2011年暑期工作总结.doc

大安五中2012学校工作总结为认真贯彻执行两评两比两活动和大安市教育局2011年素质教育检查评估细则，切实加强学校管理，切实提高师生素质，推动教育事业的发展，我校本着“坚持原则，实事求是，全体动员，认真学习，自我认识，自我调节，自我完善，显优抑劣，发展创新”的原则，充分准备，统一安排，细致分工，对我校一学期来的教育、教学、管理等工作进行了全面、认真的自我评估，现将自评情况报告如下：一年来，我校在上级政府和教育部门的正确领导下，在大安五中学领导班子的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，努力推进素质教育，构建平安和谐校园，促进师生健康发展，在管理中坚持德育为首，加强师德和行风建设，强化校本培训，深化课程改革，办人民满意的教育。在全体师生的共同努力下，各项工作取得了显著成效。一、基本情况绿化、美化、硬化地面230平方米，整个校园、教学区、活动区布局井然，草坪、风景树、花卉、点缀其间，环境幽雅宜人。本学期，我校共有21个班级，初一年级7个班，现有人数390人；初二年级6个班，现有人数345人，初三年级8个班，现有人数401人，在校生共计1136人。现有教师150人，一线教师84人。二、基础教育工作实施情况（一）加强文化建设，构建和谐校园加强校园文化建设，营造和谐的校园育人环境。对 板报内容进行重新设计、布置，让一楼每一面墙说话，充分发挥学校板报、榜样台的育人作用，使学生处处受到潜移默化的教育，展示了一个幽雅的校园。加强班级文化建设，布置学习园地，包括名人名言，课程表、值日表、班委会分工表、学习园地等，班级的文化氛围激励了学生积极向上的进取精神。（二）、强化安全管理，构建安全校园1、加强组织领导学校成立了学校安全工作领导组织。校长任组长，全面负责学校师生的安全教育及安全保卫工作。分管副组长协助校长搞好安全教育及安全保卫工作，制定完善的安全工作制度，做好安全工作档案整理工作。其他管理人员带头值班值宿，做好学校安全保卫工作。通过一张学校安全责任区平面图把学校安全工作具体分解给每一位班子成员、班主任及值周教师，真正达到了安全工作分工明确、责任到人。2、完善制度，规范行为，落实安全责任。学校认真贯彻落实安全工作制度，依据学校实际制定了门卫教师工作职责、适时制定防汛工作预案、防火工作预案、预防传染病工作预案。校长与带班领导、值周教师、门卫教师、后勤管理教师签订了学校安全工作的责任状。学校规定每个班级设一名安全委员，两名安全员，负责对本班乃至本校学生安全行为的监督。并制定了安全委员和安全员工作职责。开设了安全教育课，并做到了“四有”，即有专职教师，学生有教材，教师有教案，学生有作业。通过上课学习，学生的安全意识安全防范能力得到了提高。学校坚持24小时值班制，确保了学校安全无事故。明确规定：每周都有一名安全领导小组成员带头值班值宿，几名值周领导明确分工，坚守岗位，周一集中对学生进行安全教育，平时负责督查学生的活动、纪律、卫生等情况。学校要求门卫严格履行工作职责，严格规范进出门制度。节假日和国家法定假日期间，学校安排部分领导进行护校，确保了学校的财产安全。学校门前的公路上车辆较多，交通安全这一板块上，要求带班领导及值周教师每到学生放学时，必到校门口进行疏导、监督。学校加大了重点部位防范设备的经费投入，电子监控设备布满了整个校园，对保安人员购置了 保安人员使用的器具。加强安全教育。将安全教育同校风的建设和日常行为规范结合起来，将安全知识的教育与教学活动紧密地结合起来，渗透教学之中。并有针对性地培养学生的安全防范意识，普及安全常识，训练安全技能，本学期有针对性的防震、防火演练一次，并收到了较好的效果。增强了师生自救、自护和互救的能力。