鲸第一课时教学设计.doc

鲸教学设计第一课时 教学目标 1、 认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。 教学重点了解课文大意，理清课文脉络，体会说明文用词的准确。教学难点了解鲸的进化过程。教学准备多媒体课件教学过程一、 引入新课，提出问题课前活动师：第一次跟大家见面，没什么送给大家的，就给同学们带来了几则谜语，听仔细了！一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。 （太阳）是虎，有脚只会爬，紧贴墙上爬，离墙便枯死。 （爬山虎）是鱼不是鱼，终生海里居，远看像喷泉，近看似岛屿。 （鲸）太阳和爬山虎的脚是我们以前学过的两篇文章，它们都是说明文。我们今天继续来学习一篇说明文。师：【师简笔板画“鲸”】 生喊：鲸 。板书课题。师：我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！（播放有关鲸的图片）解说：晨曦初露，夕阳西下，我总爱出来散步，呼吸呼吸新鲜空气，欣赏欣赏美景；我们高高跃起，是表演空中芭蕾？还是要与天空试比高？和奥运冠军郭晶晶、吴敏霞比，我们“双鲸跳”毫不逊色 。你们看，这尾鳍像什么呢？我们要出发啦，我们要去哪儿？要去干什么？想知道吗？哼，就不告诉你们！师：看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？众生：鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？ 师：很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、发明家从小都爱提问，从小就是典型的-“问题儿童”呢。你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。相信学了今天的课文，很多问题会迎刃而解。 二、检查预习情况师：同学们都预习了课文，生字会写吗？ (学生在鲸的简笔画中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎)(师纠正位置写得不太准确的字并重点学习“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，了解腭的准确位置。说明“月”字旁的字与身体部位有关。 ) 师：大家评价一下这位同学写的怎么样? 老师现在教你们一点写好这几个字的关键好不好？写好有关月字旁的字有两个要点：第一招，月字旁要写的瘦长一点（师范写“肺”字）这叫左窄右宽。第二招，写“月”字时这一撇是竖撇，（示范写竖撇）记住，一定要先竖再撇。右半部最容易出错，不要写成“市”字，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺利。学生打开写字书书写带“月”字旁的字。除了“肺”字，再任选一个来写。师：接下来再来检测一下词语读得怎么样？师：生字过关了,来读读课文，看看有没有不理解的词语。理解退化。分配任务读课文。评价读课文情况。三、再读课文，理清思路 师：默读第一自然段？这段写了鲸的什么特点，用一个字来概括。 (一生读，其余学生边听边在书上划出关键字：大。 ）师：有时候，我们读书可以把一段话读成一个字。师：你们真会读书，一段话读成一个字，读成一个词，都是抓关键、抓要害，就是把厚厚的书读-薄了。 后面所有自然段大家都可以用这个办法找到一个关键词、句，把它们连起来就是文章的主要内容，不信，大家自己可以试试看。学生默读课文，找关键字词，小组合作交流汇报。教师板书。师：仔细观察老师写的这些数字，你发现了什么？请你给这4段戴上一个小标题帽子？（生活习性)5、 课后作业 这节课我们通过课文了解了不少鲸的知识，其实鲸还有许多的特点我们并不了解，还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办？生：我们可以上网，可以找有关的书籍寻找答案。师：对!好的课文就是一扇