加以选择，力图形成社会、家长、学校、学生四维一体的团队衔接工作体系。友谊支部制度是团队工作的优良传统帮助初二各支部和对应的高二各支部建成友谊支部。使大手拉小手，充分调动高二各支部团员的积极性和主动性，在思想上、学习上、工作上、活动上帮助和指导初二团员和少先队员，让他们真切感受到团组织的温暖。初二阶段以团的制度建设为重点，推进团建(三)初三阶段在加强团课的基础上开始党课，逐渐成熟活动基地的转接传承着团队文化一般每个支部都有自己的校内校外活动基地，形成了各自的文化底蕴。在开学后不久由初三的团干部带领初一少先队员到本支部的活动基地进行交接，这样既保证了基地的持久性和连贯性又体现了团与队在活动上的承接和指导。高级团课逐渐普及高级团课在面向所有初三年级学生的同时如何满足不同层次学生的需求成为关键，提倡面向全体，多层次，分部分开展。团课学员既包括积极要求入团的青年学生，同时也包括已经加入团组织并且积极向上的青年团员学生。团课的内容要包括对于积极要求加入共青团的青年学生，对他们开展更为深入的团的理论教育，促使他们了解共青团、热爱共青团、积极要求加入共青团；团课的内容还要包括对于已经入团的青年团员进行团的理论知识的再教育，强化团员意识，为共青团增光填彩，另外对部分非常优秀的共青团员进行基本的党的理论知识的教育，让他们初步明确自己的奋斗目标努力方向，并且学习初步的党的理论知识，为将来升入高一级学校的党校打好基础。初三年级上好人生第一课做为义务教育阶段的结束，组织好毕业典礼，上好人生第一课非同一般。初三年级的结束意味着义务教育阶段的结束，学生要开始选择自己今后的人生之路。在这个关键的时刻，如果能够加强对学生人生观、世界观的教育，使他们头脑中形成清晰明确的发展概念将对他们今后的发展产生非常重要的作用。对学生的教育尽管已经贯穿了整个义务教育阶段，但是所谓“画龙点睛”的一笔还是要靠初三年级阶段，特别是一个内涵丰富的毕业仪式。在这个仪式上不仅要对学生的学习情况进行总结，更要对学生的思想情况进行总结，并且对他们提出更高的要求-对于党组织的追求。在条件允许的学校要求在仪式上悬挂“三旗”-队旗、团旗、党旗，并且通过形式多样的活动对学生进行教育。党课学习小组使人逐渐走向成熟有条件的团支部要采用出板报等灵活多样的形式对团员学生进行潜移默化的有关党史和党的理论知识的教育。党课学习小组学习的内容可以是很浅显的，但是要更注重学生自主性学习的形式，鼓励学生踊跃交流，表达自己的想法，在共同体验中共同进步，党课学习小组的负责人有条件的学校可以让高年级学生入党积极分子担任，在鼓励学生主动交流的同时还要充分利用高年级入党积极分子理论知识相对扎实，思想更为成熟的特点，鼓励高年级学生与低年级学生间的交流。无论是少先队员还是共青团员，都是国家的希望，都关系到国家的未来。做好团队衔接，不仅是团队组织的重要任务，也是学校建设的重要内容。帮助学生完成好“两个过渡”以少先队为主体，以共青团为核心，团队共兴，把“加强初中少先队工作，探索团队衔接一体化”作为团队衔接工作的重中之重，为东城区，乃至北京市、全国的团队工作和理论建设做出贡献，为我们的国家发现、培养一批批德才兼备的青年后备人才，是共青团和少先队组织必须完成的神圣使命，必须书写的宏伟篇章。下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！本人被组织任聘为。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下：一、加强学习，联系实际，提高认识教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了德育文集、成功学校内部管理全书、教育管理等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。（一）严格要求自己，以身作则古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”的工作要求，只有自己身体力行，严以责己，严以律己才能在师生中树立良好的形象，才能使工作更好地开展，才能更好的服务于全校师生。（二）健全德育领导机构，重视班主任工作（1）加强班主任队伍建设，成功召开班主任经验交流会和例会；（2）迎接各类验收，打造学校品牌。