通过主题班会，每周一升旗仪式后的安全教育活动，张贴宣传标语，印发平安校园传单，悬挂横幅等多种形式营造浓厚的安全教育氛围，适时召开校会对学生进行安全教育。加强日常行为规范教育。学校要求教职工加强政治学习，热爱岗位，热爱学校，热爱学生，让学生成才，让家长放心、让社会满意，呵护学生成长，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。学校给各班级购置了新中学生守则、中学生日常行为规范，校园八荣八耻条幅，要求各班认真学习，以此规范学生行为。通过 “6.26禁毒日”等宣传对学生进行遵纪守法教育。严格限制学生进网吧，严禁学生携带管制刀具，杜绝了中学生不良行为现象的发生。加强硬件建设，完善防范措施。由于认识提高，制度较健全，措施比较到位，一学期来校内无人为安全责任事故发生。营造了良好的育人环境，形成了良好的教风、学风，学生的素质得到了长足的发展，家长、社会对校园秩序满意率较高，学校具有较高的社会信誉。 (三）、进一步加强思想道德建设，增强德育工作实效性。第一、建立健全德育工作管理机制，确保学校思想道德建设工作的顺利进行。学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。在学校德育工作中，教导处、团支部学生会、年级组长、班主任、政治教师是实施德育工作的主力军。其中年级组长、班主任在学校德育中占有很重要的位置，学校积极发挥年级组长、班主任德育工作的骨干作用，年级组长、班主任是学校进行教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。进一步建立和健全了德育工作制度。我校不断完善行之有效的德育工作制度，坚持每周一的升旗仪式和“国旗下讲话”制度、“创建先进班集体”评比制度等。我们所制定的一整套考核制度更严格，检查力度更大。我们还制定了学生思想品德考核和常规管理考核方案，学生违规违纪处理程序，德育工作经常化、制度化，收到了良好的效果。第二、从德育工作实际出发，探索新时期学校德育工作的新途径。我们提出了思想道德建设工作的总思路：联系实际，突出重点，整体构建学校德育目标和内容体系；探索和改进德育课和学科渗透的教学形式和方法，落实好主渠道；围绕方案开展系列主题教育活动；发挥主题育人功能，搞好三结合教育；我们召开了主题班会，五四诗歌朗读比赛，主题作文征文比赛，风筝赛第三、把握好主阵地，开展系列教育活动。我们在活动管理上全员参与，抓住契机，紧扣主题，形成系列；在活动领域上求“宽”，在活动方法上求“新”，在活动结果上求“实”。班主任认真上好每月一次的主题班团会课，以活动为载体，以具体的、系列的德育内容为主题，以学习和生活中的问题，促进学生健康和谐发展为切入点，以具体案例为依托，通过学生演讲、座谈、互动交流等方式，塑造学生良好品德，促进学生健康和谐发展。主题教育活动是实施德育工作的重要途径。按照学校的德育工作计划，贴近本校学生实际，紧扣时代脉搏，开展主题教育活动。开展了“明星少年在我心中”活动；我们利用广播，升旗仪式，各班级利用黑板报和宣传板进行了明星少年故事宣讲，使广大同学耳濡目染，营造了良好的学习氛围。有的同学对街道两旁内的花坛进行清理，还有许许多多的同学默默无闻的为班级做好事，为同学做好事，主动在校园捡拾垃圾，拾金不昧事层出不穷。这些点点滴滴，都是一些平凡的小事，但却折射出了雷锋精神的光芒。我们组织了以“缅怀革命先烈 弘扬民族精神”为主题的清明节纪念英雄系列活动。组织部分师生到烈士陵园祭扫烈士墓。让每名学生读一本革命传统书籍写一篇读后感。要求每名学生会讲一个英雄人物故事。写一篇“英雄在我心中”为题的文章。此次活动加深了学生对英雄人物的了解和敬重，强化了学生的爱国主义精神。开展形式多样的诚信教育活动。（1）、利用黑板报，征文，等大力宣传诚信教育的基本内容，要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。 （2）、组织学生收集诚信故事、诚信格言。（3）、各班组织一次“我与诚信同行”为内容的主题班队会。（4）、结合实际，让每个学生写一篇有关诚信方面的作文。“我爱我的祖国”教育活动。（1）、充分利用周一的升旗仪式、国旗下讲话对学生进行爱国主义教育。（2）、认真组织学生观看爱国主义教育影片，为了进一步加强对学生进行爱国主义教育，组织学生观看爱国主义影片，观看电影后，学校要求学生写出电影观后感。（3）、充分利用学校的宣传板、教室的黑板报，随时向学生进行教育。(4)、充分利用课堂渗透爱国主义精神。 (5)、开展了绘画作品比赛和征文比赛。通过对学生爱国主义觉悟的教育活动，在学生幼小的心灵上从小就打上爱祖国、爱人民、爱社会主义的烙印。第四、加强三结合教育，构建学校、家庭、社会三结合教育网络。我校建立健全学校、家庭、社会相结合的教育体系，坚持办好家长学校，不断改进家长学校的办学形式，充实授课内容。通过家长学校来培训家长如何教育子女。 第五，强化初三管理。2010年我校初三中考取得优异成绩，各科总平均分以450分位居全县前几名，录取率为77%，其中有17名同学考入大安一中一年级实验班，有100名同学考入大安一中一年级普通班，其中王新宇夺得中考状元。我校的中考成绩受到教育局领导、各校各单位、家长、社会各界人士的高度赞扬。回顾过去，我校初三管理主要从以下几个方面入手：1、抓管理，调动教师热情成绩的取得与学校领导的精心管理，初三任课教师的辛勤工作密不可分的。校长、分管校长亲自抓初三管理起模范带头作用，坚持做到每天早上早到校，查看早自习，中午、晚上看管学生自习，为学生创造安静和谐的学生环境。初三工作最辛苦最劳累还是任课教师，我校初三二十多位任课教师坚持早到校、晚回家，教学中精心备课、认真上课、全面复习、主抓重点、突破难点，耐心辅导学生，做后进生的转化和优秀生的培养工作。每天付出大量心血，一天到晚，老师们感觉特别疲惫，但看到学生的点滴进步，更多的是欣慰。（一）、班主任：、班级管理，向管理要质量。要求班主任全身心投入到学生中去，关键时刻要出现在学生身边，及时解决学生遇到的困难，做学生的贴心人，以保证学生能全力投入到学习中去。班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，力争其中部分同学考上重点高中或高中，对后进生(指学习困难的学生)，要稳定其情绪，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延；同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系，鼓励他们报考职业高中(从今年来看，职业教育将是我国未来“十一五规划”发展的重点，对学生今后就业等都具有非常重要的战略意义。)学好一技之长，讲清“行行出状元”的道理，照样能为自己找出路，为社会作贡献。总的指导思想是“保优促边推偏稳差”八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划，细致分解各类指标及奖励标准，与科任教师一道，分析学生实际情况，实行责任制，努力完成升学目标。、张驰有度，提高效率。每一个班主任都善于给学生加压，善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝无效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识，让学生明白 “再加一把劲，我肯定能行”、“努力就有希望!”同时，每一位教师都能引导学生稳定情绪，不要有大的波动，学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”。