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文档简介
亲爱的爸爸妈妈,聂华苓,作者简介,听读课文,重点研读,预习检查,品味语言,拓展延伸,聂华苓,美国华裔 女作家,1921年生,湖 北武汉人。,作者简介,肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓,s m,mi,chng jng,h,l,d4o,y,wn yn,hng h,h,lng,预习检查,概括每部分的内容。 本文表达了怎样的主题? 对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家和日本作家的态度有何不同? 萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的,又是“美丽”的?,听读课文,在纪念地的所见所闻;看纪念演出;参加座谈会;参观纪念馆。,西德作家真诚忏悔,日本 作家进行自私的狡辩。,世间永远不能再有战争和 屠杀了。,一天之内,七千人惨遭法西斯强盗的屠杀, 这个记忆是“沉重”的;但是,面对法西斯的 屠刀,南斯拉夫人民毫不畏惧,大义凛然, 不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子 们上最后一课的老师,还是那些在生命即将 被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人 们,都表现了“整个民族的英勇”。这是令人 崇敬的,这是美的,所以说“这是个美丽的 记忆”。,为什么着重再现孩子们被屠杀的历史? 西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解? 作者对那位日本作家的表现持一种什么态 度?说说理由。 你认为那个日本人的说法正确吗?为什么?,重点研读,孩子们天真无邪,一直在父母亲人的关 爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量 弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来, 灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子, 这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷, 使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认 识。,重点研读,明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻, 真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹 强盗犯下的,明赫白没有责任,但他却代上 一代受过,所以人们宽恕他,尊重他。,重点研读,充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为 作家,而称之为日本人;用安格尔的话对 他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表 示理解。对日本人的冷落表明了各国作家 对日本作家发言的否定。,重点研读,品味语言,“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中,连用四个 句号,有何表达效果?这里仅仅是写天气吗? “他们杀孩子、老师,也杀牧师、工匠、小店老 板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全 是”一词强调了作者什么样的感情? 你是如何理解“历史、现实,在雨中融合了 融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。” 一句的? 联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。 但是,不能忘记。”的含义。,品味语言,连用四个短句,使每个字都最大限度的发 挥出表意功能。这里不仅写天气,也是在表 明作者的心情,在渲染气氛,使人感受到无 限悲哀的氛围。,“全是”一词包含了作者对被残杀者的深 切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。,品味语言,成千上万的人来纪念当年被残杀的人, 特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前 残酷的历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨 的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷 的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有 忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者, 这又是美丽的。这一切都是真实的;47年 前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等 种族,这又是何等的荒谬。,品味语言,作者强调的是不能忘记历史,因为只 有记住历史,吸
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