精品)我应该感到自豪才对(第一、二课时公开课).doc

14.我应该感到自豪才对（第一课时）一、解读课题，导入新课：小朋友们！今天，我们一起来学习一篇童话故事，齐读题目：我应该感到自豪才对。1.假如我问你：谁应该感到自豪才对？你应该重读哪个字？一起回答我。怎么读题目：我应该感到自豪才对。“我”读成重音。2.假如我问你：我应该感到怎样才对？题目该怎么读？我应该感到自豪才对。“自豪”读成重音。3.假如有人怀疑：我应该感到自豪对不对？题目又该怎么读？我应该感到自豪才对。“才对”读成重音。4.假如我们不用自豪这个词语，题目可以怎么说？我应该感到骄傲才对。“自豪”在这里就是“骄傲”的意思。小朋友们回答得真棒，值得自豪！一个题目在不同的语言坏境中，读法、说法就不一样，我们祖国的语言真是丰富多彩啊！二、质疑题目，自由朗读：1.小朋友，读了题目，你有没有什么疑问呀？（1.题目中的“我”是指谁？师：你对故事主人公产生了疑问。2.是什么原因让“我”觉得应该感到自豪才对呢？自豪之前主人公是什么心情呢？）2.看来小朋友们的问题还不少呢？现在请打开书本至81页，自由大声朗读课文。（屏显：自由朗读要求。）三、学习词语，理解词语：过渡：故事是读过了，现在老师要来检查一下你的词语朗读了，请看第一行，谁当小老师？1.朗读生字新词，分三行出示：委屈、担心、自豪、多亏、疙瘩、松散、照镜子、走一趟、闭眼睛。（小老师带读后齐读。）“疙瘩”的“瘩”本是读第二声，但在这里读轻声，汉语中这种情况有很多。2.理解词语：（1）什么是“多亏”？你能不能用它造个句子或者帮它找一个近义词来解释一下这个词？（幸亏）多亏了小朋友昨天的认真预习，我们学习词语才会如此顺利。【我们理解词语可以通过造句的方法，把它放在具体的语境中理解，也可以找找有没有相近的词语替代它。】（2）“松散”的“散”是个多音字，它有两个读音，分别是？老师查了一下字典，念san的时候意思一般是“没有约束的，松开的”的意思，念san的时候一般是“有聚集到分离的过程”。看着意思，你知道这些词语应该怎么读吗？【我们学习多音字可以根据词语意思来判别多音字的具体读音。】三、把握故事，整体感知：过渡：词语学会了，你现在可以解决自己提出的问题了吗？小骆驼为什么会觉得应该感到自豪才对呀？出示第五自然段并齐读，师板书：自豪。恩，现在小骆驼已经感到自豪了。小朋友，一个故事总有它的起因、经过和结果，主人公的心情也是有变化的，现在请小朋友快速默读课文，找找表示小骆驼的心情的词语？师板书：委屈、担心。小朋友发现没有，作者其实就是抓住小骆驼的这三种心情：“委屈”“担心”“自豪”把故事串联起来的，现在就让我们一起走进这个有趣的童话故事。四、精读一、二自然段：1.学习第一自然段：出示描写小骆驼的词语：眼皮 两层睫毛 背上 肉疙瘩 脚掌 又大又厚。看看这组短语，谁愿意来读好？我们一起读。（1）小朋友们，发现了吗？这组词语描写的是小骆驼。（出示图片）看！这就是骆驼。（2）看着图片，谁能用上这些词语来说说小骆驼的样子？注意说话时按照从头到脚的顺序。（3）文中第一自然段就描写了小骆驼的外貌，请小朋友自由读一读。【自由读】（4）出示图片：看！这是小红马。图上看起来，小红马确实比小骆驼好看多了，所以小红马此时心情怎么样啊？十分得意，嘿，我可比你美多了，非常瞧不起小骆驼，谁能把小红马的这种语气读出来？【生1】出示：小红马说的话。你把小红马的嘲讽之意全读出来了。