高2012半期语文试题答案.doc

重庆市第七中学校高2012级高二(下)半期考试语文试题答案一、1.B（A“祚”为“怍” “呱”念“g”；C“抢”念“qin”；D“犄”为“掎”“捺”念“n”）2.C（C不合语境。改头换面，佛教语，指人在轮回中只改变外形而已，也比喻只改外表和形式，其内容、实质不变；A贯注，集中注意力于；B东施效颦，比喻模仿别人,不但模仿不好,反而出丑，有时也作自谦之词,表示自己根底差,学别人的长处没有学到家；D好像掉在一片大雾里，比喻陷入迷离恍惚、莫名其妙的境地）3.A（“今湖北黄冈”括号内容应置于“黄州”之后）4D（A主语暗换，应把“在”置于句首；B成分残缺，在“土地上”后面加上“的生存方式”。C“平均达40%左右”不合事理，平均是一个明确的数字，而不是一个范围）二、5.A（ B项武断，由第三自然段第一句“这些研究似乎表明”和最后一段“我们的研究将说明，环境不洁与社会行为可能存在因果关系”可知；C项答非所问，该项内容不属于“麦克白效应”试验的内容；D项无中生有）6.C（C项错在“认为”，这些人并没有如此清醒的认识，文段更多地强调“在潜意识里”）7B（B项强加因果，没有分发纸巾的受试者因为道德上的污点造成了对身体清洁的渴望，所以更愿意帮助他人以“洗”净自己）三、8（治：修缮，整治）9（之，结构助词,用在主谓之间,取消独句子的独立性。以，来，表目的；因为,介词。因，凭借，介词；沿袭,动词。D而，表并列；却，表转折）10B （身体状况变好，并不是他超然物外的最大快乐）四、11（1）大概人们为了追求福气而躲避祸事的原因，是因为福气可以叫人欢喜，祸事可以让人伤心。人们的欲望没有穷尽，但世界上可以满足我们欲望的财物是有穷尽的。（2）我的弟弟子由恰好在济南做官，听说了这件事，写了一篇赋，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因。12（1）梅花与雪花 大自然（2）手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。“虽是一般，惟高一着”句以议论的表达方式，表达了词人赞扬梅花比雪花高出一招；“雪花不似梅花薄”句语义双关，立足雪花议论，既指雪花不如梅花那样形态轻盈，也指雪花没有梅花那样情感孤高，承前句指明雪花不如梅花的原因所在；“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕”句以对比的表达形式和拟人的修辞手法，形象生动地表达出了梅花的高洁与孤高情操。（举出一例分析即可）（有论家认为此词是抑梅扬雪，认为梅花不如雪花耐寒，雪花能够随意飞扬，无拘无束。如学生有此见解且言之成理，也可给分）13. (1)内无五尺应门之僮 (2)乌鸟私情(3) 水波不兴 (4)酾酒临江(5)哀吾生之须臾 (6)韩愈（7）章回体小说 （8）人间喜剧五、14.为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。15. 师父担心只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。徒儿只重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害。16.伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义，借此凸显人格武品的力量。以伞为线索推动故事情节的发展，引出悲剧结局。以小见大，深化主题，一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所谈的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。17.学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。（可参考其一，言之成理亦可）六、18. （句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，句进一步阐述原因，又提出问题，句回答，故在后，句紧承句“价值”，紧跟其后，句进行小结，故在最后）19（1）败北、折戟饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军冲击冠军的努方付之东流（以上每处1分，共3分。注意：能按题目要求表达出比赛“输”或“平”的意思，即可给分）20用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。21评论参考：对于翻拍名著泛滥成灾的影视界来说，无疑是一件好事，因为可以减少由此而造成的巨大浪费。而对于观众来说，也是一件好事，可以避免翻拍肆意篡改、胡编滥造带来的视觉和心灵污染，还自己一方清净。对于四大名著来说，则更是一件天大的好事，终于可以保持本色，不再被人肆意蹂躏，胡编乱改了！但由于水平有限，翻拍的作品往往无法超越旧版，因此，翻拍有“越描越黑”的趋势。而一些编剧和导演，为了能够在翻拍中出新，吸引观众眼球，就对古典名著进行肆意篡改，结果闹出了令人啼笑皆非的一幕幕。一些导演翻拍名著，不是推陈出新，而是画蛇添足，让人看了不是滋味。粗制滥造的“新版”，胡编滥造的剧情，让观众大倒胃口。试问，不管是西游记、红楼梦、水浒还是三国演艺，有几个翻拍的“新版”超远了“旧版”？翻拍名著，不但浪费了投资者的钱财，也浪费了观众的时间，影响了观众的心情。七、写作22西谚说：“上帝要叫谁灭亡，先让他疯狂。”纵观古今，多少曾经辉煌的才俊豪杰，都是因为变得心中无所敬畏而招致失败、走向没落的。作为一个民族，如果真的做到了天不怕、地不怕，没有一点敬畏心理，则必会做出许多愚蠢之事。