班主任心得体会2014.doc

班主任心得体会 郑旭自2006年来到营口中专工作以来，我担任了多年班主任，看着班级学生一步步从学校走向社会，让我深切感受到班主任工作的重要性。班主任老师和学生组成一个班级，班主任老师不但扮演着班级成员的角色，还是班级管理工作的领导者、组织者、实施者和班级教学工作的协调者。如果说班级是一艘大海里航行的船，那么班主任老师就是这艘船的舵手，没有了舵手，船就会迷失方向。班级是师生之间，学生之间互动的场所，是学生们最基本的学习平台，对学生的成长有着深远的影响。因此我们的班级管理必须坚持科学的指导思想，以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，协调统一学校、家庭和社会的教育力量，共同做好班级的管理工作，为学生创造良好的教育学习环境，提供优质全面的教育资源。为此，我主要从以下五个方面开展班级管理工作:一、营造和谐融洽的师生关系班主任老师是学校班级管理的组织者和管理者，在班级管理工作中起着非常重要的作用，构建和谐融洽的师生关系，有利于班主任管理好班级，更有利于学生的学习生活和学校整体工作的发展。对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的学生都讨厌说教，却喜欢听一些和他们生活相贴近的事情。因此要时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，应该用她们的思维方式进行引导。另外多组织学生参加他们感兴趣的活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来。通过种种方式和学生打成一片，一方面要融入他们的生活，另一方面要树立老师的威信。二、加强师生沟通交流深入了解学生是做好教书育人工作的前提，获得学生学习、生活、情感、意志等方面的信息能促进师生间的心理交融，了解学生的心理活动，探寻适合他们个性特点的有效教育途径与方法，从而达到教育目的。为有效地促进师生沟通交流，要把握三个原则，即接纳学生、尊重学生、有同理心。在平时的工作中，班主任老师要学会忍受学生的过失，少一些指责和歧视，多一些宽容与理解，要换位思考，要从学生角度出发，关心、关爱、尊重每一位学生，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重。但是还要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。三、建立完善班级激励机制素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：（一）设立奖项，实行全方位鼓励每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。例如：在上半年的校会计技能大赛中，我班苑娜，郝蕊等多名学生取得较好成绩，在期末时候给予一定物资奖励，在同学中得到一致认可，从而也激励其他学生更加努力。 （二）定期评奖，采取不同形式给以鼓励 例如，在每周一，周会期间，对于本周表现突出及进步较大学生给予班级表扬，并加入到期末评定当中去，让学生感觉到自己做得好，大家是会发现的，让每名学生都能为自己的进步感到骄傲和自豪。 （三）责任到人，各司其职。 班级管理中，扩大激励和奖励面，如设置“学习标兵奖”：奖励学习成绩前十名；“学习进步奖”：奖励前进五个名次的同学，每次校级考试评比一次。为全班同学，尤其是后进生创造成功的机会，激发他们积极向上的热情，增强他们主人翁的责任感，使学生认识到“我是班级集的一员，我要为班级争光！”并在开学初进行了“优秀表现奖”的评选活动，奖励思想、学习、纪律、卫生等方面的综合表现优秀的同学。虽然有的同学学习不是很努力，可是劳动很积极，每次脏活累活都抢着干，上学期我班的李真，董春悦同学，每次劳动都冲在班级的最前线，干完自己的劳动还帮助其他同学忙前忙后，这一点是很值得其他同学学习的。同时，班级的每项工作都有专人负责，小到收发作业，大到学校的大型活动，每名同学都有自己的一份工作，调动全体学生各项积极性。通过激励，促进他们的发展，为他们播种下希望的种子。在班级管理中，班主任尽可能把每一次评价作为学生的一次新的起点，多往前看，面向未来，让每一次评价都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力！四、实施科学有效的班级管理（一）落实学生的主体地位，使班级管理依靠学生并为了学生班级管理应切实落实学生的主体地位，使班级管理真正做到依靠学生并为了学生。学生的主体性问题，是我们教学中和实际管理中面临的一个主要问题。班级管理活动中，要注意调动学生的积极、主动性，发挥学生的创造性，要给学生充分的实践机会，使他们在实践中经受锻炼，获得发展，而不是事事老师包办代替甚至包揽一切。班级管理工作中，班主任老师应尽量争取做一个设计者、导演者，要放手让学生去组织、去实践，而不是去取代学生当“主角”。例如，许多的班级活动，我充分的放手让学生们去独立组织进行，而我只是作为班级的一员，参与活动就可以了。班级的大合唱全部工作都由班干部负责，班长郝蕊，文艺委员高智颖，李美赛，王鑫等相关同学一起努力并取得很好的成绩。（二）公平对待每一个学生，并为其提供锻炼的机会和条件班级是学生组成的群体，班级中每一个成员在地位上都是平等的，都应当获得相应的锻炼和发展机会，不能厚此薄彼。培养班级骨干分子是必要的，但只重视骨干分子、活跃分子，而冷落其他同学也是错误的。在实际的工作中，有的班主任总关注那些能够为班级带来荣誉的、有特长的学生，那些学生成绩优秀的学生，而对那些学习落后、少有特长的学生则很少过问，这不是我们学校教育的目的，不符合我们班主任工作的目标、职责，对那些受冷落的学生也是不公平的，须知我们班级中的每个成员都有着平等的发展权利。班级管理工作中，班主任老师要充分发掘第一位学生的长处，创造条件为予每一位学生提供锻炼的机会。例如，班级的王鑫，周佳蒙同学，虽说平时上课反映不是很好，可是班级的大合唱和体育项目都积极参与，给同学起了很好的引导作用。班级里有些同学是很内向的，可以让她做些安静的工作，孙悦同学是一个很文静的女孩，不爱说话，也从不捣乱，我就把周会记录员这个任务交给她，她也总能按时并出色完成任务；班级的刘艳丽，于汪洋，胡雪峰，冷丹迪，徐阳，崔宁，高雪晴，何心灵，张莹，周祉均，董恩玉，白宇秋，徐江鑫，宋宁，姜智欣，周冰倩，王瑜琦，吴佳营都是我们班的好孩子学习非常努力，都是大家学习的榜样。校级演讲比赛，赵宝岩，杨金波，冷丹迪等同学积极踊跃参加，并取得很好的成绩，得到老师的一致认可。 五、做好学校、家庭、社会“三结合”教育的纽带“三结合”教育即以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，发挥三方面的积极性，实现三类教育的有机结合，互相促进，形成学校教育，家庭教育，教育资源共享，为学生的一生发展营造良好的学习成长环境，促进学生全面发展。作为一名班主任老师，要善于协调统一学校、家庭和社会等三方的教育力量，做好三方教育结合的纽带，努力构建以学校为核心的、以班级教育为主阵地的、有统一教育目标的教育集体，共同做好班级的管理工作。要发挥好纽带的作用，首先要充分了解全班同学的家庭情况，例如单亲家庭、贫困家庭等；其次要勤与家长沟通，了解学生思想状态；最后要积极引导学生参加社会实践，为将来参加工作打好基础。总之，班主