杨庙小学教学管理制度.doc

杨庙小学教育教学管理制度一、教学计划各学科教学计划要分教材简析、班级情况分析、教学目的任务、教学进度、教学措施（含拔尖和转差措施）等5大项，其中语文再加“作文教学”一项。任课教师制定计划前必须认真学习新课程标准，吃透精神，通览教本和教参，熟悉并理解本册教材目的、要求和任务，明确它在整个小学阶段所处的地位与作用，理清脉络，弄清纵横关系，然后按所定项目认真书写，做到清楚、明白。制定教学计划的具体要求如下：1、“教材简析”一栏，要填写本册教材特点、主要内容、编排方法等。2、“班级情况分析”一栏，在了解所教班级学生情况后，能对学生情况作出客观的分析，如原有的学习基础、学习态度、学习习惯、学习方法，以及优秀生和学困生等。3、“教学目的任务”一栏，要根据不同学科教材的重点、难点和学生水平，提出恰如其分、简洁明了的要求。4、“教学进度”一栏，“周次”、“起讫月日”，照学校分发的周历填写；“教学内容”填写所教课题或章节内容；教学准备填写图片、教具、电教用具、其他资料等。5、“教学措施”（拔尖和转差的措施）一栏，拔尖、转差二类对象要明确，措施要扎实有力，目标要符合实际，指向要鲜明。6、语文学科的“作文教学”一栏，要根据教材要求，明确每次写作主题，要认真计划好指导、写作与讲评，确定大、小作文题目或范围，次数要写清楚。二、备课制度备课就是教师依据新课程标准要求，钻研教材、了解学生、设计教法，并在吃透教材、吃透学生的基础上，制定教学计划和课时实施方案。课堂教学质量的高低，在很大程度上取决于教师的备课质量，备好课是上好课的前提和保证，是实现预定教学目标的基本途径。作为教师都必须在备课上狠下功夫。一、编写教案总要求1、教师对学校所设的课程都必须认真备课，编写教案。所有学科都要超前备有一周的课。2、备课编写教案中要特别重视改革课堂教学，体现既减轻学生负担，又提高教学质量的要求，逐步构建以发展为本，体现学生自主学习，注重创新意识和创新精神培养的课堂教学模式，全面提高学生的综合素质。3、编写教案的格式力求规范：“教学目标”要具体明确，具有针对性和可行性；“教学准备”要写清楚教具、学具准备和多媒体电教使用要求；“教学过程”要优化组合，思路清晰；“板书设计”要分课时有机地写在教案内，教案最后要有完整板书；“作业练习”或“课外实践操作”要适量并写明内容；“教学反思”要写出一节课的成败得失。二、个人备课要求根据学校的实际，对不同教学水平、教学经历的教师，有不同的撰写教案的要求。原则上，语文、数学教师在个人认真学习新课程标准，深入钻研教材、了解学生、设计教法和进行备课组集体备课研讨、，确定以下三个层次的撰写要求：第一层：具有较高课堂教学艺术水平的教师，可采用电子备课，即在电子教案的基础上把教学简案（如教学过程、知识点等）分教时撰写在教本空白处。语文老师要求上完一篇课文写一次教学反思，数学老师要求上完一个练习写一次教学反思。第二层：基本能把握课堂教学的教师，除上述备课要求外，每个月还要手工撰写一个精品教案。第三层：青年教师，对整套教材或某学段的教材还不熟悉，驾驭课堂的技能还未基本掌握的教师，要求在备课本上撰写详案（即手工备课），教学反思要求同上。三、集体备课要求：教研组长组织教师在独立备课的基础上，集体钻研教材教法，分析本年级组的学生情况，互相启发，取长补短，共同提高备课质量。1、组织本组教师在个人独立钻研教材和分析学生情况的基础上进行集体备课，讨论、分析、交流每个单元的特点、重点、难点和疑点；介绍、借鉴作业练习的设计，共同解决减负保质的问题；了解、研究学生的学习情况、动向，尤其是学困生的情况；商讨单元学科拓展的问题。2、每周业务学习时间组织集体备课一次。每次定一名主讲教师，由他准备单元主讲材料，会上先请主讲教师发言，再由其他教师讨论、评议和补充；备课组长根据主讲和讨论的情况，归纳好本次集体备课的内容和结论，作好记录。