武进区现代教育技术研究课题.doc

武进区现代教育技术研究课题中期评估表课题名称 网络环境下作文教学模式的研究 批准立项时间 2004年6月 计划完成时间 2005年12月 课题负责人 童立骏 所在单位 常州市武进区南宅小学 地址 常州市武进区潘家镇南宅小学 邮政编码 213178 电话 05196201336 武进区教育局电教中心制课题进展情况及相应措施、课题负责人和成员参加工作情况一、课题进展及相应措施（一）课题进展本课题于2004年6月被批准为武进区立项课题。课题确立以来，我们在专家的正确指导下，在校行政的热情关怀下，明确研究目标，理清研究思路，采取扎实措施，组织一批骨干教师围绕这一课题进行了深入的理论研究和实践探索。本课题大致分为以下四个阶段：准备阶段（2004.22004.7）：确定研究课题，成立课题研究小组，学习与课题相关的理论，完成课题方案设计，积极向上级科研管理部门申报确认。理论研究阶段（2004.82005.1）：落实课题组成员研究任务，通过学习理论、教学实践，积累经验，构建理论框架，为课题的全面实施作好辅垫。行动研究阶段（2005.22005.7）：确定试点班级，部分老师先行试验，然后逐步推开。深入研究，完善理论框架，积累研究材料，形成阶段性研究报告、进行课题中期评估。总结阶段（2005.82005.12）：对课题研究进行全面总结，收集各种资料，展示研究成果，撰写总结性研究报告，进行课题结题鉴定。目前课题正处于行动研究阶段，我们按照课题研究计划，基本完成了预期的研究项目。（二）具体措施为了确保课题研究的顺利展开，提高研究水平，我们在研究过程中主要落实以下工作措施：1、建立组织机构，落实工作责任。我校不仅把网络环境下的作文教学作为研究项目，而且把它作为推进课程改革、实施素质教育、创建学校特色、实施课程整合的突破口。为加强对课题研究的领导，切实保障研究工作的顺利进行，我们成立了由王校长任组长，校长室、教科室、教导处组成的课题领导小组，负责协调本课题的研究工作。同时，由语文和信息技术骨干教师组成课题核心小组，具体负责课题方案的设计，教学资源的研发，实施过程的指导、调控、检查、评价等等。2、加强理论学习，提高研究水平。基于网络环境下的作文教学前瞻性强，可供老师借鉴的教学案例寥寥无几。要驾驭实践，提升实践，离不开理论的指导。我们切实把理论学习作为提高教师科研能力的基础工作来抓。采用集中学习与自主学习相结合的方式，研读相关的理论专著，学习中国电化教育、江苏电教等专业期刊，积累有价值的理论学习材料，并认真进行反思。教科室组织课题组成员认真学习教科研知识，提升教师的教科研水平。3、寻求外部支持，重视专家引领。我们采用“请进来、走出去”的方式，为课题组成员创造学习机会。邀请区电教中心宋老师来校指导，就如何进行网络环境下的作文教学进行研讨，与会教师畅所欲言，形成了良好研究氛围，大家都感到受益匪浅。我们还邀请市、区教科研行家来校指导教科研工作，参加省现代教学技术研究所举办的教科研方法培训，为科学、规范地进行课题研究提供了帮助。4、重视过程管理，加强考核评价。我们一方面明确课题组成员的工作目标和工作职责，要求他们根据自己的实际，确定好研究专题，制订好研究计划，要通过研究课、论文等形式展示自己的研究成果。另一方面切实加强对教师从事研究工作的考核、评价和激励。我校制订了“教科研管理制度”和“课题组教师工作量化考核细则”。每学期围绕学习培训、参加活动、承担活动、研究记载、研究成果、研究材料六个方面，对课题组教师的研究工作进行考核，并予以奖励。对在教科研中成绩突出的老师在评优、晋级等方面予以优先。5、加强技术培训，服务作文教学。课题组成员能积极参加课件制作、网页制作培训，参与作文学习网站和课题管理网站的建设，逐步掌握了运用网络进行作文教学的技能。网络环境下的作文教学，对学生的信息素养提出了较高的要求，我们把四年级作为起始年级，确定试点班级，部分老师先行试验，然后逐步推开。试点班级每星期上两节信息技术课，信息技术老师有意识地对学生的信息技术进行强化训练，例如：文字处理、信息检索、网页浏览使其更好地为网络学习提供服务。 6、建立管理网站，反映研究动态。为实行课题研究无纸化管理的办法，我们建立了课题管理网站，加强对网站的维护和管理，及时反映研究情况，收集研究资料，展示研究成果。对课题组教师日常工作进行网上动态考核。