（5）好骄傲的小红马，除了从小红马说的话，你还能从哪儿看出它很瞧不起小骆驼？哪个词？（喷着响鼻）“喷着响鼻”是什么样子的？（骡、马等动物鼻子会发出响声也叫打响鼻儿，用鼻子吭气，换做我们人就是“哼”！）心里还想着，你看我小红马腿脚伶俐，走起路来噔噔噔，可神气了！谁能读出小红马“喷着响鼻”的样子来，【生2】真是瞧不起人，让我们一起来读一读第一自然段。【齐读】2.学习第二自然段：小骆驼在意自己的容貌吗？（在意）所以，当它听了小红马的话之后感觉怎么样啊？（委屈）（1）教学词语书写：“委屈”这个词你会写吗？看看老师写的词，有没有要提醒小朋友书写时要注意的地方：（“委屈”的“委”字是上下结构，上下两部分都要写得稍扁一些，“女”字一横长一些，托住整个字；“屈”半包围的结构，这一撇舒展一点。）打开习字册至28页，写词语时，要注意大小一致、居中书写。（2）写好把笔轻轻放下，小朋友，你有没有受到过委屈？或者用“委屈”造个句子，生回答。师：哦，原来是你受到了冤枉。（3）听了小红马的话之后，小骆驼也十分委屈，你觉得小骆驼会委屈地想些什么呢？（生：我本来就长这个样子，你凭什么来说我。生：妈妈把我生出来就这样了，其他骆驼也都这样，你为什么要嘲笑我呢？）师：是啊，小红马是指着鼻子说小骆驼长得难看，可是小骆驼的肉疙瘩明明是驼峰，用处可大了，怎么说小骆驼长得难看呢！（4）受了委屈的小骆驼是怎么做的？出示：第二自然段。谁来读好第二自然段，【生1】（你这骆驼妈妈一点都不心疼自己的孩子），谁再来试试？【生2】老师听出了小骆驼的委屈也听出了骆驼妈妈的疼爱。我们一起来，读出骆驼的心情。【齐读】5.学习第三、四自然段：第二天，小骆驼就和它妈妈就开始了沙漠之旅。出示：茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子 陷进沙子里 一阵风沙 铺天盖地刮过来。这些词语你可能会读，但不一定能读好，谁能将这些词语的意思读出来，读得真好！（1）你印象中的沙漠是怎么样的啊？出示沙漠图片，边讲解介绍：沙漠，就是指地面完全被流沙所覆盖，缺少流水，气候干燥，植物稀少的地区。地表不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。在刮风时，流沙不断移动，往往会把农田、村庄、道路都吞没了。（2）听了这些你感觉沙漠怎么样啊？（沙漠可怕、环境恶劣）一起再读这组词语。（3）词语读好了，把它们放在文章中你会读吗？请小朋友把书翻到82页，我请两个小朋友读3、4自然段，其余小朋友思考：黑板上的表格应该怎么填？文中重要的词语你可以圈划一下，到时候我们来交流。（4）脚掌 又大又厚 脚掌不陷进沙子驼峰 肉疙瘩 贮存养料睫毛 两层睫毛 眼睛不进风沙（5）现在你应该知道小骆驼为什么感到自豪了？假如我是小骆驼，我说：我有又大又厚的脚掌，我走在松散的沙子上如履平地，我应该感到自豪才对！你能不能学着老师的样子，来说一说，你因自己有什么让你怎么样而感到自豪？6.学习第五自然段：小骆驼终于圆满结束了自己的沙漠之旅，而正是它长得难看的？引读：驼峰、脚掌和睫毛，帮助它顺利地完成了沙漠之旅，这时的小骆驼应该感到怎样才对啊？（自豪）板书：自豪。现在，我们都是小骆驼，一起来读出我们心中的自豪之情。出示第5自然段。“默默地想”应该怎么读？四、整体感知，学讲故事：1.课文学到这里，你还记得刚开始小骆驼为什么委屈吗？这是故事的起因。 当_，小骆驼觉得很委屈。