人教版9年级语文上册ppt课件第1单元第3课13星星变奏曲50张

朦胧诗派诗人 江河 星星变奏曲 江 河 作者简介 江河，原名于友泽，1949年生，北京人 ，1968年高中毕业。1980年他在上海 文学发表处女作星星变奏曲。著 有诗集从这里开始、太阳和他的 反光等。是新时期朦胧诗的代表诗人 之一。他的诗作中灌注了厚重的历史感 ，以纪念碑等政治抒情诗和古代神 话组诗太阳和他的反光赢得了社会 的瞩目。 朦胧诗 朦胧诗是产生于七十年代末、八十年代 初的诗歌流派，因其在艺术形式上多用 总体象征的手法，具有不透明性和多义 性，所以被称作“朦胧诗”。内容含蓄， 它往往借助象征、比喻等手法，创造一 种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心 和想象力，使人获得特殊的审美享受。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等 。 写作背景 本诗写于1980年，也是诗人首次发表 的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革 ”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情 的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗 进行揭露和反抗。回想暗夜如磐的年 代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因 此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦 ，也表达了诗人的苦闷与迷惘。 词语： 静谧 m 闪烁shu 朦胧 mnglng 憧憬 chngjng 劫ji难 凝望 nng 颤chn动 覆f盖 朗诵：/program/dssgsw/20030724/101139.shtml 听读课文，赏析课文 赏析角度 意象、意境、情感、写法、语言 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 1、由“如果”引领这 一假设句，构成对黑 暗现实强有力的否定 2、由“谁不愿意”开头 的第一次反问，诗人借 助“诗”和“蜜蜂”这两种 象征光明的美好意象， 构成一个富有诗意的理 想世界 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 第二次反问，构成一个夏夜般柔美的理想世界 第三次反问，构成一个春天般温馨迷人的理想世界 一、诗人对光明的理想世界的向往 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 1、诗歌开篇以一假设句引领第一节诗， 给我们交代了一个怎样的现实环境？ 黑暗笼罩着大地。 2、诗人对黑暗现实的态度是怎样的？你 是如何看出来的？ 否定。诗人把星星当作黑暗中遥远的 安慰，表明心中仍然充满希望。 3、“星星”在这里有何深刻含义？ 指的是一种没有光明时的希望。 谁不愿意 每天 都是一首诗 每一个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 1、如何理解“每天/都是一首诗/每个字 都是一颗星/想蜜蜂在心头颤动”？ 美好的生活就像诗一样，每一个人 都希望把自己幸福、快乐的人生谱 写下来，这种愿望像星星一样的明 亮，像蜜蜂酝酿出来的蜜一样甜。 2、诗人在这里给我们展示了一 个怎样的世界？ 由“谁不愿意”开头的第一次反 问，展示了一个富有诗意的理 想世界。 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 1、诗人用“柔软得像一片湖”来形容 夜晚，这给你怎样的感受？ 把夜晚的安宁、平静、柔和、温 馨和自由自在用形象的语言表达 出来，给人以温柔如梦的感觉。 2、诗人在这里又给我们展示了一个 怎样的世界？ 第二次反问给我们展示了一个 夏夜般柔美的理想世界。 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 1、“鸟落满枝头/像星星落满天空”这 句话揭示了怎样的深刻含义？ 这里将“鸟落满枝头”与“星星落满 天空”形成类比联想，以想像中春意 盎然，充满生机的景象与缀满繁星的 景象类比，使人意会到令人向往的诗 一般的生活境界。 2、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什 么作者却用来描写声音？ 通感是人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、 味觉、触觉等）通过比喻或形容沟通起来的修 辞方式。例： A、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉移植为听觉） B、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的 旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（视觉移植为听 觉） 视觉 运用通感的修辞手法 这里是视觉移植为听觉，以视觉感 来突出对声音的时断时续、隐隐约 约的真切感受。也就是说“朦朦胧 胧”的白丁香就像声音一样时断时 续、隐隐约约。 3、诗人在这里又给我们展示了一个 怎样的世界？ 第三次反问，给我们一个春天般温馨迷人 的理想世界。 1、找出第一节诗中描绘的意象是哪些？构 成怎样的意境？表现作者怎样的感情？ 意象：星星、诗、蜜蜂、萤火虫、 睡莲、春天、鸟、白丁香。 意境：甜蜜、温馨、自由幸福、充满 生机的光明世界。 表达了诗人对美好世界的热烈向往 第一节：由“如果”引出一系列 条件句，写出诗人所向往的光 明美好的理想世界：那是一个 富有诗意、像夏天般温柔、像 春天般温馨迷人的世界。 一、诗人对光明的理想世界的向往 1、比较一下两节诗之间的结构 、句式有和异同？ 结构相同 句式相近 第一节：谁还需要谁还会谁不愿 意谁不愿意 第二节：谁还需要谁都会谁愿 意谁愿意 肯定式 否定式 2、什么叫变奏曲？ 音乐术语。这首诗是借用此术语来说 的，具体特征有以下两点： 围绕一个主题与主要意象变换情境 诗的上下两节结构相称，基本手法 和用语相同或相近 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻求星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 反面表达，构成对现实的否定 第一次反问，写出现实世界的苦难 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 第二次反问，写出现实世界的寒冷 第三次反问，表现诗人为追求光明而献身的决心 二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定， 表达为追求光明而 献身的决心。 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 1、同样是交代现实环境，与第一节前四句 相比有何不同？ 