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条分缕析 系统高效复习文言文 二十九中 王岚文言文是语文学习的难点。在中考中，文言文所占比重虽然不是很大，但却是我们抓得住、拿得稳的部分，所以文言文是中考复习的重点之一。随着“新课标”的颁布和“二期”课改的施行，2006年中考语文文言文的分数将增加到34分，其中默写占10分，诗歌赏析3分,阅读11分。显然对文言文阅读加大了考查的力度。语文课程标准初中阶段对文言文教学的阶段目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 从近几年中考文言文阅读的试题来看，虽然材料是课本以外的，但涉及的知识点、能力点都是课本之内的。更为重要的是，历年中考几乎都有一个题与课本有直接关系。 分类整理所学知识是一种有效的复习方法，它是把同类知识点联成知识线，从而形成知识网，归纳、总结所学的文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上进行背诵、记忆，以提高文言文的阅读能力，做好应考的准备。文言文知识点主要有文字、词语、句式、翻译。文字包括字音、字形；词语包括实词（如古今异义、一词多义、词类活用）、虚词（如代词、副词、介词、连词）；句式涉及文言常用句式和特殊句式；翻译涉及直译、意译。建立知识网会让你对文言文有一个整体的把握，复习才会更有针对性。一、 字（一） 多音字 所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学习十分重要。 如：夫 有读f 予观夫巴陵胜状 若夫霪雨霏霏 夫环而攻之 有读f 遂率子孙荷担者三夫 其夫呓语 间 有读jin 奉命于危难之间 有读jin 中间力拉崩倒之声 遂与外人间隔同学们在复习的时候应该归类整理序号多音字读音例句1例句21夫f遂率子孙荷担者三夫其夫呓语f夫环而攻之予观夫巴陵胜状（二） 异读字 所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。1、 破音异读 前人又叫“读破”“破音”。它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法如：王 原音wng 破音wng 乃丹书帛曰“陈胜王” 语原音y 破音y 此中人语云“不足为外人道也”序号异读字原音破音例句1王wng wng 陈胜王2语yy此中人语云“不足为外人道也”2、 通假异读 通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：孰为汝多知zh乎 知同智 河曲智叟亡w 以应 亡同无 舟首尾长约八分有yu奇 有同又3、 古音异读所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。 可汗 khn yn燕山 吴广者，阳夏ji人也，字叔。序号异读字今音古音例句1可汗khnkhn 可汗大点兵。2夏xiji吴广者，阳夏人也。我们的做法：这类词在初中教材中并不很多，所以在学课文时去讲，对于常用的一些多音字可以教给规律，在练习中进行强化。二、 词a) 文言实词文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象（尤其是细微的差别）。文言实词的特殊用法主要包括： （）通假字 “通”是通用，“假”是假借，即在古汉语中，有些字可以用声音相同或相近、有时字形也相似的字来代替就叫做通假。在初中教材中约有40多个，通过练习即可掌握。 可以表格的形式整理，可分例句、通假字、本字、解释四栏。序号例句出处通假字本字读音解释1其真无马邪马说邪耶y吗2入则无法家拂士生于忧患,死于安乐拂弼b辅佐（）一词多义 古汉语中，一个词往往有几个意思，初中阶段要重点掌握典型的、常见的一些多义词，理解时要以本义为基础，根据具体的语境去推求某个词的具体含义。 初中阶段常见的一词多义，共有七十多组。序号多义词例句词性解释1具政通人和，百废具兴副词通俱,全、都2具答之形容词详细3此印者才毕，则第二板已具动词完成（）古今异义 由于词义的演变，古今词语中有些词形体相同而意义不同，可以从词义的扩大、缩小，词义的转移，褒贬色彩的转换以及单双音的变化等方面去加以辨析。初中阶段双音节词古今异义的词有三十个左右。 序号例句古今异义词古义今义1率妻子邑人来此绝境妻子妻子儿女男子的配偶2诚宜开张圣听，以光先帝遗德开张扩大开业（）词类活用 在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。