二、课题负责人和课题组成员参加工作情况姓 名研 究 工 作 职 责童立骏设计课题研究方案，主持课题研究工作，负责课题过程管理，对课题研究过程进行计划、组织、实施、检查、评价 、总结。查晓明负责作文学习网站设计、开发和维护，对课题组成员进行现代教育技术培训。蒋春梅负责相关内容的研究，参与教学实践，积累研究材料。徐雷波负责相关内容的研究，参与教学实践，积累研究材料。蒋丹芳负责相关内容的研究，参与教学实践，积累研究材料。王 斐组织课题组成员开展研讨活动，对研究课进行综合评价，并负责相关资料的收集。陆 斌负责课题管理网站的建设和维护，负责相关内容的研究 。陆亚芳组织课题组成员开展研讨活动，对研究课进行综合评价，并负责相关资料的收集。邵 渊负责相关内容的研究，记录研究过程，积累研究材料。蒋伟新建设作文学习网站，收集与课题相关的文献资料，组织课题组成员开展文献研究。蒋建刚建设作文学习网站，负责有关内容的研究。已取得的主要阶段成果，包括出版、发表的成果、已产生的实践效果及专家、同行的评价等。通过一年多的研究和实践，我们不仅创建了作文专题网站“摘星屋小学中高年级作文学习网站”，探索出网络环境下作文教学的基本模式，而且取得了很大的实践成效，对培养学生的写作水平和信息素养，提高教师专业发展水平，推进学校课程改革等，都起到了较大的促进作用。一、网络环境下的作文教学体现了学生在学习过程中的主体地位，满足了学生自主学习的心理需要，激发了学生作文学习的兴趣，提高了学生观察、思维、表达和评改作文的能力。通过对试点班级学生的调查表明，98以上的学生喜欢上网络课，认为学习过程生动有趣，能够接触到最先进的学习方法和最丰富的学习资源。通过学习，进一步拓展了学生的文化知识，促进了个性品质的发展，提高了自身的写作水平。一年多来，我校有150余篇优秀学生习作在“课题管理网站”和“作文专题网站”上发布。24位学生的作文在各级各类比赛中获奖。二、进一步推动了学生全面素质的提高，特别是信息素养的提高。学生在学习过程中能够运用信息技术进行自主学习，熟练地掌握了计算机的基本操作技能，如复制、粘贴、保存、网页浏览、信息检索等，提高了信息的收集、处理、运用的能力。我校组织学生参加的信息学奥林匹克竞赛和信息技术应用竞赛中取得了显著的成绩。1、梁婷婷获“2004年江苏省青少年奥林匹克信息技术应用竞赛”三等奖；2、王凌锋等3位学生获“2004年度江苏省中小学信息学奥林匹克竞赛（小学组）”三等奖；3、许晓捷等2位学生获“2004年度武进区中小学信息学奥林匹克竞赛”一等奖；王丹等六位学生获二等奖；陆丹等2位学生获三等奖。三、增强了教师利用网络环境和网络教学平台进行作文教学的意识，促进教学思想、教学手段的更新，推进了教师教学方式、学生学习方式的转变。逐步呈现出教师创造性地教，学生自主、探究、合作学习的良好态势。四、促进了教师专业水平和信息技术水平的提高。通过本课题的研究和实践，进一步引领全校教师积极参加新课程的改革和实验，信息技术与课程整合的研究，课题组成员的教育教学理论素养和教育教学水平有了显著提高。一年多来，课题组成员有10余篇文章在课题管理网站上发布，4篇在省级刊物上发表。教师设计、开发学习资源，应用新技术的水平也不断地提高。1、查晓明、蒋建刚老师获“常州市第二届专题学习网页评比”三等奖；2、王春艳、查晓明等老师制作的课件被武进区电教中心评为“优秀教育资源”；3、孙文艳、查晓明等老师制作的专题学习网站被武进区电教中心评为“优秀教育资源”。是否按设计进行，如未能，应说明原因并提出解决办法。严格按照课题方案设计进行研究下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施 一、加强技术培训，提高信息素养。在网络作文教学中，建设作文专题学习网站，需要教师搜集、处理、整合来自各方面的信息资源；学生在线选材、在线构思、在线表达和在线评改时，都需要教师的指导；学生浏览网页，用计算机录入，要通过网络交流等，都必须较熟练地掌握计算机和网络操作技术。网络作文教学对教师、学生的信息素养提出了较高的要求，所以要进一步强化对教师和学生信息素养的培养，以便更好地为网络教学提供技术支持。二、理论研究和实践探索有机结合。基于网络环境下的作文教学前瞻性强，可供老师借鉴的教学案例寥寥无几。要驾驭实践，提升实践，离不开理论的指导。网络环境下的作文教学对教师的信息素养、教学设计能力、驾驭课堂的能力都提出新的挑战，无疑给教学实践带来一定的难度，今后必须加强实践环节，进一步完善理论框架，验证我们的观点。