四川省宜宾市2018年中考历史总复习第1部分中国古代史第1讲大变革的时代习题.docx

第一部分中国古代史第一讲大变革的时代,课标要求1通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。2通过都江堰工程感受古代人民的智慧和创造力。3知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。,自主复习自主复习七年级上册教材第7课大变革的时代、第9课中华文化的勃兴(二)，并完成下列基础练习。1_春秋_时出现铁农具，战国时使用范围扩大。_牛耕_是我国农业发展史上的一次革命。2秦国_李冰_修建的都江堰是闻名世界的_防洪灌溉_工程。都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使_成都平原_变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。3商鞅变法等改革使我国_封建_制度逐步确立起来，地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国_封建_社会形成了。4诸子百家中儒家在春秋时期的代表人物是_孔子_，在战国时期的代表人物是_孟子_。法家在战国时期的代表人物是_韩非子_，他主张_改革_，反对空谈仁义，提倡_法治_，提出建立_君主专制中央集权_的封建国家。,知识梳理1生产工具、生产技术的发展(生产力的发展)：铁农具(生产工具)：春秋时出现，战国时使用范围扩大。牛耕(生产技术)：春秋末年使用，战国时进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命。2都江堰：秦国蜀郡太守李冰修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。意义：使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。,战国时期的铁制农具牛耕(邮票) 都江堰3商鞅变法(生产关系的调整)：时间：公元前356年。内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏治理。意义：秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家；各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了(社会变革的实现)。4思想的发展春秋战国时期的诸子百家学派时期代表人物著作思想内容儒家春秋孔子论语政治思想“仁”(核心)：“爱人”，“为政以德”。教育思想：“因材施教”，谦虚好学，“温故而知新”。孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。战国孟子“仁政”治国，轻徭薄赋。主张自然资源持续利用(科学的可持续发展观)。学派 时期 代表人物 著作 思想内容 道家 春秋 老子 道德经 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 战国庄子 顺其自然，“无为而治”. 学派 时期 代表人物 著作 思想内容 道家 春秋 老子 道德经 一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 战国庄子 顺其自然，“无为而治”. 重要词语铁农具、牛耕、都江堰、“水旱从人，不知饥馑”、“天府之国”、商鞅变法、土地私有、奖励耕战、“为政以德”、轻徭薄赋、君主专制中央集权、孙子兵法,典题回顾1(2015宜宾中考)战国时期各国的变法措施中，调整生产关系的措施是(C)A兴修水利工程 B推行重农抑商C承认土地私有 D推广牛耕生产2(2016宜宾中考)史记载：“(孝公)有囊括四海之意。商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商君”属于(C)A儒家 B道家 C法家 D墨家3(2017宜宾中考)下列反映战国时期农业生产发展的是(A),A,B,C,D,当堂检测1西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下170多个，战国之初，只有十几个了这反映了历史发展的趋势是(C)A弱肉强食B国家的数量越来越少C统一D适者生存2某中学课题组在探究“春秋战国历史”的过程中，搜集到下列信息：“春秋五霸”“战国七雄”“商鞅变法”“百家争鸣”“铁器、牛耕的使用和推广”。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是(A)A大变革的时代 B统一国家的建立 C繁荣与开放的社会 D民族关系的发展3生产工具是生产力发展水平的重要标志之一，以下是在我国出土的不同历史时期生产工具的图片，你知道我国春秋战国时期出现并被广泛应用于农业生产领域的是哪种工具吗(D),A.打制石器,B.磨制石斧,C.骨耜,D.铁犁铧4春秋战国时期发生社会大变革的根本原因是(D)A兴修水利 B阶级变动 C改革变法 D铁器与牛耕5“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”我们四川被称为“天府之国”直接得益于(C)A铁犁牛耕的推广 B商鞅变法的实施 C都江堰的修建 D秦朝统一的完成6史记记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望(商鞅在秦国为相十年，宗室贵戚大多怨恨他)。”