敬畏就是对规律的尊重，就是对自我的约束，就是对理性的崇尚，就是对自由的追求。有所敬畏是一种很好的心态，它可以使人多一份冷静理智，多一份从容平和，多一份谦卑审慎，多一份安详宁静。在义无反顾、勇往直前的时候须留一份敬畏。写作此题，可评史、议事，也可诉说体验、抒写感想。附：参考译文凡是事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，就一定有快乐，不必一定是奇险伟丽之景。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以使人饱。类推开去，我到哪儿会不快乐呢？ 人们之所以求福避祸，是因为福能带来快乐，祸会引起悲伤。人的欲望是无穷的，而能满足我们欲望的外物却是有限的。孰美孰丑，在心中争论不已，取此舍彼，又在眼前选择不停，这样可乐之处常常很少，可悲之处常常很多，这叫做求祸避福。求祸避福，难道是人之常情吗！这是外物蒙蔽人呀！他们只游心于事物的内部，而不游出于事物的外面；事物本无大小之别，如果人拘于其内部而来看待它，那么没有一物不是高大的。它以高大的形象临视着我，那么我常常会眼花缭乱犹豫反复了，如同在隙缝中看人争斗，又哪里能知道谁胜谁负？因此，美丑交错而生，忧乐夹杂并出，这不是很大的悲哀么！ 我从钱塘调任到胶西地方来做知州，舍去坐船的安逸，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的漂亮住宅，而蔽身在粗木造的居室里；离开了湖山的景观，而行走在种植桑麻的野地里。刚到之时，连年收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房内空空如也，每天只吃枸杞菊花，人们一定都怀疑我会不快乐。过了一年，我面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里的风俗淳厚，而这里的官吏百姓也习惯于我的笨拙质朴。于是，在这里修整花园菜囿，打扫干净庭院屋宇，砍伐安丘、高密县的树木，来修补破败之处，作为苟且求安的法子。在园子的北面，靠着城墙而造的台已经很旧了，稍稍修葺使它焕然一新，常常与众人一起登台观赏。放开心意，尽展情志。从台上向南望去，是马耳山、常山，它们忽出忽没，时隐时现，若近若远，也许有隐士住在那里吧？而东面是卢山，秦人卢敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，高高地如同城郭一般，姜太公、齐桓公的遗风，尚有留存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了淮阴侯韩信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台高大而又平稳，进深而又明亮，夏凉冬暖。雨雪纷飞的早晨，微风明月的夜晚，我没有不在那里的，客人们没有不跟从着我的。采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿米酒，煮糙米，大家吃喝着，说道：“游玩真痛快啊！” 当时，我的弟弟子由恰在济南，听说了这件事，写了一篇赋，并且把这台命名为“超然”，以表示我到哪儿都快乐的原因，在于我的心能超出于事物之外啊！1问环境描写的作用： 一是环境对主题的暗示作用； 二是对故事气氛的渲染作用； 三是对人物形象的烘托作用； 四是对小说情节发展的推动作用。 参考答案: 渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔.（自然引出下文） 2问重要语句的含义： 先看表层意思，再看深层意思，还可参看该句在文中的地位及所起的作用 参考答案:表层意思：师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。深层意思：师父担心徒儿只学会了用刀之法，没能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻 德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，推动了情节的发展。 请同学们说说以下答案丢分的原因。 答案1:这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用。（答非所问） 答案2：担心徒弟的刀法没有真正学到家，只要真正学透的话就可以天下无敌了（情感倾向性错误） 答案3：刀法的解法是有的，但师父这个时候这样说是想分散徒弟的注意力，让自己成功的逃过这一劫。（破坏人物形象） 3问标题的含义和作用： 注意标题的字面义（表面义）和深层含义。 标题的作用通常有以下几种： 1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。 5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。 参考答案: 含义：伞，既是徒弟买给师父的礼物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。作用：以伞为线索，贯穿全文。推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。 4问小说的主题（注意两点）： 主题的深刻性和所反映的社会层面；可以打开思路，多角度思考 参考答案: 从徒弟的角度：学艺要先学做人。 徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。 从师父的角度：教徒应先教做人。 老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是