试论多媒体技术在中职英语教学中的有效运用.doc

试论多媒体技术在中职英语教学中的有效运用-英语论文试论多媒体技术在中职英语教学中的有效运用 许礼萍 （南京浦口中等专业学校，江苏南京） 摘要：多媒体在中职英语教学中具有十分重要的作用，激发了学生的求知欲，优化了英语教学，培养了学生的创新能力，本文探讨了如何在中职英语教学中有效运用多媒体技术。 关键词：多媒体技术；中职英语；有效运用 中图分类号： 文献标识码： 文章编号：（） 教学中恰当地运用多媒体技术，可以帮助学生较好地掌握英语语音基础和基本技能，进行有效、愉快的课堂学习，提高课堂教学的生动性和有效性。 一、多媒体在中职英语教学中的有效运用 （一）在单词教学中运用多媒体技术 单词是学生学习的难点之一，众所周知，单词背了忘，记忆很困难，这是因为单个单词的记忆，而没有联系不易记住。在单词教学中，运用多媒体技术可以为单词创造语言环境，如在生词教学中，教师可以运用把单词结合图片，用图示法加强学生对单词的记忆，在课件打出单词的同时，教师可以加强学生单词的纵横联想，如：派生记忆法，用衍生的方法将单个单词构成有机的整体，如教单词“”的时候，可以派生出单词“”和“”，由此，通过多媒体课件教授单词，可以使学生在学习中触类旁通，举一反三。还可以通过“同根记忆法”以蔓延的方式将单词脉络化，如有词根联想到，等，让学生激活词汇学习链，丰富词汇。最后是“形似记忆法”，可以通过课件，将容易产生混淆的词汇，如：，放在例句中，进行透彻辨析形近词，帮助学生走出因为形似而产生的误区。最后，教师在单词教学中，还可以通过多媒体，把一些词汇背后的故事向学生们展示，如“”（银河），“”（突然之间，见于莎士比亚麦克白的故事），“”（不称职）等。这些词语背后有趣的故事，可以极大地提高学生的兴趣，引起学生的课堂注意力，提高课堂的学习氛围，而不至于学起英语来味如嚼蜡。运用多媒体进行单词教学，还可以让学生通过多媒体视听资料在教师的指导下听录音，助学生体会纯正英式口语的节奏以及相应的表达方式，在模范过程中，教师应注意纠正学生的不准确发音，和重音不到位的现象，并鼓励学生课后课上多进行模仿跟读。 （二）在多媒体课件中，体现教学的重难点，达到教学资源的优化设计 教师用电脑备课，在课件中，可以把本堂课的重难点体现出来，这样节省了上课的板书时间，在多媒体课件中，实现英汉对比，英文课文同时出现中文翻译，可以加强双语间对比，有利于英语这一第二语言的学习，同时也提高了学生的英文翻译能力，节省了教师在课上的翻译时间，提高了课堂的效率。现在的英语教材配套视听说光碟教学中，都有较为完善的课件，每个课文的段落中都加入了语言点和难点解析，教师只要一点击，便能为学生讲解本课的，同时利用多媒体，能使深奥的知识深入浅出，让学生可以更感观、更好地理解所学知识，把抽象的知识具体化，把难点简单化，完成既定的教学目的，突出教学重难点，有效提高了课堂的教学效果。同时还有习题练习，可以灵活自如地让学生得到充分地理解性练习，通过多媒体进行随堂练习，学生既可以巩固新知识，将短时记忆变为长时记忆。又可以当场发现问题，并及时解决问题。 （三）多媒体在英语口语教学中的有效运用 多媒体图文并茂，更直观、生动地展现语言材料，避免学生学习英语时味同嚼蜡、枯燥乏味，能带动学生学习的兴趣，帮助学生及时掌握课堂教学内容，并有效地进行消化，并将语言更好地运用在实际交际中，起到与教师单纯讲解的互相补充作用。通过多媒体让学生欣赏英文原声电影，电影的取材可以选自一些奥斯卡经典片（如：泰坦尼克号雪绒花等），或者学生熟悉的动画电影（如哈利波特花木兰等），通过看电影，很好地培养了学生的语感，让学生掌握规范原汁原味的英文表达法，同时开拓了眼界，间接接触了异国的风土人情，调动了学生学习西方文化的积极性与主动性，引起学生对新知识的求知欲，提高了文化素养，提高了英语的语感，掌握了英语这一语言的精华，完成了英语教学的重难点，达到能较好地进行交际这一教学预期目标。在播放电影的同时，可以让学生跟读，或者边看边记录电影中的到个对话，既训练了学生的英语口语，又锻炼了学生的英语听力。 二、用多媒体进行英语教学应注意避免过度依赖多媒体，加强与学生的课堂交流 多媒体有其不可忽略的缺点，然而，在语用多媒体许多教师过度依赖多媒体，除了课堂的重难点存放在课件中，连课堂的提问也由多媒体代劳，这样教师容易变成多媒体放映员，整堂课只需在电脑旁点击课件。这样的课堂教学禁锢了学生的独立思考和创造性思维，教师应避免这种过度依赖多媒体的现象，在课堂中加强与学生的课堂交流。在英语课堂中为达到师生互动的效果，情感交流是不可忽视的，如语言交流、眼神交流、肢体语言交流等，情感交流有助于教师课堂上及时了解学生掌握知识的薄弱点，调整教学的方法、步骤等。在英语课堂教学中，教师应避免整堂课都在电脑前点击鼠标授课，忽略与学生的交流，应避免对学生进行这种“满堂灌”的教学，这会造成课堂信息的过多过滥，学生难以把握课程的重难点，而应该从讲台走向学生，关注学生的情感变化，通过提问、随堂练习等加强与学生的课堂巩固和课堂交流，充分调动学生在课堂上的自主能动性，这对于提高中职学校学生的英语应用能力具有十分重要的作用。 三、小结 总而言之，在数字化、信息化的今天，多媒体英语教学是中职英语教学的必要手段，其教学优势是不容忽