一年内，学校三度受到省级表彰，先后被评为“省绿色学校”、“省先进体育学校”、“省文明单位”；（3）建立德育长效机制，注重活动育人。先后举行校第六届艺术节、第六届校体育运动会，开展了“阳光体育活动”，迎接了省“四个一”验收并获一等奖，开展“感恩教育”系列活动成效显著，举行元旦文娱晚会，多次召开家长会，宣传学校品牌；（4）狠抓学生常规管理，养成良好习惯。中午静校、桌椅归位、三禁止等活动有声有色；（5）成功组织高一新生军训，为学生奠定了学习和生活基础。三个年级在班主任的管理下，教学秩序稳定、教师培训和考核到位，无论教学工作还是学生管理都有条不紊，开创地开展了学生小型体育竞赛活动，使管理工作充满生机与活力，且成效显著。一是健全德育领导机构。成立了由。校长、书记、我、政教处主任、团委书记组成的德育工作领导小组。我们定期召开会议，研究德育工作，由我负责具体落实执行。二是建立德育工作网络。在德育工作领导小组的领导下，建立了由政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会组成的德育工作网络，覆盖了学校的各个层面。三是重视班主任工作。学期初，我和政教处的全体同志都要精心挑选班主任，并对班主任及后备班主任进行了2次为期3天的岗位培训。组织召开全校 班主任老师工作总结暨经验交流会。在学校阅览室为班主任老师订阅了班主任之友、中国德育和德育报。通过经验交流，岗位培训、教育管理理论学习，提高了全体班主任老师对学生思想教育工作的理论水平和工作艺术水平，为我校德育工作奠定了坚实的理论基础。二、建立有效的德育机制，把德育工作落到实处（一）是规划机制。学校所有规划都体现德育为首，都有德育内容。1、在我的组织下，政教处编印了德育工作手册，收录了我校多年来德育工作的规定及一年来制定的各项规章制度，下发到全体教师及学生手中，作为德育工作的导向。2、学期初我负责制定德育工作规划和政教处工作计划。（二）是管理机制。德育工作重在管理，重在落实。目标责任制。我按德育工作目标层层分解、层层落实、层层签定责任状，学期末总评兑现。 一年来，我和政教处的同志一起以经验交流、学习材料、请专家做讲座等各种形式对班主任和年级组长进行培训，同时，也通过加强日常工作情况的检查和细化考核内容，来提高他们对德育工作的认识和工作责任心，鼓励班主任、年级组长发现问题，大胆创新，互相学习，取长补短。通过各类学习活动，丰富了班主任、年级组长的工作理论和经验，提高了他们的工作水平，大大推进了德育工作的进程。作为管理者，在日常工作中我尽量仔细、实事求是地评价教师的工作，抓住细微的工作亮点去看待其工作，给予充分的肯定和鼓励。并经常和教师探讨研究，进一步提高他们的工作实效。同时，我建立了学校德育工作领导小组例会制度，每周一与政教处成员召开德育工作例会，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。（三）是加强管理，提高工作效率1）加强德育队伍建设。德育工作的顺利开展，最重要的是培养一支有敬业精神、能力强，工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，首先是加强学习，其次是挖掘典型，鼓励创新。2）完善管理制度。通过几年德育工作的实践，使我认识到，完善的制度能使管理工作游刃有余；明确各项制度，能正确引导教师开展工作。今年，我和政教处的几位同志，通过研究和探讨，调整了各项考核内容，细化了考核依据，使班级考核和班主任考核既有机结合，又有所区别，从一定程度上促进了班主任工作的责任心和积极性，使班主任工作目标更明确、更具体。同时，在管理制度上，充分利用网络管理，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，在开学初和某些重要活动中制定了具体详细的工作计划，使家长会、学生会议、教师会议和师生活动等各类活动顺利开展。各个年级组在自主管理的基础上，充分发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色。3）构建全员德育机制。拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”的全员育人机制，是我校德育工作的长期目标。