专题一识记现代汉语普通话常用字的字音.ppt

专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音,1(2008 年广东卷)下列词语中加点的字，每对的读音都不,相同的一项是(,),【名师剖析】本题列举了 24 个字的读音。,A 项中，“润”、“蕴”分别读 rn、yn，韵母相同，声调 相同，声母的发音相近，广东人容易听错、读错。“赡”、“瞻” 分别读 shn、zhn，两字都有“詹”旁，字形相似，读音相 近，韵母相同，容易读错。“调”是多音多义字，表示“调动”、 “调查”意思的读 dio，如“调兵遣将”、 “调研”等；表示“和 谐”、 “配合得当”、 “调整”等意思时读 tio。这里都读 tio。 B 项中，“畔”、“扮”分别读 pn、bn，粤方言有些地区 对“p”、“b”两个声母的读音比较容易混淆。“怄”、“枢”分别 读u、sh，两字都有“区”旁，容易读错。“塞”是多音多,义字，表示“堵住”、“把东西填入或胡乱放进”、“塞子”等意 思时，读 si，如“塞车”、“塞牙”、“塞子”；表示“可做屏障 的险要地方”意思时，读 si，如“关塞”、“要塞”；表示“堵 塞”的意思且用于成语和某些双音节词时则读 s，如“茅塞顿 开”、“敷衍塞责”、“闭塞”等。这里分别读 s、si。 C 项中，“诣”、“逸”都读 y，两字读音相同，由于字形 相差较远，有些人误认为是不同的写法。“堤”、“提”分别读 d、t，形似音近，粤语中更多的人把“堤”错读为 t。“抹” 是多音多义字，在“抹布”、“抹脸”词语中读 m，在“抹杀”、,【参考答案】B,2(2009 年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相,同的一项是(,),【名师剖析】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话 常用字字音的能力，能力层级为 A 级。加点字字音涉及多音字、 形近字和形声字的读音。A 项第一对加点字分别读 yn、y，,【参考答案】A,3(2010 年广东卷)下列词语中加点的字，每对读音都不相,同的一组是(,),【名师剖析】本题考查了24个字的读音。A项“皎”和“搅” 都读“jio”，属形异音同字；“绩”、“渍”分别读 j、z， 属形似字，韵母相同，容易读错；“纤”是多音多义字，要根据,【参考答案】B,1考查的重点集中在多音字、形近字和形声字三种类型上。 其中出现频率最高的又以在不同的语体、语境中多音字的读音 以及与声旁读音不完全相同的形声字的读音为主。,2题型特点是要求辨别每组读音是否相同，而不是辨别读 音是否正确，但具体形式每年都在变化。如 2005 年要求选出“读 音完全相同的一组”，2006 年、2007 年要求选出“读音完全不 相同的一组”，2008 年、2009 年和 2010 年则要求选出“每对 读音都不相同的一项”。在考查数量上，2005 年、2006 年列举 了 20 个字的读音，2007 年减少到 16 个，2008 年、2009 年和 2010 年又增加至 24 个。且 2008 年采用分类组对的形式考查字,音的识记，是广东省自主命题以来的第一次。每一选项共设计 3 组词，其中第一组辨析形异音同(或音异)字，第二组辨析形近音 同(或音异)字，第三组辨析多音多义字。这样的考查，分类明晰， 关注点多，覆盖面广，有利于全面考查方言地区学生普通话字 音的识记能力。2009 年和 2010 年延续了这一命题形式。,3选材的重点是常见的双音节词语和四字成语。,2012 年高考，多音字和形声字仍然可能是考查重点，考查 形式仍然可能以常规题型为主，“只考识记字音而不要求拼 写”的原则不会改变。,考点一,多音字,(一)词性、词义、组词不同，读音不同 许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所以我们可以 根据词性来判断一些多音字的读音。 如：,汉字是表意体系的文字，汉字的读音与意义有着密切关系。 很多多音字我们可以从意义入手判断其读音。如“咽”，其音 义关系主要有：名词，喉部，读 yn。动词，吞食，读 yn。 动词，指悲哀得说不出话来或因悲哀而声音阻塞，读 y。由 此我们不难推断出“咽喉”、“吞咽”、“呜咽”等词语中 “咽”字的读音。再如“劲”，在表示强劲有力时读 jng，如“劲 拔”、“劲爆”、“劲敌”、“劲歌”、“劲旅”、“劲射”、 “劲升”、“劲舞”、“强劲”、 “刚劲”、“疾风劲草”；,其余读 jn，如“劲头”、“用劲”、“手劲儿”、“干劲儿”、 “没劲”、“差劲”。又如“蔓”，只在表示细而长的茎时读 wn，如“瓜蔓”、“压蔓”；作蔓延滋生讲时则读 mn，如“蔓 生”(蔓延生长)、“蔓衍”(扩展延伸)、“蔓草”(蔓延滋生的 草)、“蔓连”(延伸串联)。,诸如此类的还有“吭”(只在表示喉咙时读 hng，其余读 kng)、“肖”(只在表示姓氏时读 Xio，其余读 xio)、“槛”、 “翘”、“强”、“佣”、“炮”、“跑”、“颤”、“模”、 “鲜”、“葛”、“拆”、“结”、“脯”、“泊”、“靓” 等。,(二)某些字在人名、地名等专名里，读音不同,这种类型在文言文中叫做“古音异读”。这类字的读音自 古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。 (三)语体不同，读音不同 许多多音字在书面语体和口头语体读音不同，所以我们可 以根据语体风格的不同来判断一些多音字的读音。如：,(四)语源不同，读音不同 许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们 可以根据该词语的来源来判断它的读音。 如“卡”在外来词中读 k，其余读 qi；“打”在外来词中 读 d，其余读 d。方言词汇的存在也会造成多音现象。如：,口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是 方言词汇，由于具有地方性，所以使用的频率是很低的，况且 它与普通话没有紧密的联系，一般不会考查。 