3、备课组成员分单元拟写单元教案，在电脑上共享。每单元上课前，由组长负责打印一份书面教案，课前每位教师相互传阅，按三类要求备好课，以提高课堂教学质量。三、上课制度1、认真备课。每堂课都有明确的教学目的，课堂教学应从“夯实基础，激发兴趣，培养能力，提高素质，减轻负担”五个方面着手。2、教师要遵守上课时间，做好课前准备，上课铃响准时到达教室门口，巡视学生准备情况，待学生安静后，进入教室，师生问好后开始上课。3、保证上课时间，不带手机、早餐、茶杯进教室，课中教师不得随意离开教室，不得会见客人，不接电话，不提前下课，不做与教学无关的工作。4、无特殊原因，教师不得坐着讲课。不任意停课，不擅自调课。5、在专用教室和体育场地上课的老师必须提前到规定地点等候或带引学生进场和上课，并教育和引导学生在下课后有序退出教学场地。6、尊重学生，按时下课不拖堂，不影响学生课间休息。7、教师仪表端庄大方，衣着整洁朴素，不穿奇装异服，不穿拖鞋、背心短裤进教室。不在课堂上吸烟。8、教态自然大方，用普通话讲课，吐字清晰，声音洪亮。语言要精练、准确、生动、形象，富有吸引力与感染力，要深入浅出，循循善诱，有趣味性，不讲空话、废话。要提倡微笑教育，不带个人情绪，态度和蔼、亲切。9、课堂上要面向全体学生，特别要肯定和鼓励“学困生”，严禁讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚。不得剥夺学生听课权利，不得将学生轰出教室。不能为了个别学生不遵守纪律而停课处理，妨碍全班同学上课。10、课堂上提倡教学民主、师生平等，鼓励学生质疑，允许学生发表不同的意见和看法，营造一个宽松的学习环境。11、教学方法要得当，能从教与学的实际出发，选择最佳教学方法，使课堂教学生动活泼，逐步形成自己的教学风格。12、要精心安排教学程序，优化教学过程，重点要突出，难点要突破，设计要合理，组织要严密。要运用探究式，调动学生的积极性，激发求知欲。讲课时间不超过20分钟，学生演练不少于15分钟。对教学效果的当堂反馈要以中差生为主，特别要关注中差生对新知识的掌握情况。13、布置作业既要又质又要适量。使学生通过动脑动手巩固知识，坚决杜绝盲目地、机械地、重复地做作业。14、教具的运用要得当，积极恰当地使用电化教学手段，突破重点与难点，加强课堂教学的直观性和形象性。15、教学板书要认真设计，书写要工整，不写错别字和不规范的简化字，不写不利于培养学生良好书写习惯的潦草字。16、要经常指导学生的读写姿势，掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求学生用普通话回答问题，声音洪亮，培养学生良好的口头表达能力。四、作业制度（一）作业总体要求1、作业要精选，要有利于学生理解和巩固所学的知识，全面完成教学任务，大部分作业应指导学生在课内完成。课外作业、回家作业的数量与难度要适当。每天的课外书面作业总量：类别年段 一年级 二年级 三四年级 五、六年级 20分钟 30分钟 40分钟2、教师设计和布置作业题要有助于培养学生独立思考能力，收举一反三之效，通过多样的题型，多变的形式，综合检测学生多方面的知识和能力。3、要注意指导学生作业方法，要严格要求学生按规范认真作业，书写工整，不在作业本涂涂改改。数学、英语等学科作业中的汉字与语文作业同样要求。要求学生独立完成，杜绝抄袭，按时上交。4、学生作业要及时上交，及时批改。批改字迹端正、认真、正确，不把错误留给学生，批改符号要规范，批语要恰如其分，以鼓励为主，提倡面批，个别指导。各学科的必做作业教师应指导每一个学生做好，尤其是学困生的作业，不得以任何理由不做、不批。给学困生更多的作业帮助和指导。5、教师要备有批改笔记，要及时记载学生作业中的典型错误，及时评讲分析产生错误的原因，采取措施予以补救。