常州市勤业中学数学学科教学纲要.doc

常州市勤业中学数学学科教学纲要表一:教学内容(以章或单元为基本单位)七（下）第七章 平面图形的认识选用教材苏科版课时安排15课时开发教师王建敏教学日期表二:教学内容对应的课程标准要求（1）、知道两直线平行，同位角相等，进一步探索平行线的性质；（2）、知道同位角相等条件两直线平行，进一步探索两直线平行的条件；（3）、通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；（4）、能按要求作出简单平面图形平移后的图形，利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用；（5）、了解三角形有关概念，会画出任意三角形的角平分线、中线、高，了解三角形的稳定性；（6）、了解三角形内角和的性质，知道三角形外角的性质。教学目标（1）、知道两直线平行，同位角相等，进一步探索平行线的性质；（2）、知道同位角相等条件两直线平行，进一步探索两直线平行的条件；（3）、通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；（4）、能按要求作出简单平面图形平移后的图形，利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用；（5）、了解三角形有关概念，会画出任意三角形的角平分线、中线、高，了解三角形的稳定性；（6）、了解三角形内角和的性质，知道三角形外角的性质。教学内容(知识与内容,选择与组织等)（1）、探索直线平行的条件：在这一内容的教学过程中，要让学生掌握直线的平行三种条件，会在图中正确识别同位角、内错角，培养学生有条理的说理能力，为此在规定的2课时中增加一节课时。（2）、探索直线平行的性质：在这一内容的教学过程中，要掌握平行线的性质，进行简单的推理说明，另外，对于平行线条件与性质的综合运用课本不到位，为此，在增加一课时，培养学生的分析、书写能力却必不可少。（3）、图形的平移：在这一内容的教学中，在探索平移的基本性质时，充分利用已学的平行线的条件与性质，并能利用平移的特征能画出平移后的图形。（4）、认识三角形：在这一内容的教学中，充分利用“两点之间的线段最短”理解三角形三边的关系，特别是两边之差小于第三边的理解可以画图、实验、操作增加感性认识。另外三角形的三中线（高、角平分线、中）要能正确、熟练地画出来。（5）、三角形的内角和：在这一内容的教学过程中，利用平行线的性质合理推出三角形内角的关系，使学生在感性认识的基础上上升到理论上的接受。另外在外角性质的学习中，关键是识图到位。如：CDBA再则，多边形内角和定理的应用很多，课本介绍不够，例题补充，例题讲解。教学实施(学习方式与活动安排,利用资源等)通过设置观察、操作、交流等探索活动，按照先探索平行线性质的顺序呈现有关内容，将直观与简单推理相结合，反映了“观察、操作 猜想、探索 说理（有条理的表达）”的认识过程；对平移的教学，立足于学生已有的生活经验和初步的数学活动经验，直观认识平移，并在此基础上，分析图形平移现象的共同规律，得出平行的基本性质。教学评价(课堂训练安排,课后作业安排,教学测试安排等)1、 以苏科版教材中的练习、习题为重点训练；2、 以补充习题、伴你学为辅助训练；3、 针对层次较好的七（1）班同学另外增加尖子生学案七（下）为提高优化的辅助训练。所需条件(需要学校提供什么样的条件)表三:(基于教材内容的改进)教学内容调整建议改进依据教学建议在7（1）、7（2）内容