以上所分的几种类型，只是为了说明方便，实际上许多字 的读音是兼有几种类型的。但只要我们掌握了辨析的方法，便 可以举一反三，事半功倍，更容易地掌握多音字的读音。,考点二,形声字,汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现 在大约有 3/4 的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所以 形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒 弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现在： (一)声旁的声母发生了变化 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组,是(,),【剖析】本题的加点字均为声旁的声母不代表该字声母的 形声字。A项“炮”是多音字，在此应读po。B项“龋”应读q， “酿”应读 ning。C项“玷”应读 din，“菁”应读j ng。 D 项全部正确。,【答案】D,(二)声旁的韵母发生了变化 【示例】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组,是(,),【剖析】本题加点的字均为声旁的韵母不代表该字韵母的 形声字。A项“酗”应读x，“呱”应读g。B项“讷”应读 n。C项加点字注音均正确。D项“舷”应读xin，“徊”应 读hui。,【答案】C,【剖析】本题加点的字均为声旁的声母、韵母都不代表该 字的形声字。A项“箴”应读zhn。B项完全正确。C项“渎” 应读d，“粳”应读jng，“栉”应读zh。D项“涸”应读 h。,【答案】B,正确认读形声字，要注意以下三点：,1据形定音。现代汉语中能根据声旁确定其读音的形声字 还有不少，如“赜”、“啧”、“帻”、“箦”都读 z，“筐”、 “ ”、“诓”、“哐”都读 kun。据形定音的前提是搞清楚 形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。形声 字形旁和声旁结合的方式主要有左形右声、右形左声、上形下 声、下形上声、外形内声、内形外声六种，此外还有形占一角， 如“荆”、“疆”，还有声占一角，如“徒”、“旗”。,2注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写 法的变化，在现代汉语中已有 70%的形声字不能根据其声旁确 定其读音。如果按照“不识字，读半边”的习惯去读书，往往 容易造成形声字误读。如“爬”、“剔”、“积”、“池”这 些字都不能按照它们的声旁来认读。,3注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁,相同，而读音不完全相同，如“消”、“削”、“销”、“宵”、 “硝”、“霄”、“逍”、“俏”、“悄”、“峭”、“诮”、 “捎”、“稍”、“艄”等，再如“减”、“碱”、“箴”、 “感”等，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现 代汉语普通话字音的字。,考点三,形近字,形近字是指形体相近而读音又往往不同的字。由于形体差 别细微，书写和使用形近字时常常会搞错，出现张冠李戴的情 况；也很容易读错，常常把甲字读做乙字。例如：刺剌、 赢羸、粟栗、陡陟等这些字结构相似，读时稍不 注意，就会看走眼。 (一)声旁相同的形近字 这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有 时因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。,【示例】下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是,(,),【剖析】A项中“狙”读j，“沮”、“咀”读j，“阻”、 “俎”读z。B项中“端”读dun，“揣”读chui，“湍”读 tun，“喘”读chun，“惴”读zhu；读音均不相同。C项 “估”、“沽”读g，“枯”读k，“诂”读g，“怙”读 h。D项“嗔”、“瞋”读chn，“慎”读shn，“缜”读zhn， “镇”读 zhn。,【答案】B,(二)笔画差异极小的形近字 有一类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。 【示例】下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是,(,),【剖析】A项“肄”不同于“肆”，不能误读为s，应读y； “亳”不同于“毫”，应读b。B 项“舂”不同于“春”，不 能误读为chn，应读chn；“秆”不同于“杆”，应读gn， “杆”有两个读音，一为gn(如“旗杆”、杆塔”)，一为gn (如“枪杆”、 笔杆”)； “弋”不同于“戈”，不能误读为 g； “菅”不同于“管”，应读jin。C项“睑”不同于“脸”，不能 误读为lin；“剌”不同于“刺”，不能误读为c；“荼”不同于 “茶”，应读t。D项“戮”不同于“戳”，不能误读为chu； “蛊”不同于“盅”，不能误读为zhng；“祟”不同于“崇”， 不能误读为 chng。 【答案】D,对于形近字，首先要把读音和意义联系起来记忆。例如 “瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关；而“赡” 字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养” 读为 zhn yng 了。 其次要找出形近字之间的不同之处加以辨别，以免认错字， 读错音。例如“戍、戌、戊”三个字的字形只有一笔之差，可 以概括为“点戍横戌戊中空”加以识别。