写好木字旁的常用字.doc

写好木字旁的常用字教学设计教学目标：1、 掌握木字旁常用字的基本笔画，按照笔顺规则用铅笔进行书写，注意间架结构，初步感受木子旁常用字的形体美，初步感受书法艺术的魅力。2、 写字姿势要正确，字要写的规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。3、 运用联想和想象，采取多种方法进行识字写字。教学重点：1、 写字姿势要正确，写字规范、端正、整洁，形成良好的写字习惯。2、 采取多种方法进行识字写字。教学难点：感受汉字的字形美，体会书法艺术的魅力教学准备：多媒体课件，小黑板，学生练字纸，小红花印章一、 导入：1、 同学们，上课了，先让我们一起回顾一下我们的儿歌爱学习：铃声响，进教室，安安静静等老师；抬头挺胸坐得直，看黑板，脚放平；要发言，先举手，起立站直再开口；老师讲课认真听，作业整齐又干净。大家儿歌背得好，姿势做得更好，今天我们换了一个教室上课，大家高兴不高兴啊？我看到了，今天咱们班的每一位同学都特别有精神，坐得笔直，坐得安静，小眼睛（看老师），小嘴巴（闭闭紧），小身子（直起来），小动作消失得无影无踪，如果你能坚持整节课，在今天的课堂纪律记分册上你就可以加一分。大家有没有信心做到？2、 今天我们班上来了两名新同学，看看他们是谁？（喜羊羊和美羊羊）没错，他们就来领着我们一起去青青草原闯关。大家想不想去啊？我们先来看第一关，在青青草原的门口，有个神秘的老爷爷，他说如果你会写他的名字，你才能进入青青草原。大树爷爷会魔法，看看他变成了什么？（木字）为什么大树会变成木字呢？原来大树爷爷的名字和木有关，为了能快点走进青青草原，我们赶紧学习怎么写树这个字吧/。写字就要写在田字格中，让我们一起看田字格，他有什么样的作用呢？二、出示汉字“树”（起笔，行笔，收笔）1、大家先观察这个字，它是怎么组成的呢？（大致结构）2、小组讨论，我们应该如何写好这个字？推选一位小老师给我们讲解一下吧。认真观察每一个笔画。儿歌：一棵大树直又直，木字捺笔变成点，小小又字藏中间，木和寸字两边站。老师范写，学生说说写得对不对。说说每一个笔画该写到哪个位置。3、 现在同学们要进行写字了，要怎么写呢？“学写字，要记住，头要正，肩要平，身子坐直纸放正，眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳，写字认真心要静。”出示图片，儿歌，提示写字姿势和握笔姿势。实物投影展示握笔姿势。（老师点评坐姿）4、 配乐，写三个字。老师巡视，指导，可范写纠正。5、 老师评价写字的情况，在学生练字纸上进行范写，学生改错纠正。鼓励孩子将自己的字展示出来，纠正以后，盖小红花印章。（学生互相指出问题）6、 学生改错。7、 展示学生作品，学生自己评价写得是否好看，现场纠正。大家顺利闯过第一关，现在，我们跟着大树爷爷走进了青青草原，瞧，羊村的孩子们正在唱歌做游戏，大家想不想参加？第二关的名字，这个游戏叫做找朋友，学写字。怎样让他们组成好朋友呢？出示动画课件。三、出示汉字：植、枝、根（左窄右宽）1、 出示图片：直直的大树，茂盛的枝叶，延伸到土地里的根。2、 你是哪个生字宝宝？对你的好朋友说一说，你看我长得怎么样？然后说一说该怎么写字。左右结构，左窄右宽。观察想象比较分析（小组合作练习）3、 如果你是二年级老师，你能不能说一说，写字应该注意些什么呢？（班长检查坐姿）4、配乐写字。展示。现在我们都知道了，木字旁的字都和什么有关系？走过第二关，大家写字的信心更足了。大树爷爷说，如果你能闯过写字第三关，你就能够得到一份神秘的宝藏！第三关老师不能提示太多，需要大家自己去闯关，大家有没有信心？出示汉字。四、出示汉字：棉、杜、枯、桩（左窄右宽）1、小组讨论说字的写法。有没有不太会的同学请举手提问。2、配乐书写五分钟。每个字写三遍。3、小组互查，查完后空一格改到后面。4、实物投影展示修改前的和修改后的字。（学生通过自主比较，指出自己存在的问题。）然后现场自己修改。如果找不出问题，可以让别的孩子先说一说，然后自己说。5、老师个别指导，现场修改。六、拓展延伸：1、看到大家写的这些字，大树爷爷非常高兴，他觉得我们班的小朋友很聪明，写字认真又安静，所以他拜托董老师把宝藏送给了大家。看这份宝藏，是古代书法家的作品，他们是无价之宝，多少钱都买不到的，大家想看吗？展示书法作品，让学生体会书法的魅力。同学们，你觉得这些字写得怎么样？你想不想写这样的字？2、大树爷爷猜到了大家一定想练好字，所以他又带来了第二份宝藏，这份宝藏告诉你如何成为一名书法家。书法小故事：晋代书法家王羲之从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个大水池，他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年，天天如此，他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人们便把那水池成为“墨池”，而王羲之也成为了著名的书法家。这个小故事让你明白了些什么呢？这次在青青草原的学习，你觉得怎样才能把字写好呢？（学生说）真了不起，大家懂得了这么多练字的好方法，很多都是董老师也没有想