注意身体锻炼及营养，不要开夜车。班主任每天安排半小时的休闲娱乐如小跑、跳绳、心理放松游戏等活动，促进学生心理健康。班主任要抓住时机，掌握初三最后阶段规律，指导应考。(二)、课任老师 、由班主任牵头经常对学生进行会商，跟踪目标学生，全体老师要形成合力，集中精力推进目标学生的提高；对升学无望的学生要努力促毕业考试能及格，同时要注意这部分同学的思想动态，在稳定中求提高，在稳定中求发展。、时间分配：适当加快进度，给后期复习留有足够的时间。后期复习建议根据毕业考试前、中考之前时间，可以采取四轮复习法。第一轮：结合升学考试重点迎接毕业考试；第二轮：迎接毕业考试进行模拟练兵，查漏补缺；第三轮：迎接升学考试，知识整合、综合训练、能力迁移；第四轮：迎接升学考试模拟练兵。各学科要根据复习内容合理的分配时间，在有效的时间内既要完成任务又要追求高效率。要用好考纲、认真研究分析近几年的考题，通过集体研究每学科可以出四套模拟考题，一、二套在第二轮结束时使用，另两套在第四轮结束时使用，以期最大限度地实现迎考的针对性，提高毕业考试的合格率和升学率。 、加强集体备课，提高备课质量。集体备课的重点是计划的实施、学情分析、复习的策略、知识的建构、教法的研究、学法的指导、问题的预测、补教补学的措施。备课是学案形成的过程，学生的需要就是教师的责任，所以学案是学生需要的反映，研究学情是学案形成的基础。学案要体现自己的风格，不能照般照抄，提高复习效率编制好学案是前提，随时备课是保证，学法指导是关键，讲到不如学到，学到不如练到。、上好每一节课。上好课就是有好的课堂纪律、积极的思维态势、大的课堂容量、大的训练密度、高的学习效果。管好自己的课堂、上好自己的课是对老师的基本要求；落实减负增效，提高课堂教学效率，课内完成教学任务，还学生更多的自由支配时间，有利于学生主动发展、扬长补短，“两忙两闲”要成为自我主观能动。、教师的教学行为要有针对性。提高毕业的合格率、优秀率和升学的升学率所采取的一切措施就是具有针对性的最好体现。促优更优、促良成优、促般成良是初三特别是后期复习阶段的首要任务。课上与课下帮辅有机的结合是提高复习质量的有机补充。各学科密切配合是提高教育教学质量的前提，任何施教行为都要考虑其他学科的提高。不能单科强力发展，单科强力发展是对学生不负责的一种行为。、抓实每周的综合训练题。综合训练命题是关键，认真组织是前提，信息反馈及时是手段，展示思维是生长点，补教补学促提高，重点内容反复练，由学会到会学是目标，能力形成是落脚点。、关注生命健康、关注生命快乐、关注生命习惯、关注生命幸福、关注生命兴趣要成为教师自觉的主观能动。、加强情感教育。学生想上你的课是教师情感教育效果好的最好体现，也是衡量教师是否优秀的唯一标准。努力形成学生喜欢老师、热爱班级、留恋学校是全体教师共同的任务。发展学生的情商是前提，开发学生的智力是基础，提高学生的学习兴趣是关键，培养学生学会学习是策略，让多数学生超群是目标，实现“双高”是落脚点2、抓目标，明确中心任务初三教育教学目标的确定主要从横向和纵向两个方面考虑。横向是以原总校下达给学校的各项指标和学校实际为依据，制定总体目标；纵向要将目标合理分解，做到目标到班，责任到人。加强对重点学生的帮扶（如偏科学生），以“定点联系”的方式将任务落实到任课教师。学校根据实施目标管理的要求制定相应奖惩措施，完善责任追究制度，对目标的实施进行评价，使目标发挥激励作用和对教师积极性的调节作用。 3、抓常规，加强管理秩序对初三的管理，做到抓好“五个加强”。第一、加强理想教育，树立正确的价值观。第二、加强法纪教育，确保秩序稳定。第三、加强心理教育，保持师生良好心境。使学生学习劲头上要“激情似火”，心理状态上要“心静如水”；同时对初三的教师进行合理减压，使他们轻松上阵。第四、加强班级建设，落实班级管理目标。