更加具体：寒冷、寂寞 2、如何理解“寂寞地燃烧”？表达作 者怎样的感情？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是 黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。 寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 表达了作者面对黑暗现实虽然孤独、 迷茫、失落，却没有放弃寻找光明的 希望。 3、诗人对黑暗现实的态度是怎样的 ？你是如何看出来的？ 强有力的否定。“寂寞地燃烧”。 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首都是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖在心头 1、分析“苦难的诗”、“每一首诗都 是一群颤抖的星星”的含义。 在黑暗的社会现象中谱写自己的悲惨人生 。 “每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的 手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种 不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星是 不会颤抖的，是生活的压抑和束缚使星星得 不到自由，使人心得不到温暖。 第一次反问，写出现实世界的苦 难。 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 1、分析“夜晚冻僵”、“瘦小的星 ”的含义？ 第二次反问，写出现实世界的寒冷。 残酷黑暗的社会现实。 渺茫的希望。 意思是说残酷的社会无情地摧残着 人们渺茫的希望，使一个个像星星 一样地陨落。 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦了的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 1、“旗子”、“星星”指的什么？ “旗子”：自由 光明；自然界中的星辰 第三次反问，表现诗人为追求光明而献身 的决心。 2、找出第一节诗中多描绘的意象是哪些 ？构成怎样的意境？ 意象：夜、冰雪、僵硬的土地、被风吹落 的星星 意境：凄苦、寒冷、孤寂、压抑的黑暗现实 表达了诗人对黑暗现实强烈否定。 二、诗人对黑暗冰冷的严酷现实的 否定，表达为追求光明而献身的决 心。 问题研究 1、这首诗为什么题为星星变奏曲？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是 围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或 相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味 发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同 了。（句式、词语）这种情形如同音乐，两段录 音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 2、诗中的星星象征什么？诗人反复 咏叹星星表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事 物，表达了他对光明的渴望。 3、这首诗的主旨是什么？ 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实 的否定，抒发了自己对理想的向往 和追求，以及虽然迷茫失落而又不 失坚定的希望。 不同：第一节正面表达这种企盼（谁不愿意+ ） 第二节是从反面表达这种希望（谁愿 意+） 4、一、二两节诗在表达上有哪些 异同？ 相同：一、二两段都采用了假设的句式开 头（如果-） 5、语言特色 具有朦胧诗的语言特色：多用象征 、比喻的修辞手法，具有不透明性 和多义性，使得诗歌含蓄朦胧。 象征和比喻的区别: 1、象征中的象征体都是具体的， 被象征的本体都是抽象的；比喻中 的本体和喻体通常都是具体的。 2、象征着眼于全文构思，至少也 是文章的层次，是一种表现手法； 比喻通常是以句子的形式存在，是 修辞手法。 看几首有代表性的朦胧诗 回 答 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧 ，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 为什么到处是冰凌？ 好望角发现了， 为什么死海里千帆相争？ 我来到这个世界上， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前 宣读那些被判决的声音； 告诉你吧，世界， 我不相信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 让所有的苦注入我心中； 如果陆地注定要上升， 就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪的星斗， 正在缀满没有遮拦的天空。 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 （19764） 北岛（1949）原名赵振开，祖籍浙江，生于北京。朦胧诗派代表诗人之一。 一切 北岛 一切都是命运 一切都是烟云 一切都是没有结局的开始 一切都是稍纵即逝的追寻 一切欢乐都没有微笑 一切苦难都没有泪痕 一切语言都是重复 一切交往都是初逢 一切爱情都在心里 一切往事都在梦中 一切希望都带着注释 一切信仰都带着呻吟 一切爆发都有片刻的宁静 一切死亡都有冗长的回声 顾城（19561993），出生于北京。朦胧诗派代表诗人之一。 一代人 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明 远和近 你， 一会看我， 一会看云。 我觉得 你看我时很远， 你看云时很近。 舒婷，原名龚佩瑜， 1952年出生于福建石 码镇。主要著作有诗 集双桅船、会 唱歌的鸢尾花、 始祖鸟，散文集 心烟等。 致橡树 我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威 仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑， 也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬， 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，脚下的土地。 布置作业 1、 小作文（拓展练习） 2、注音： 静谧m 凝望nng 颤动chn 萤火虫 yng 朦朦胧胧mng lng 僵硬jing 3、解释词语： 凝 望： 闪闪烁烁： 朦朦胧胧： 疲倦： 静谧： 弥足珍贵： 4、 仿照这首诗的“如果如果”或“谁 不愿意”“谁不愿