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文档简介
狼概况 年级:七年级 课题:狼第二课时 课型方式:平台互动 目标小目标:1. 朗读课文,强化文言词汇 2. 抓住重点语句深入理解文章内容与主题大目标:1.逐渐提高学生整理归纳文言词汇的能力 2.让学生在广泛阅读的基础上辩证的认识狼,培养学生的个性思维及立体思维的习惯和能力内容提要T方法策略反思/评价流程性检测的主要范畴前测(1.2 1.3检测学生对“狼”文化的了解程度)一感知文化 导入课堂二归纳整理 直击考点3 倾情演绎 精彩纷呈关键词: 文本演绎向 度: 文字点评 歌唱 连环画 表演朗读4 梯度作业 强化提升515+318+221.1 师导入新课21.2 生微卡呈现关于“狼”的成语 11.3 2-4随机展示11.4 师补充、点评12.1学生对照PPT自由朗读课文,读准字音与节奏22.2随机选取2-3人展示自己最喜欢的段落2(防敌)(强化3次)2.3师生点评,总结朗读技巧1(防泡)2.4 四人组合作,至少推荐4例重点文言词汇,小卡呈现4(防空)约定12.5 2-3组发言,其他组补充、纠正,倾听者及时做好笔记勾画、识记(提示:巧妙使用记号笔、红笔)5+1(防泡)(强化8次)2.6 师小结、强化1+2(预设:如若对词类活用、古今异义等内容推荐较少,教师PPT出示题目随机抽测)(强化1次)3.1师出示多向度(围绕关键项“文本演绎”搭建标准型平台)23.2八人组集体讨论,选取本组最擅长的一种方式演绎文本,形式不拘,或演唱、或连环画、或表演、或评论、或朗读5+1(防单一)约定23.3 3组学生全班演绎8+1(强化3次)3.4 师总结、点评,进而深化主题3(强化3次)4.1根据强化效果,布置作业2(1) 借鉴文言文阅读题型,自拟四道题 (2) 推荐阅读关于“狼”的其他作品中测(2.1 2.2 2.3初步检测朗读水平 2.4 2.5 检测学生对重点词汇的敏锐捕捉能力及归纳整理能力程度)(3
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