取得理论成果和实践成效的双丰收。三、进一步优化网络教学平台，创设良好的学习环境，使其更好地为教师的教学、学生的自主学习服务。使学生在主动探索、自主学习的进程中，提高和发展信息获取、再加工的能力。四、加强过程管理，规范研究过程。对教师的研究工作要加强检查、考核、评价，增强制度管理、规范管理的意识，激励教师参与研究的主动性和积极性，保障课题研究工作如期优质地完成。五、抓住研究的重点、难点，拓展研究的深度，细化具体的操作策略。如：网络环境下作文教学模式以及相应的一些变式的研究，网络环境下作文教学评价的具体策略等等。六、重视研究资料的收集、整理，研究数据处理。通过课题管理网站，反映研究情况，展示研究成果，提高研究工作的效度和信度。（以上内容由课题负责人填写） 课题负责人（签名）课题内容、人员、计划有无重大调整，如有调整，应另行提出书面报告，经所在单位报区电教中心审批、备案。课题内容、人员、计划无重大调整课题负责人所在单位审查意见本课题在研究过程中能遵循课题研究的规律，按照课题研究方案，制订实施计划，落实工作措施，取得了一定的理论和实践成果。学校将严格督促课题研究的进程，为课题研究提供必要的保障，使本课题能顺利结题，并最终取得丰硕的成果。主管部门负责人： 单位主管部门（盖章） 年 月 日评估小组对课题综合评估意见评估组代表（签名）年 月 日课题组对评估的意见课题组代表（签名） 年 月 日电教中心核查意见武进区教育局电教中心年 月 日武进区现代教育技术研究课题自评表（试行）总分 100分学校名称：常州市武进区南宅小学课题名称：网络环境下作文教学模式的研究一级指标二级指标评估要点评定等级得分优良中差课题管理(10)领导重视（5）校领导有电教研究意识，有校长分管；电教研究列入学校工作计划；定期督促、检查、参与、总结。54315管理制度（5）有计划、有检查、有总结；定期组织学习、研讨活动，不断改进研究计划54314研究条件(20)研究人员（5）课题组成员结构合理，分工明确，都经过培训；热心电教课题研究、主动合作、乐于奉献54315研究设备（5）研究所需信息技术设备始终有保障54315研究经费（5）与原计划相比有增无减；上级拨款_；自筹经费 _5431 5研究资源（5）研究所需教学资源有保证；积极组织、利用优质教学资源；努力研究、建设校本教学资源5431 5研究方案(20)选题（4）价值性、可行性43214目标（4）明确、具体43214理论假设（4）科学、合理、明确、可操作43214研究措施与计划（4）与理论假设一致，阶段目标明确，工作程序完整43214研究成果(26)研究报告（7）结构合理，内容翔实，具有一定研究价值和实用价值，具有一定广度和深度75315课题论文（7）课题组成员在研究过程中撰写了有关课题研究的论文，其中有在市级以上报刊发表75315教学资源（6）课题研究过程中通过引进、加工、自制等途径积累了一定数量和质量的教学资源64316教学成果（6）教学方法、教学结构、教学模式有改进；课题研究对学生的发展有较明显的效果，对提高课题组教师的素质有较明显作用，有一定推广价值64314课题材料(24)实施方案（6）有较详细的课题实施方案，有学期的进展计划64316学习材料（6）有关课题研究的参考专著不少于5部，参考论文不少于20篇64316成果材料（6）有关课题研究的论文论著、教学设计、教学软件、学生个案、学生作品、师生获奖证书等64314过程材料（6）课堂教学实录、研究课评价、学习笔记、活动记录（文档、录象、照片等）64314总分合计90分“十五”现代教育技术研究课题中期评估情况调查表（表一）表格篇幅大小视内容多少而定。学 校常州市武进区南宅小学课题负责人童立骏课题名称网络环境下作文教学模式的研究立项时间2004年6月开题时间2004年9月研究对象46年级学生研究学科信息技术与作文教学整合研究方法文献研究法、案例研究法、行动研究法课题管理网页网址/zwkt学校课题组E-mailT研究主要环境（硬件、软件、人员构成）一、硬件环境：校园网，与市（省）教育资源网、Internet国际互联网链接。计算机教室，保证学生上课时一人一机，室内连网。二、软件环境：自行研制的作文专题学习网站“摘星屋小学中高年级作文学习网站”。三、人员构成：课题负责人童立骏职务职称教科室主任、小学一级课 题 组 成 员姓 名性别职 务职 称学术专长分 工查晓明男教科室副主任小一信息技术与课程整合负责作文学习网站的建设