培优补差工作计划.doc

小学语文培优补差工作计划（2006年2007年第二学期）一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优对象：刘建锋 吴心仪 陈嘉琪 陈强 李梓铭 胡啸立 罗国彬 张智光 何泽钜 张旖婷 王红枫五、辅差对象：陈哲 王泽洪 黄翰 庄立铨 彭伟星 梁安琪 罗赣 杨展慧 翁善六、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。江东中心小学二00七学年培优补差计划教师邬雪琴班级101学科语文培优名单全尔霄 赵榕榕 徐婧雯 邹一菁 徐婧灵曾奕明 全诗霁 陈嘉远 蒋岑孜 沈祺祥培优计划1、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的思维能力和创造思维能力得到不断增强。2、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾培优补差。对于书本、课堂作业里放入练习题，可分层要求。如*号题，优等学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。3、鼓励学生在父母的支持下，发展各自的特长。、采用激励机制，对他们的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。补差名单张其昊 励秋宇 施佳祺 王华蓉 任嘉晨 胡卓玥 朱妍洁 补差计划1、对学困生提出适当的切实可行的要求，以培养良好的学习习惯为主要目标，增强他们的学习的兴趣和进步的信心，为学好知识打下扎实基础。2、以平和宽容的态度对待学生，耐心细致地帮助，上课时多注意提醒学生认真听课，下课督促他们及时地完成有关作业，善于挖掘、发现学生的闪光点，鼓励他们积极上进。3、与家长及时联系，共同抓学生学习习惯的有效培养。培优补差效果希望优者更出色 学困生的学习态度和习惯有所改善，学习能力有所提高，成绩有所进步一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。二、工作目标：在这个学期的培优辅差活动中，争取考试及格率为100，优秀率在90以上，平均分在92分以上。三、工作内容：培优主要是拓宽学生的视野，提高学生的道德辨析能力，培养学生健全的人格；辅差的内容是抓紧背诵训练，督促学生掌握课本知识，并进行答题练习，着重培养学生为人处事基本的道德品质。四、培优对象：叶思浩、钮梦颖、陈龙、张强、田蜜、陈映玲等五、辅差对象：陈诚、叶一凡、李浩、李定、袁鹏飞、曾飞等六、主要措施：l课外辅导，利用课余时间。2采用一优生带一学困生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，学困生加以学习。4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。5对学困生实施多背多做多练措施。6采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9必要时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。三三班培优补差计划冯迎迎为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培优补差工作，有着十分重要的必要性。通过这次期中测试进一步了解到班上学生的情况，班上的学困生主要有：刘丽阳、刘心雨、王光辉、陈康迪、郑琦、王翼翔、刘畅等；优等生有：赵必歆、将铭、王奕斐等.针对这些情况我定出了三三班的培优补差计划： 一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对. 二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 四、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 五、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如学生自己不会做.不敢向同学或老师请教.不认真,马虎等等。教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习.六、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测,及时反馈矫正，耐心辅导。在教学中,本人努力把这项工作制定的措施落到实处,抓好落实,充分发挥各种积极因素,一定要把此项工作做好,争取做出好的成绩.山市柏庐实验小学2006-2007年第二学期培优补差工作意见一、指导思想 以昆山市教研室2007年工作意见与柏庐实验小学2007年上半年工作意见为指导思想，强化对教学全过程的管理，特别是教学六认真工作的管理，优化教学过程，提高教学效益，加强培优补差工作指导，全面提高学生的素质，落实各项教学质量指标，使学生在原有基础上得以最大的进步与发展。二、具体措施1、切实提高课堂教学效益，从“科学发展观”的高度认识提高教学效益的重要意义，把提高课堂教学效益作为解决课业负担过重、教学效率不高等问题的突破口和切入点。2、以备课组为单位，加强对知识点的分析，初步尝试对书面考试内容的研究，精心设计练习，起到举一反三的作用，重视每次练习后的质量分析。3、加强辅导工作，在面向全体学生的基础上，对“两头”学生加强辅导。培优对象可以是在某些学科上表现明显突出的，教师加强辅导，使这些学生的特长进一步强化，也可以是在某些学科上有明显的潜力可挖掘的，这些潜力生的培养的空间比较大。补差工作也可以分两个方面，一方面是补知识上的盲点与缺漏，另一方面是补学习方法、习惯等的培养，创造性地开展辅导工作。4、开展学科竞赛活动本学期将继续开展语文、数学、英语的学科竞赛活动，全面检查各学科培优情况，发展学生个性与特长。5、加强对教学质量的监控，从侧面检查辅导工作成效。3月份部分年级、部分学科进行学校教学质量抽测，5月份由教研室对二、四、六年级的某一学科进行教学质量抽测。6、加强对学困生的跟踪调查，教导处定期汇总，分析原因，寻找对策。7、讲究辅导策略，每周及时对一周的辅导情况进行记录，写明辅导内容、方法、成效。教导处 2007年3月-小学培优转差工作总结 培新小学 吴宇兰一学年以来，在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。 通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。现将一学年来的工作总结如下： 1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。 2、班主任观念的积极转化，各科任的热心配合。在工作过程中，班主任的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 5、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 6、建立家校教育“互联网”。 经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。 在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。培优补差07-08工作计划 培新小学 吴宇兰一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。分为基础知识、基本技能、和口语交际等。2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用第二课堂活动 3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让