,考点四,同音字,同音字就是现代汉语中读音相同但字形、意义不同的字。 对同音字的考查历来就是重中之重。,(一)形异同音字 即读音相同、字形相异的汉字。 【示例】下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是,(,),【剖析】A项中“帔”读pi，其余全读bi。B项中“泊” 读p，其余全读b。C项中“咤”读zh，其余全读ch。D项 中全部读ch。,【答案】D,考点五,易误读字,这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。 这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易误读 字。方法有三个：一是注意课本中注音的字词；二是做一定量 的试题，考查的题目中一般都有大量的易误读字；三是查找并 背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话，就是通过大量的 练习来加深印象，不能弃之不顾，也不能占用复习计划中太多 的时间。,【示例】下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是,(,),【剖析】本题考查了多音多义字和常见易误读字的读音。 A项“杳”应读yo，B项“毗”应读p，C项“笺”应读jin， D项全对。本题中的16个加点字都是常用字，注音错误的三个 字，都属声母错误，难度不大，但是考生在生活中容易读错。,【答案】D,2平时注意纠正误读字，建立误读字档案。,3注重平时积累。积累语文教材注释中加注音的汉字；积,累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生 字，特别是多音字。,4掌握几种突破方法： (1)筛选记忆法,对易误读的字词，在其下面用铅笔画线，记忆，重新筛选， 再记忆，再重新筛选，直到最后记牢。还可以建立易误读字的 词库。注意上面讲到的几种易读错的情况，养成勤查工具书的 习惯，碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当 然地去读。,(2)重点突破法,如“畜”，作为名词，表示物的意义(畜力、牲畜、家畜) 时，读“ch”，表示动作意义时(畜养、畜牧)读 x；“聒噪” 的“聒”与“恬”形似，但它读u，不读 tin；“租赁”的“赁”， 声旁是“任”，但“赁”不读 rn 而读 ln；音随义移， “气喘吁 吁”中的“吁”读 x。上述内容，都是常见而易错的。,(3)据义定音法,同一个词在与不同的词组合时，会有不同的读音，解题时 可结合具体的字词组合来确定读音。如可通过分析词语结构理 解词义来辨析字音。如“无色无臭”，是并列词语，其中“臭”,(4)难读字突破法,平时阅读时不放过不知道读音的难读字，勤查工具书。如,“龋(q)齿”、“运蹇(jin)时乖”等。,5介绍两种记忆方法： (1)卡片记忆法,在复习时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、字音 卡片等。具体做法：第一次用硬纸片盖住卡片中约 10 个字词右 边的注音，然后默读这 10 个字词，在读错的字词下面用铅笔画 线；第二次用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词， 在第二次仍读错的字词下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖,住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字 词抄在卡片上或笔记本上，建立自己容易误读的字词库。这样 复习更有针对性，效率更高。只记正确的读音，不记错误的读 音。,(2)记少不记多法,这是一条简便而又行之有效的方法。在多音多义字中，有 时一种读音的词语只有很少的几个甚至一个特例，我们把这几 个或这一个特殊的读音记住，也就等于记住了其余的了。 如：,乘“千乘之国”中读 shn，其余(如：乘客、乘车、,乘法等)读 chn。,胖“心宽体胖”中读 pn，其余(如：肥胖、胖乎乎、,胖大海等)读 pn。,遂“半身不遂”中读 su，其余(如：遂心、遂意、天遂,人愿等)读 su。,迫“迫击炮”中读 pi，其余(如：逼迫、被迫、迫不及,待、迫不得已等)读 p。,弄“里弄”、“弄堂”中读 ln，其余(如：弄巧成拙、,弄虚作假、弄错、弄潮儿等)读 nn。,纪“纪”表示姓氏读 J，其余(如：纪元、纪律、纪念,碑等)读 j。,扛“力能扛鼎”中读n，其余(如：扛抢、肩扛手提,等)读 kn。,拾“拾级而上”中读 sh，其余(如：拾掇、收拾、拾,金不昧等)读 sh。,渐“渐染”、“东渐于海”中读 jin，其余(如：逐渐、,渐趋、渐渐、渐次、循序渐进等)读 jin。,(二)答题指要,1仔细审题、读题,仔细审题是指要把题目要求看清楚：是选全都正确的一项， 还是选有错误的一项；是选有一个错误的，还是选有两个错误 的；等等。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入 大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时 读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选 项看错，那么，要么犯“方向性”的错误；要么凭空增加试题 难度，有两三个选项难以取舍；要么答题出错而不自知。,2排除法与认定法相结合，快速作答,一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的 方法来作答。一道题，首先排除非常明显的绝对错误的选项， 这样可以大大减少解题时的干扰。能确定对象的果断确定，不 能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。