当_，小骆驼感到很担心。当_，小骆驼感到十分自豪。师总结：小朋友发现没有，作者就是抓住“委屈”“担心”“自豪”小骆驼的三种心情把课文串联起来的。2.现在，你能看着老师的提示讲讲这个故事吗？小骆驼在_，小红马看见了说_。小骆驼觉得_,把事情_，妈妈决定_。（起因）沙漠旅行中，小骆驼感到很_，但他发现了自己_、_、_的巨大作用。（经过）当_时，小骆驼感到十分_。（结果）3.去掉提示，讲故事。五、学写词语：通过今天的学习，我们都学会了抓住文章关键词讲故事，也知道了要想把故事讲完整就要说清楚它的起因、经过和结果，我们都应该感到自豪！不过在学会写词语之前，我们可不能太骄傲！书写词语：陷进（焰火）；镜子（困境）1.陷：“陷”可以组词为陷阱，看这个“陷”字，为了让猎物掉下去，“臼”是不封口的。而且上面一个洞，下面一个洞，上面还有一把刀，真危险啊！2.生字也是有很多好朋友的，无独有偶，瞧！这是什么字？“焰”3.再学习一个词语“镜子”。区别“境”。14、我应该感到自豪才对（第二课时）一、复习导入1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识了小骆驼,瞧，它又向我们走来了，咦，它怎么满脸委屈的样子呀，谁能告诉老师呀？生交流 小红马嘲笑他 嘲笑它什么呀？（幻灯片出示“你的脚掌又大又厚多难看呀！”）2、老师过渡：小红马这样嘲笑小骆驼，小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了骆驼妈妈。妈妈听了疼爱地对小骆驼说？你来读：出示：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”老师想问问你，你觉得应该用怎样的语气来读？（疼爱地）恩，你再来读。（评：你是一位慈爱的骆驼妈妈。）二、紧扣词句，感受沙漠1、骆驼妈妈要带小骆驼到沙漠里走一趟，你们见过沙漠，知道沙漠是什么样子的吗？ （学生交流对沙漠的了解）你的知识真丰富啊！见多识广，是这样的呀！2、老师给大家带来了一些沙漠图片，你们想看看吗？（出示沙漠图片）3、那么书上又是怎样描写的呢？请同学们自由朗读课文的3至5自然段，圈画出描写沙漠的短语。点击课件：茫茫的大沙漠、有松散沙子的沙漠、无边无际的沙漠、风沙铺天盖地的沙漠。同学们，你们找到了吗？（1）“茫茫的大沙漠”。（评：你的眼睛真雪亮）你来读好这个词。（评：老师仿佛看到了一望无际的大沙漠）谁再来读。大家学着他的样子，一起读。（2）“松散的沙子”。（评：你找的不但准，而且读的也准）。这边有个多音字，是什么呀？（散San），谁来读好这个短语。（评：让我感到了沙漠的可怕）谁可以读的更可怕些，我们一起跟着她说。（3）“无边无际的沙漠”。（你有双发现的眼睛），无边无际是什么意思？（看不到边）就请你来读好这个短语。这位同学你觉得他读的怎么样？（好，有没有信心比他读的更好；不好，那你觉得应该怎样读好这个短语）（评：你把沙漠广大无边的特点读出来了）女生来学着他的样子来读。（4）“风沙铺天盖地”怎样的风沙才是铺天盖地的呢？（声势大，来势猛，到处都是）你是怎么知道它的意思的？恩，查字典是个不错的学习方法。你来读好这个短语（评：我听出来了，沙漠里的风沙很大），我们男生一起来读一读，齐。那么关于这类词天地的词语还有许多，有同学知道吗？（你的反应可真快，你的脑袋瓜真灵活。）老师为大家找了一些词语，我请一位同学来读一读。 