学生作业中的错误必须及时订正，订正后教师要及时进行再批，以便让错误得到及时的纠正。（二）各学科作业具体要求：语文作业一、必改必查作业：语文作业本（1、2）、生字词语抄写本（1、2）、听写本、大作文、小作文。二、作业批改要求：（1）对学生作业要求要高，要求学生书写格式要规范，字迹要求清楚端正，不涂改，培养学生良好的作业习惯。（2）对学生的作业要及时、仔细地批改，作业错误要及时订正并进行再批。特别是学困生的作业，一定要督促其认真完成，做到面批面改。（3）在作业最后一行中间打上星级，右首用阿拉伯数字写上批改日期，书写字迹工整。（4）作业批改的标准符号：符号 表示意义 运用格式 答案正确 批在答案右下方 答案正确 批在答案右下方答案部分正确 批在答案右下方错别字 下面一个圈，批在错别字的外围，上面一个圈表示换上的正确的字或词。增加内容 批在需加句子的前面一字中删减内容 批在需减内容的外围前后调换 批在需换内容的前后用词不当 批在词句的底线上好词好句 批在词句的底线上 优秀、有创意 批在答案的末尾三、作文批改要求：（1）精批要求：要有总评、有眉批、有星级或评分，有文字语句的修改，错别字改出率90%，病句改出率70%。（2）略批要求：要有总评、有星级或评分，有文字语句的修改，改出文章中的错别字。（3）批改量：大作文精批量必须达到二分之一，全学期每生精批4次以上。小作文精批量达到四分之一，全学期精批2次以上。在学生上交之日起一周内完成作文批改。（4）批改格式：作文本第一页写明“篇次、篇目、写作日期、得分或星级”；每次作文批改时，评分写在眉批栏的顶首，总评写在篇末，批改日期写在篇末右下方，注意批改字迹端正。（5）作文练习数量：年级类型 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级大作文 8 8 8 8小作文 8 8 9 9一、二年级建议语文老师在作文本上有意识地指导学生写句子或短小的日记。数学作业一、必改必查作业：数学练习本、数学作业本、口算训练。二、作业要求：（1）配套的数学作业本上每题必做，全部批改，包括应用题也应在教师指导下完成。（2）数学练习本上练习内容可以挑选数学书新课例题后练一练中的题目，也可以是数学书练习中的题目，或是教师根据实际设计的习题。（3）口算训练一定要利用起来，批改可以采取较多形式，但教师必须有针对性的检查，如抽查学困生作业，或抽查某大组作业等形式。力求学生诚实批改，有错误主动订正。三、批改要求：（1）对学生作业要求要高，书写格式要规范，字迹要求清楚端正，不涂改，培养学生良好的作业习惯。（2）对学生的作业要及时、仔细地批改，作业错误要及时订正并进行再批。特别是学困生的作业，一定要督促其认真完成，做到面批面改。在作业最后一行打上星级，右首用阿拉伯数字写上批改日期。，书写字迹端正。（3）作业批改的标准符号：符号 表示意义 运用格式 答案正确 批在答案右下方 答案错误 批在答案右下方答案部分正确 批在答案右下方这里有错误或问题 批在错误处底线上有遗漏数目、符号或文字 批在遗漏前的中间 格式规范、字迹端正 批在答案的末尾五、辅导补差1、辅导补差既要重视知识的查漏补缺和学习方法上的指导，又要重视学习目的性的教育，学习兴趣、学习习惯和意志、毅力的培养。不准用罚做作业的办法惩罚学生。2、要特别关心后进生，多给予个别辅导和帮助。教师对后进生要施以厚爱，精心静心指导，培养他们的自尊心和上进心，尽力帮助他们在学习上过关。加强超前指导。3、辅导可以采取多种形式，对学困生应做到课前、课中、课后有针对性的加强辅导补习。但是要注意其他学科的课业负担和学生的健康。4、对每次辅导应及时记录。5、每科都设“纠错本”，落实“保、清、纠、聚”制度。六、成绩考查1、成绩考查分平时教学检查测验、单元检查测验、期中教学检查测验、学期考试、学年考试和