总的指导思想是“保优促边推偏稳差”八字方针，面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，确保人人成功。第五，加强月考科学管理，月考的主要流程是任课教师对学生进行考前指导，提前一周出卷，做到出卷要保密，监考要负责，阅卷要认真，统分要及时，同时做好成绩横向纵向分析工作和试卷讲评工作，提高月考的实效性。4、抓复习，提高教学效率（1）、课堂教学是发挥教师主导作用的中心环节，要注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。（2）、资料及练习、检测管理。对练习、检测要加强管理，规范作业；考、练结合，激发兴趣；全批全改，及时分析。（3）、抓好辅导管理，要处理好以下“五个关系”。在策略上，处理好全面与分层的关系；在对象上，处理好全体与重点的关系；在方法上，处理好教与学的关系；在时间上，处理好整体与零的关系；在精力上，处理好学习与休息的关系。5、抓信息，把握中考动态信息就是资源。对于初三的教育管理来讲，及时了解和掌握相关信息显得更加重要。一是了解中考政策信息。二是收集各地中考信息。三是追踪招生会议信息。四是学习考试变化信息。五是研读报刊考试信息。总之，只有全方位了解和掌握关于中考的命题、考试、评价、录取等相关政策信息，才能使初三管理工作做到有的放矢，提高初三管理的实效性。（四）、加强校本研修制度，深化课程改革为加强校本研修制度，深化课程改革，我们制定了实施方案并积极的开展各项活动，取得了一定的成绩。第一，健全与课改相适应的教学管理制度，确保课改有序实施。根据我校实际，建立了集体备课制度、校本培训制度、课堂教学评价标准、学生综合素质评价办法、常规课堂评估实施办法等制度。从课程观、学生观、教师的角色定位上，都充分体现新课程理念和具体要求。加强对学生的评价管理，对学生的成长进行跟踪记录。在课堂教学上打破过去的只关注教师行为表现的评价方法，倡导发展性课堂教学评价模式。第二，强化培训，提高教师素质。一是夯实校本培训，促进课改实施。我校积极组织教师参加教育教学指导中心和原总校组织的各项培训活动，坚持定期进行课改理念培训，做好中小学课堂指导意见的宣传解读，通过多种形式提升教师教学理念。二是开展教研活动，数学：“创造情境，培养学生的创新能力”；物理：“教学中创新能力的培养”；生物：“教学中巧设问题情境”；历中：“培养学生的创新能力”；英语：“如何设置教学语境”；英语、语文高效阅读的启动；教学能手的示范课；通过这些活动教师教育教学水平得到了明显提高。第三，加强校本教研，引领课改实施。一是落实教研组活动。出台了集体备课制度。现在备课形式是：以年级学科组为单位，每2周组织一次集体备课。具体做法是：首先针对一个单元的课进行集体研讨，明晰基本的教学目标和实施策略，然后每名任课教师分担一节课的备课任务执笔备课，备完后大家再就这名教师的备课进行研讨（研讨的内容是教学目标定的是准确、教学方法是否得当、学习方法能否落实、教学流程是否科学合理等），提出改进意见，最后修改形成教学方案，然后供同年级学科的教者使用，教者在教学时要根据自己的教学特点和学生的实际情况进行加减使用。大备课活动的开展得到全体教师的积极响应，加强了教师间的合作，使教育资源都得到充分的利用和有效的整合。具体变化有：1、教研活动指向性强了，教学研究氛围浓了。 2、课堂活了。二是开展了课改的具体问题主题教学研究收效显著。我们在数学学科开展探究性学习专题研究，现已结题；在英语学科开展促进学生自主、探究、合作的学习专题研究，现已结题。通过开展教研活动，使听课教师和授课教师互动式参与整个活动过程，为教师搭建交流平台，多角度多方位交流，共同成长提高。大部分教师教育教育水平都有了很大提高，教学成绩优秀，受到学校和社会的好评。