创建学校特色校本教研活动方案.doc

大杨树一中创建学校特色校本教研活动方案为了进一步积极实施新课改，坚持质量立校，创建“特色校本教研活动”学校,鼓励教师积极参与教育教学研究和教育教学改革，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的骨干教师，造就专家型教师队伍；提升校本教研水平，不断提高我校教育教学质量。结合我校的实际情况，特拟定我校校本教研特色活动方案。 一、活动目的 在实施新课程的基础上，认识学校从发展的实际需要出发，就教育教学实际存在的问题，以一线教师为主体，通过开展深入有效的特色校本教研活动，并取得研究成果，并直接用于学校教育教学，创造性地实施新课程，从而提高教学质量以及教师的专业化水平的教研活动。校本教研活动强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进教师专业发展的必然要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习、成长、提高的学习型团队。 二、指导思想 立足“校本”改善机制，搭建平台，避免假、大、空。 1.树立校本意识，改进教学实践，解决我们面临的问题。从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源充分利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。 2.改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“一切为了学生，为了一切学生”的办学理念，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教导处和教研组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻学生课业负担，提升教学水平。 3.采取“请进来，走出去”的办法使教师与外保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，铸造我校的品牌教师，以此提高教师教育教学研究水平 三、活动的主要形式1、自主学习，测试提高，强练内功。 在相宜的阶段布置测试内容教师自主学习分别进行（新课标、教学设计、试卷编写、教材教法、教师专业知识等）测试校级领导评卷巩固提高 2、聚焦课堂，强化教研，提高质量 专题研讨活动：以备课组为单位确定研讨主题、确定研讨活动形式教师互动相互评课反思总结。 同课研究活动：独立备课与集体备课相结合同课教学”发现亮点评课议课”总结提高“反思重建”提高课堂效益积累经验，收集整理资料。 3、落实常规，严查薄弱，规范教学，减轻课业负担。 定期检查：开学查各学科工作计划每月查教师备课、作业批改每周末查教师的作业布置设计，每周一查落实设计实际情况。 4、精细管理，“推门听课”，名师工程，提高质量 具体安排；听课人在听课前十分钟通知或不通知讲课人并进入教室听课；推门听课，每周一课。 5、量化评分，互相促进，以强带弱。 四、组织保障： 我校是一所有近2000名学生、190多名教职工、39个教学班的规模较大学校。教师人员多，学科组多，开展校本教研有利因素较多。教研活动特色的贯彻落实，必须建立有效机制和切实可行的管理制度。 （一）、“特色校本教研活动”创建领导小组 学校成立了分管教学副校长为组长的校本教研工作领导小组，以教科室、教务处领导和学科教研组组长牵头负责的管理班子。 组长： 副组长： 成员：学科组长、备课组组长 （二）、健全制度 根据备课组工作方案，从第三周开始，我校周周有活动，月月有安排。严格按照校本同课研究教研活动安排一览表安排进行。 首先，时间上必须得到保障。固定教研活动时间：周二上午为语文学科、周二下午为数学学科、周四上午为综合学科。每月分组集中各学科教师进行专题研讨活动。领导 “推门听课”、“每周一课”、优质课等教学管理模式，让教师在专业化成长之路越走越宽。 其次，人员必须得到保障。充分发挥备课组教学研究的职能，努力开创备课组工作新局面。 五、具体活动措施： 1、精心组织，加强新课程的研究学习，提高教师的教学水平。 （1）组织课题组及骨干教师参加区、市和旗新课程教材分析和教法研究的培训学习活动，以此开阔教师视野，更新教学观念，变革教学方式。 （2）组织课改年级教师新课程学习研究及课堂教学研讨活动，在多途径、多形式的培训学习中解决教学中出现的问题。 （3）加强对课改年级的指导和服务，扎扎实实地开展校本培训、教研活动，力求培训经常化，多样化，增强培训活动的针对性、实效性。 2、立足课改，注重教研活动特色过程管理（1）强化教研活动管理机制，按“统一教学指令，年级负责人，教研组长，教师分级实施”的四级责任制和管理流程有机地协调地开展教研活动。 （2）扎扎实实搞好教学研究和教学改革工作。全校教研组坚持每周一次教研活动，举行同课研究，每月一次大型研讨活动进行实践探讨，形成制度。 各教研组通过“说课上课听课议课”这一主要途径开展教研活动，着力于教法和学法的研究，积累经验，收集整理优秀教案，案例汇编成册每学期结束，创办教研报，各教研组、各教师要有教研课题的专题总结。 每月一次大型研讨活动进行实践探讨，采取讲座、展示、研究、讨论等集中活动形式。专题研讨展示活动：以组为单位确定主题并研讨解决办法集中活动中以讲座或课例展示全体互动反思总结教学方法。 （3）制定教学月检和作业检查量化评分标准表，强化教学过程管理。针对教师的备课和布置作业的检查，根据学校的教学教研实际情况制定较规范的月检和作业检查量化评分标准表，从备课的格式，课时、字迹、课后反思、单元反思及创新备课上针对不同的阶段提出了不同的要求和相应的量化评分；从学生的作业次数、字迹、作业量、批改情况等等方面检查。进一步促进和规范，并在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。积极开展评选 “减负增效”优秀班和优秀教师活动。 （4）、群策群力，抓好课堂教学，提高教学质量。 通过活动，“以老带新，以强带弱”。钻研教材、吃透教材，研究如何创造性地使用教材，研究教学过程本身如何进行更为有效，研究怎样运