惊天动地，冰天雪地，开天辟地，欢天喜地，改天换地三、重点感悟，体会自豪过渡：沙漠里的气候和环境太可怕了，小骆驼和他的妈妈会不会遇到危险呢？他们是靠什么战胜了困难，请你们用自己喜欢的方式读课文的3至5自然段，画出相关的语句。 交流：学生可能说到脚掌、驼峰、睫毛。其他人还有补充的吗？都同意他的看法吗？师：是啊，小骆驼就是靠脚掌、驼峰、睫毛战胜了困难，而这三部分正好是被小红马嘲笑，曾经让小骆驼感到委屈的呀。我们一起来看看小骆驼的脚掌、驼峰、眼毛是怎样帮助他们战胜困难，走出沙漠的。1、首先，我们先来看一看骆驼的脚掌 出示课件脚掌图 （出示句子）妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”请一位同学来读这句话（1）如果小红马来到这里，会发生什么情况？（师叙述情境：沙子十分松散，小红马一脚踩下去）而小骆驼靠着它又大又厚的脚掌却能很轻松地行走。（2）播放视频，你们看，一群骆驼走了过来，他们都有又大又厚的脚掌，正是有了它，才能防止行走时陷入松散的沙子，才能在沙漠中行走自如。（3）看了这段视频，你有什么想说的吗？（评：这是你发自内心的感叹，你是打心眼里佩服他）（4）是呀，谁再来读一读骆驼妈妈的话。（评：脚掌的作用可真大呀）在这句话中，“多亏”是什么意思呀，同学们可以找近义词的方法来理解这个词语。（这么快就学会了老师教你的方法，真替你们高兴）。大家有没有发现这里有个问号？如果把问号改成句号，你会说吗？你觉得哪个好呢？为什么呀？这样更能读出骆驼妈妈内心的什么呀?(自豪)（你是一位自豪的骆驼妈妈；你更自豪了，你走进了骆驼妈妈的内心世界了）驼峰：他们走哇走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼有些担心了， 出示：小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”2、请一位男生读小骆驼的话，（评价：我看到了一只担心的小骆驼）3、小骆驼们，我知道刚开始你们心里是很担心的，现在来听听妈妈的话，请一位女生来读。现在小骆驼还担心吗？妈妈的话这么管用啊，尤其是哪个词消除了你们的担心，（足够）到底这养料够用多少天，你们知道吗？出示知识点链接让我们来了解一下吧！ 骆驼有两种。生活在阿拉伯地区的骆驼只长一个驼峰，叫“单峰驼”；生活在我国西北的骆驼长着两个驼峰，叫“双峰驼”，身高2米，重约450公斤，寿命可达3540岁。被列为国家一级保护动物。骆驼以驼峰著名，它们的驼峰内贮存很多脂肪，以供饥饿时所需。骆驼具有极耐干渴的特点，能在缺水的情况下行走四五天之久，没有食物可生存一个月之久。 （看了这些资料，你觉得这驼峰怎样？还难看吗？）曾经被小红马嘲笑的驼峰，贮存了足够的养料，这样小骆驼再也不用担心挨饿了，作用如此之大，谁能来自豪地读。指名读（）（评：你是一只昂首挺胸的骆驼妈妈，多么值得自豪的一件事呀！）（5）让我们回过头来，再来体会一下骆驼妈妈自豪的事，这回请同桌合作，一个读骆驼妈妈的话，一个读小骆驼的话。（你们仿佛就是一对母子，你们真有表演天赋）眼毛： 出示第4自然段1、引读：沙漠里的天气说变就变，说话间，听，一阵风沙铺天盖地刮过来，“说话间”是什么意思呀？（正在说话的时候，事情发生得很突然）你是怎么知道的？恩，你是运用了我们才学过的方法联系上下文，真厉害。面对这突如其来的危险，骆驼妈妈让小骆驼怎样做的呢？这样以