在校内，我着重加强了德育团建设和学生自主管理建设，学生通过自主管理委员会，能基本参与到学校的管理；“德育团”工作使教师人人都成为了德育工作者，使家长、学生成为德育工作者成为可能。在家庭，我着重加强了家校合作途径的建设，通过数次的家委会会议，完善了学学生家庭行为准则和学生家长行为准则，并付诸于实施，使学生、家长的行为都有了明确的目标。这一项工作得到了社会的一致好评。这一系列的工作，使我校的德育基础得到进一步的巩固和发展。4）加强安全管理，完善管理机制。校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和学校总务部门的支持下，我通过落实和完善各种规章制度，进行严格的系统管理，做到：人员进出严格把关；学校24小时有人值班；每月对学校的安全设施进行检查；学校各项管理措施严格到位；学校安全知识宣传长期坚持。同时加强与校外力量的合作，与派出所、消防站和区综合治理办建立了长久的辅导和合作关系，基本形成了学校安全管理上的“内外合力管理模式”，确保了学校无重大安全事故的发生。三、 树立品牌意识，增强办学特色优势我校在08、09年文体、教学都取得好成绩的基础上，明确提出了“以师生同步发展为本”的办学理念；以“打造新农村品牌学校”的办学方向；以“兴文体教育，促学生全面发展；强师风建设，促学校快速发展”的办学特色；师生齐努力，要把我校办成师资一流、质量领先、设施先进的新农村品牌学校。我校的课外活动丰富多彩，有男、女篮球队，有男、女排球队，有美术绘画兴趣班、有舞蹈、合唱文艺队等，学校为每一个学生搭建展示自我才华的舞台。09年11月我校举行秋季田径运动会、学校艺术节活动。主题是“携手共建和谐校园”，（其他德育奖项）学校特色更加彰显，学校声誉日益提高，从而更好地提升了学校的品牌力和竞争力，为学校的发展夯实了基础。我校还充分利用校园的广播站、宣传栏、标语、横幅宣传党的政策，励志格言等。让校园处处充满育人的气息。今年五月我校被推荐为洛阳市“绿色学校”。今年我校荣获“河南中小学卫生优秀学校”、“洛阳市规范化管理十佳学校”、“洛阳市基础教育课程改革先进学校”等荣誉称号。培养我校学生热爱祖国，积极向上，团结友爱，文明礼貌的精神风貌培养学生强烈的责任感和集体荣誉感。让德育之花在洛阳一高校园怒放。总之，学校各项工作都充满生机和活力，成绩的取得是全体教职工团结一心、艰苦创业、勇于创新、争先创优、扎实工作的结果。我们也清醒地看到，学校发展过程中还存在一些问题和不足。随着办学规模的扩大，生源质量的下降，致使学生管理和教学工作显得困难，在今后的工作中需要我们高度重视，并希望在上级组织的正确领导和大力支持下，依靠广大教职工的共同努力，认真加以解决。而我更应该自觉坚持马克思主义的知行统一观，努力把自己造就成为一名既有正确而稳定的管理意识，又勇于实践，善于实践的教育管理专家。一、理清工作思路，制定工作要点要当好职工代表，首先必须干好本职工作。而工作的好坏，首先必须有一个好的思路。办公室承担着我局行政、党委、纪检监察三项职能，如何在众多职能中把握规律，理清头绪，更好地抓落实、出成效，必须有一个清晰的工作思路。因此，办公室认真贯彻全市邮政工作会和职代会精神和省局办公室、党务工作部、纪检监察工作要求，坚持以科学发展为指导，按照局领导提出的“严谨严格、客观务实、开阔开朗、耐心恒心、机智灵活”的要求，制定了综合办公室“建设一支队伍、突出两个重点、强化三大职能、实现四个转变，增强五种意识”的工作思路，坚持在工作中转变观念，突出重点，明确职责、强化协作，高标准、高质量、高效率地完成各项工作。同时，根据省局党务工作部、市直工委、省局监察室的有关要求制定了2006年党建工作要点和纪检监察工作要点、党委中心组理论学习计划、政研会工作要点等党建工作要点和计划，从而为全年党建工作有条不紊推进指明了方向。二、加强队伍建设，全面提高素质要做一名合格的职工代表，首先必须加强自身学习，为推进各项工作开展奠定坚实的基矗我坚持把强化理论、业务学习作为提高队伍素质的重要途径，常抓不懈，并提出了要以政治强、业务精、作风好为目标，全面加强办公室队伍建设。在理论学习方面，分阶段对办公室理论学习进行安排，积极探索和改进学习方法，通过全体工