湖南省益阳市大通湖区第二中学中考语文诗歌鉴赏专题（四）表达技巧之表达方式复习课件

主讲教师：骆永红,大通湖区第二中学语文微课堂,（四）表达技巧之（表达方式）,诗歌鉴赏专题复习,二、诗歌中常用的表达方式,描写、抒情、议论、记叙,表达方式,叙述,描写,议论,抒情,动静结合,虚实结合,正面 侧面,远近高低观察角度的变化 或色彩的描绘、白描或细节描写,直接抒情：直抒胸臆,间接抒情,相关术语：,借景抒情,寓情于景,托物言志,A.描写： 1.正面描写 多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动视、听、嗅、触等感官）。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫绝句） 观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。 “茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”（王安石书湖阴先生壁） 动静结合。以动衬静，以有声衬无声。 “明月松间照，清泉石上流。”（王维山居秋暝） “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （王维 鸟鸣涧）,描写的角度,桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,数只船横 浦口，一声笛起山前。,梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。,色：,香：,形：,声：,味：,遥知不是雪，为有暗香来。,记叙、议论、抒情、描写,白 描,本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。,田家 父耕田上原，子斫zhu山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。,全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。,白描,种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。,故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。,白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠商山早行） 虚写、实写，虚实结合。 “虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” （李白） “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” （柳永） 细节描写。 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（张籍秋思）,虚实结合（虚实相生）,虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念,1眼前之景为实，想象虚构之景为虚,2景物为实，情感为虚,3形象为实，抽象为虚,4有限为实，无限为虚,只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流,2.侧面烘托（烘云托月）、对比 烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（王之涣凉州词） “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。” （陌上桑 ） 对比：两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的显得更坏。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适燕歌行） “陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。”（梅尧臣陶者）,B.抒情： 1.直接抒情（直抒胸臆） “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白） 2.间接抒情 借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以乐景写乐情，以哀景写哀情。“渭城朝雨浥轻尘。客舍青青柳色新。”（王维送元二使安西） 【注意】以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”（杜甫绝句） 托物言志 “露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。” (骆宾王狱中咏蝉) “花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”（郑思肖画菊）,记叙、议论、 抒情、描写,赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。,分析是否恰当？尾联将沾襟的别泪与散丝般的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景色巧妙地结合起来。,诗人在尾联爆发了自己的感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一个“比”把别泪和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。,记叙、议论、抒情、描写,如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。,分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法，表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。,不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法勾勒了生活中的一个细节，真实地反映了作者的内心世界,（新课标卷2）阅读下面两首诗，完成8-9题。,含山店梦觉作 唐韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 宋郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详,韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）,【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