第四“春华秋实“教学竞赛小结1参赛教师高度重视，准备充分，从教学设计到课件制作都力求精益求精。2重视课程的研读和贯彻，特别是大安市中小学课堂教学指导意见落实较好。在教学过程中努力实践文件中体现的新课标的理念。3创新意识强烈，教师的教学方法的改变及学生学习方式的改变，是这次大奖赛最大的特点。苏霍姆林斯基曾深刻地指出“让学生每天10至12小时坐在那里读书、听课、思考、记忆、回想、再现，以便能回答教师的问题这真是一种无法胜任的，使人精疲力竭的劳动，它归根结底会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷漠和漠不关心的态度”。的确，学习方式的单一化会把学习活动变为沉重的、枯燥的、单调乏味的。为此，新课程就要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究及交流与合作的能力。我们发现课堂上的学生的体验是欢快、愉悦，其乐融融、表现出乐于学习的精神风貌。本次竞赛的五节课，都在调动学生参与教学上有新的突破，真正把课堂更多的空间留给学生，讲练结合，培养自主学习能力，凸显学生的主体地位。4教师个人魅力的展示是这次大奖赛的又一亮点。数学教师丁旭教学思路思路清晰，教学目标科学合理，有检测性。教师能从培养学生动手能力入手确立灵活的教学方法，教学基本功扎实，丁旭老师语言流利简洁亲和，课堂结构清晰，讲课有激清，讲解开拓很广，拓展发散，深化主要内容，能大胆取舍教材，发散性思维，设计问题巧妙。物理教师宋继华自然亲切的教态，教材把握熟练，讲授知识具有迁移性知识面广，知识渊博。历史教师高磊重点突出，目标明确，分析全面，归纳精辟既注重基础，又加强能力训练。英语教师曹敏杰纯正的音色，能充分调动学生参与教学，学生发音好，表述流畅。教学主题由浅入深，由表到内，富有激清，善于调动学生。数学教师王晓燕能围绕教学重点展开训练，经验丰富，从容镇定，方法得当，训练充分。选题有代表性，层次性。，板书好，调动学生到位，作为年轻教师，课堂表现好，基本功扎实。备课充分，图文并茂，讲解细致，善于启发学生，知识重难点把握较好，多媒体运用较好。语言精练，创设情境教学，师生互动效果较好与此同时，五位老师还关注学生的道德修养和人格塑造，这在以前似乎是班主任的工作。但在这次大奖赛中培养学生高尚的道德修养一直贯穿始终，比如曹敏杰老师的英语课，在让学生体会到屠杀野生动物的严重后果，落实到每个学生应如何从自己做起，如何从小事做起，保护我们的野生动物资源。5、我校的现代信息设备。这次大奖赛充分体现了利用多媒体提高课堂效率，实现信息技术与学科整合的精神，在这次大奖赛中我们高兴地发现五位教师都能巧妙、适量、适时地运用多媒体，老师们的课件设计之精美，为主题服务之准确，为学生服务之周到，教学效果之好，使在场的老师与评委赞不绝口。6、学生的学习方式发生了转变。本次大赛，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了充分体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个大赛过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝。整个大赛过程中，教师们都试-图着构建一种师生平等的氛围。注重了发挥学生学习的主体性，在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：丁旭老师让学生归纳本节知识点；曹敏杰老师课堂上注重了学生说的能力和思考能力的锻炼等。第五、教师基本功活动小结1、教师在思想认识上有了较大的飞跃。