,训练一,多音字,1下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一组是(,),答案：B 解析：A项加点字依次读zhng、zhu/zho、 yng；B项加点字依次读chung、gun、ho；C项加点字 依次读gng、ln/gun、b；D项加点字依次读 xi/ji、 sh、q。,2下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一组是(,),答案：B 解析：A项加点字依次读qing、qin/xin、 chng/zhng；B项加点字依次读 s、lu、ch；C项加点 字依次读ji/ji、q/x、chun；D 项加点字依次读 k/qi、d、i/y。,3下列词语中加点的字，每对的读音都不同的一组是(,),4下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是(,),答案：D 解析：A项“丧”依次读sng、sng、sng、 sng；B项“落”依次读 lu、lo、l、lu；C项“卡” 依次读k、k、qi、qi；D项“散”都读sn。,5下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是(,),6下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是(,),答案：B 解析：A项“调”依次读tio、dio、tio、 dio；B项“着”依次读zho、zhe、zhu、zho；C项除 “游说”的“说”读shu外，其余均读shu；D项“折”依 次读sh、zh、zh、zh。,训练二,形声字,1下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是(,),3下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是(,),4下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是(,),答案：C 解析：A项“祛除”的“祛”应读q；B项“装 帧”的“帧”应读zhn；D项“挟制”的“挟”应读xi。,5下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是(,),训练三,形近字,1下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是(,),答案：C 解析：A 项加点字依次读 d、sh、d、d、 d；B 项加点字依次读 p、p、p、b、b；C 项加点字 依次读 no、do、zho、chu、dio；D 项加点字依次读 b、b、b、p、p。,2下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是(,),答案：A 解析：A项加点字均读 ku；B 项除“猝”读 c 外，其余均读 cu；C 项除“懦”读 nu外，其余均读 r；D 项除“渲”读 xun 外，其余均读xun。,3下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是(,),4下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是(,),5下列词语中加点的字，读音全都不同的一组是(,),训练四,同音字,1下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是(,),答案：D 解析：A项除“岿”读ku外，其余均读gu； B项除“挟”读xi外，其余均读xi；C项除“模”读m外，其 余读m；D项加点字均读zh。,2下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是(,),答案：B 解析：A项除“盥”读gun外，其余加点字均 读hun。B项加点字均读l。C项除“隘”读i外，其余加点 字均读y。D项除“谄”读chn外，其余加点字均读xin。,3下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是(,),答案：C,解析：A项加点字依次读fn、fn、fn、,fn、fn；B项加点字依次读ju、ju、ju、jio、ju； C项加点字均读xn；D项加点字依次读f、f、p、f、 f。,4下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是(,),答案：B,解析：A项除“栅”读zh外，其余均读shn；,B项加点字均读zhn；C项除“炙”读zh外，其余均读ch； D项除“缄”读jin外，其余均读jin。,5下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是(,),答案：D,解析：A项除“搅”、“侥”读jio外，其余加,点字均读jio；B项中除“鹄”读h外，其余加点字均读 ； C项除“赦”读sh外，其余加点字均读s；D 项加点字均读y。,训练五,易误读字,1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(,),答案：A,解析：B项“河畔”的“畔”应读pn；C项“发,酵”的“酵”应读jio；D项“正月”的“正”应读zhng。,2下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(,),答案：B,解析：A项“箴言”的“箴”应读zhn；C项,“档案”的“档”应读dng，“璞玉”的“璞”应读p；D项 “姊妹”的“姊”应读z。复习语音时，一定要注意“统读” 问题。如D项“踪迹”中的“迹”过去读j，现在统读为j。,3下列词语中加点的字，读音有误的一组是(,),答案：B 解析：本题重点考查声母的误读，不涉及因方言 不同而造成的声调问题。B项中“分