这主要是因为商鞅变法哪一内容造成的(C)A国家承认土地私有 B允许土地自由买卖C根据军功大小授予爵位和田宅 D建立县制7据史记载，商鞅治秦，集小都、乡、邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。商鞅此举(B)A促进了军事力量的强大 B加强了对地方的管辖C保护了世袭贵族的利益 D加大了地方长官的权力8改革是社会进步的永恒主题。公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的诸侯国。请你指出商鞅变法的内容中，对后世影响最为深远的是(A)A建立县制 B鼓励农民开垦荒地 C奖励打仗有功的人 D废除贵族的世袭特权9商鞅在变法时曾说：“治世不一道，便国不法古。”他宣传这种观点的直接目的是(C)A建立君主的专制统治 B完成国家民族的统一C对付反对改革的贵族 D学习前人的治国经验10有一位圣贤，出生于春秋时期。500年后他成为了“中国人”，又过了 500年成为了“东亚人”，现在正逐步成为“世界人”。这位“圣贤”是(B)A老子 B孔子 C嬴政 D铁木真11孔子是中国历史上伟大的思想家，儒家学派的创始人，他主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。其思想体系的核心是(A)A“仁”和“礼” B“无为” C“兼爱”和“非攻” D“法治”12国家主席习近平在讲话中经常引经据典，展现了中国优秀传统文化里的东方智慧。2015年，他在浙江乌镇举行的第二届世界互联网大会上讲到：“天下兼相爱则治，交相恶则乱。”习近平主席引用的这一观点出自于(C)A老子 B孔子 C墨子 D韩非13春秋战国时期，造就出以诸子百家为代表的文化巨匠。以下对诸子百家思想表述正确的是(A)A韩非子主张“法治”，强调“法与时移” B孔子主张“仁政”，认为“苛政猛于虎”C墨子主张“无为”，反对统治者侵扰百姓 D老子主张“兼爱”，提倡视人如己，互助友爱14孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，被联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首。仔细判读下面三张关于孔子的图片，我们可以获取的历史认识是(B),周游列国,杏坛讲学,论语子罕他是思想家，四处宣传自己的政治主张他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展他认为人才应有多种优良素质，主张“兼爱”“非攻”他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治和改革A B C D15中国革命的先行者孙中山认为“孟子实为我等民主主义之鼻祖”。主要是因为孟子主张(D)A人性本善 B舍生取义 C得道者多助 D民贵君轻16有学者把战国时期比作“第一次五四运动”，指出是“社会的转变”促成了这一时期的“百家争鸣，群花怒放”。这一时期“社会的转变”的表现是(A)铁制农具和牛耕的普及地主阶级的逐渐兴起各种思想交相辉映中央集权制度确立A B C D1农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图反映了我国农业发展史上的第一次革命(D),A,B,C,D2孔子主张“仁”“礼”为核心的社会和谐，墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张“政在得民”。这些主张产生的共同的社会背景是(A)A社会长期动荡不安 B百家争鸣趋于合流C奴隶制度全面崩溃 D封建制度逐步建立3人类文明发展的终极目标就是要达到人与自然、人与社会之间的和谐。先秦思想家中能分别体现这两种和谐的是(C)A老子、韩非 B墨子、孔子C庄子、孔子 D孟子、荀子4有四位同学打算各写一篇关于春秋战国思想的论文，他们采用了不同的研究方法，其中步骤比较合理、论证比较严谨的是(C)选项第一步第二步A提出庄子是道家创始人的观点找到庄子主张“无为而治”观点作证据B提出孟子是儒家创始人的观点找到孟子主张“仁政”、提出“春秋无义战”观点作论据C查阅到孔子“因材施教”“温故知新”、兴办私学、广收门徒等相关史料得出孔子是我国古代伟大教育家的结论D查阅到孙膑“战胜而强立，故天下服矣”等相关史料得出孙膑是兵家鼻祖的结论5.春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的主要原因是(D)A私学发展，涌现出大量人才 B诸侯争斗激烈，各种治国观点层出不穷C阶级阶层间关系复杂，矛盾众多 D社会处在划时代的重大变革时期6如图为春秋时期铸造的牛尊，许多历史学家以它来证明春秋时期我国生产力有了很大提高。持这一观点的学者在观察此器时，必然要把注意力集中在(C)A牛尊的制作材料上B牛尊的腿上C牛尊的鼻子上D牛尊的背部7阅读下列材料，回答问题。“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。” (1)材料反映的是哪次变法内容？这次变法发生于哪一年？在谁的支持下进行的？