如狼中“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词作谓语，表示“打洞”；又如陈涉世家中“将军身被坚执锐”中“坚”和“锐”本是形容词，这里也临时改变了词性，充当名词，作宾语，表示“坚固的铠甲”和“锐利的武器”。这种现象就是词类活用。古汉语词类活用，常见的主要有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动用法等等。可分为例句、词性变化、解释几栏。序号例句活用词活用现象解释1卒中往往语，皆指目陈胜目名词用作动词用眼睛看 2失期，法皆斩法名词用作状语依照法令、按照法律我们的做法：文言实词（二）文言虚词 在初中阶段，对古汉语中的20多个文言虚词要加以了解，要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这15个文言虚词的意义和用法。要结合具体的语境来理解其作用和意义，还应与现代汉语做比较，明确哪些作用保留下来了，哪些虚词的意义和用法发生了变化；在解释时，应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代，借助归类进行比较，掌握各个虚词的用法和意义。给学生提供一份初中常用虚词用法的讲义，可分为词性和解释两栏.在复习时对照比对。序号虚词例句词性解释或用法1之桓侯故使人问之代词代扁鹊2君将哀而生之乎代我3予尝求古仁人之心助词的4予独爱莲之出淤泥而不染放在主谓之间，取消句子独立性5怅恨久之高速音节，无义6何陋之有？宾语提前的标志三、 句（一） 文言文的特殊句式文言文中的特殊句式主要有判断句、倒装句、省略句、被动句和“如何”、“以为”“此所以也”等几种，对于一些常见的文言句式如能掌握好，对翻译文句、理解文意会大有益处，同时也能触类旁通、举一反三，阅读理解简单的文言短文。序号句式例句翻译1省略句省略主语在肌肤，针石之所及也病在肌肤，是针炙能够治疗的2省略谓语或省略动词一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭3省略宾语君与俱来。你和他一起来。4省略介词林尽水源桃花林在溪水发源的地方没有了。（二） 文言文的断句正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可以先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿；在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。 （三） 文言语句的翻译文言文翻译有“六字决”。对：一般指把原名中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。 换：有些词语意义已经发展，用法已变化，语法已不用，在译文中，应换这些古语为今语。留：人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名都保留不译；与现代汉语表达一致的词语可保留。删：一些没有实在意义的虚词，如表敬副词、发语词、部分结构助词等，同义复用的实词或虚词中的一个和偏义复词中陪衬的词应删去。补：省略的部分；词语活用相应的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。调：把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。前四种方法是用于解词，后二种方法是用于调整文言文特殊句式造成的语序不合现代规范现象。四、 课文识记(一)课内古诗文默写在中考试卷中这部分内容占全卷分，在初中学过的文言诗文中，有些可称为经典，是中华民族文化宝库中的灿烂明珠，对这类佳作必须将全文全诗或要求背诵的部分熟记于心。积累考查的形式如下:1、 直接性默写根据诗文的上下句填写出相关的上下句，这是最简单的一种形式。2、 理解性默写根据题干的要求，在理解诗文含义的基础上填写诗文原句。3、 运用性默写结合具体语境和相关提示，准确填写诗文原句。4、 归类性默写要求连续写出某一方面内容的诗句。5、 主题性默写要求根据同一主题，在具体语境中边疆默写数句诗文名句。6、 完整性默写要求完整地默写一首诗或一篇文言短文。复习这部分内容可以分几步走：第一步：册册过关。将初中的语文书中每一篇背诵篇目一一过关，每一分册过关完再以小测验的形式检验掌握情况。第二步：综合练习。将六册书的所有背诵篇目综合测试。第三步：重做错题。就是将学生经常写错字的句子，综合成一张试卷，让学生以改错的方式强化记忆，避免再犯。序号例句错字正字1似曾相识雁归来雁燕2留取丹心照汉青汉汗3劝君更尽一杯酒尽进4问渠哪得清如许哪那5萧萧斑马鸣斑班6日暮相关何处是相乡(