如：有的教师在练功总结上写到：在教育改革不断发展的今天，要培养全面发展、适应社会需要的人才，教师必须不断提高自身素质，掌握扎实、过硬的基本功便是其中最重要的素质之一，所以我一定努力练习，写一手过硬的钢笔字、粉笔字，练好简笔画，熟练掌教育教学理论，力争做一名合格的中学教师。古人云：“生而有涯，学而无涯”，今天人道：“活到老，学到老”。可以说，通过学校几年来组织的练功活动，教师的个人思想素质和业务素质都有了不同程度的提高。2、岗位练功与教学、教研紧密结合，互相促进。练功的最终目的是为了推动教学，提高教学水平，我们要求教师无论哪项练功内容，都要落实到实践当中，写学生的书面评语，钢笔字要规范、工整；每堂课的板书、粉笔字乃至板画要布局合理、字迹流畅、规范；学校是这么要求的，我们的教师也是这么练的。学校教导处分阶段侧重去抓，分阶段抓什么由学校来定，领导下去听课时，便侧重抓这一方面。3、本学期学校多次举行了基本功训练总结，涌现出一大批基本功训练能手，可以说基本功训练我校取得了一定成绩，学校和本人均有了一些收获。学校教师整体素质的提高促进了我校教学的发展。近几年来，我校教学可以说呈突飞猛进状态，同时我们还虚心地向先进兄弟学校学习，走出去、请进来，组织教师认真贯彻“一个核心、两个提倡”，即学校以提高教师整体素质这一个工作为核心，教师提倡做学习型教师，学校提倡做学习型学校。第六，体育艺术工作为确保体、卫、艺的教育教学工作有效扎实开展，我们加强了组织建设领导。（1）开足、开齐、开好音体美课程，加强音体美卫教师的业务培训，积极参加各种机会的外出学习，提高了师资业务水平，提高了课堂教学效果。（2）学校成立启动“2+1”课堂活动。田径队、篮球队、足球队、舞蹈队、武术队、书画美术兴趣小组等，长期进行课余训练，积极参加上级组织的各类文体竞赛活动。（3）加大投入，配备、添制、维护活动场所与设施，为学生参与活动搭建有利平台。有效落实了体、卫、艺活动计划。（4）加强常规管理，坚持经常的开展了“三操”、“两活动”，尤其对间操课进行了强化管理，使活动质量排在全县首位。（5）加强了特长生的训练，特长生加试取得了可喜的成绩。（6）成功的开展了各类文体活动，田径运动会、书法绘画比赛、文艺汇演、间操课比赛等活动。杨春新老师认真上课，张卫东还每天坚持训练田径队、篮球队。（五）、加强特色创建工作加强班主任队伍建设。按“班主任专业化管理研究”的德育课题的实施研究，具体实施过程如下：1、建章立制。健全有关班主任管理方面的各项管理制度，如：培训制度，班主任和班级考核制度，班主任外出参观交流制度，班主任工作导师制，评价制度等10多项管理制度，为班主任专业发展提供帮助和支持。2、对班主任进行全员培训。班主任培训的内容，主要包括：班主任工作基本规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、管理方法、未成年人思想道德教育和相关政策法规。还规定教师每学年必须认真研读1-2本教育教学专著，写出读书笔记，并纳入校本课程培训、检查、考核范畴。为了提升班主任的教科研能力和水平，学校发文制定了班主任必须开展德育教育科学研究，要求班主任在工作中积极总结积累经验，撰写教育随笔、教学反思、案例分析等。这种做法使班主任整体专业素养稳步提高。杜慧敏、莫小会所带班级先后被评为先进班集体。3、建立班主任专业化培训档案。为了提高班主任工作的实效，学校培训过程精细化管理，给每位班主任建立班主任专业化培训档案。对班主任工作计划、班主任学习培训考勤情况、班级工作评定结果、班主任科研成果、班主任的自我发展计划、读书笔记、案例分析、教育反思、培训记录、家访记录、班团队活动记录等材料一一归档保存，作为优秀班主任、文明班级考核的主要依据。我们还要求班主任每学期针对自己的工作至少写出两篇案例分析，两篇教育随笔、一篇成功的班主任经验论文。这种自我培训的模式，对班主任专业化素质的提高是行之有效的。我们每周召开一次班主任会，组织班主任集中学习，研讨班主任