用联系的观点看问题安然.doc

课题用联系的观点看问题课型讲授新课时间 20min授课者 安然班级2012思政行知学生数40人教学目标知识与技能1. 解读分析整体与部分的辩证统一关系。2. 掌握整体与部分关系的指导意义并培养用原理指导生活的能力。3. 了解系统的概念和基本特征。4. 掌握系统优化的方法并形成运用系统优化方法分析问题的能力。过程与方法1. 通过直观演示法，用PPT和MTV为学生提供鲜活的实例素材，培养学生综合运用知识的能力以及运用知识分析、处理和解决问题的能力。2. 运用情境分析法，与同学们进入特定的影片情境当中，培养学生认识和发现整体与部分辩证关系以及系统特征和优化方法的能力，学会用联系的观点看问题。3. 通过合作探究法，培养学生合作协作精神的同时，也学会运用综合的思维方式分析处理问题的能力。情感态度与价值观1. 树立唯物辩证法的联系观点，坚持用联系的观点看问题。2. 坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合，培养学生综合性思维。3.树立整体意识和大局观念，正确处理好个人与集体、与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会，学会与他人合作并树立集体主义观念。教学重点1. 解析整体与部分的辩证统一关系。2. 理解系统的概念和基本特征。教学难点1. 用整体与部分的辩证统一关系来指导生活。2. 掌握系统优化的方法，用综合思维认识事物。教学方法1. 直观演示法2. 情境分析法3. 合作探究法媒体用具PPT与MTV教学过程教学环节和步骤教学内容与教师引导学生主体活动一、 导入新课二、新知探究三、课堂小结四、作业布置好，同学们现在开始上课，上一节课，我们学习了辩证唯物的联系观，知道了联系具有客观性，普遍性和多样性，物质世界的普遍联系性要求我们用联系的观点看问题，特别是处理好整体与部分，系统与要素之间的关系，下面，就让我们进入到本节课的学习当中，学会用哲学生活第七课第二框-联系的观点看问题。本节课，我为大家请来了几位和你们年级相仿的外国少年，其中还有一个非常可爱的机器人呢，这个机器人 高高大大，白白胖胖，一双黑眼珠总是透露出关切与温柔，大家猜出他是谁了么？对，他就是之前风靡。一时的大白，他和小伙伴们组成了超能陆战队，一次次配合紧密的完成了作战任务，今天就让我们在超能陆战队的陪伴下，学会用联系的观点看问题。故事一开始，天才少年hiro凭借自己的聪明才智发明出来了神奇的机器人Microbot，也凭借此获得了超一流大学的邀请函，那么这个机器人到底有多神奇呢，让我们来一起看一段视频（板书 坚持整体与部分的统一）。好，先看到这里，大家都看得意犹未尽，看完这段视频之后，有几个问题困扰了我，大家可以帮我一起解决么?先看问题一，为什么观众们在面对一个小小机器人和成千上万的机器人时，反应如此不同呢？我发现啊，当hiro在舞台上只拿出一个小机器人是时候，台下观众聊聊无几，几乎没有人愿意继续观看下去，可是当hiro把他成千上万的机器人从四面八方召集上台以整体的形态出现的时候，立刻引起了全场观众的注意力，hiro的展示台瞬间被挤的水泄不通，那么大家想一想，这是因为什么呢，嗯，因为小机器人由单一部分联合成整体后，呈现出单一部分所不能完成的令人叹为观止的的形态和动作，所以才得到了全场观众的关注，可见，整体与部分的地位和功能是不尽然相同的，整体居于主体部分，整体统率着部分，具有部分所不能单独具有的功能，而部分处于从属地位，服从并服务于整体的发展，总而言之，整体与部分之间是相互区别的（ppt）。那么，我们继续来解决第二个问题，大家想一想作为整体的机器人都是由哪些部分组成的呢?嗯，大家说的都很对，可是不是很全面哦，我们说作为整体的机器人是由众多小机器人和神经控制器组成的，那么大家想，如果没有众多小机器人和神经控制器的支持，机器人整体还可以做出那么多令人叹为观止的动作吗?对，不能，我们说整体是由部分组成的，离开了部分，整体就不复存在了。大家有没有注意到这么一个细节，当hiro将神经控制器从头上取下来的时候，整个机器人顿时散作一团，毫无生机了，我们在这里可以将神经控制器看作是关键部分，可以看出部分的功能及其变化会影响整体的功能，同时，我们也可以看到，部分是整体的部分，离开了整体，部分也就不能成其为部分了，单一的小机器人脱离了整体，是难以发挥巨大作用的，同时整体的功能及其变化也会影响着部分，总而言之，我们可以看出整体与部分相互联系，紧密不可分割。好，我们刚刚回答的两个问题，就将整体与部分既相互联系又相互区别的辩证统一关系分析清楚了（板书 辩证 统一），聪明的天才少年hiro就是成功的运用了联系的观点，处理好了整体与部分的关系，从而研究出了如此神奇的机器人，我们也要向hiro学习（板书 指导意义），学习他。(ppt)好，故事继续向后发展，后来hiro神奇器人被坏教授盗窃利用，成为了坏人用来破坏世界秩序的武器，为了拯救世界，hiro、大白和其它几个科技少年组成了超能陆战队，以团队的形式同坏教授进行了斗争，那么，他们是否发挥了团队的作用，获得了最后的胜利呢？让我们接着往后看（放视频）好，大家是不是都为超能陆战队捏了一把汗呢，她们一开始只发挥了作为单个要素的作用，所以一个个别坏人制服，但当后来发挥整体系统的作用之后，才产生了合力，战胜了坏人。我们说整体与部分的关系在一定意义上就是系统和要素之间的关系，陆战队系统就是由一个一个相互联系相互作用的队员构成的统一整体，所以由此可以推出，所谓系统，就是ppt，好，通过刚刚播放的视频，大家可以总结出系统的几个特征么？（板书）首先，我们说，系统具有整体性，作为整体的系统具有每一个要素都不能单独具有的功能，而系统的整体性功能也要求我们向hiro学习，要着眼于事物的整体性，立足整体，统筹全局。其次，我们说，系统具有有序性特征，即系统内部诸要素总是按照一定的顺序和方向发生作用，hiro定下作战方案后，各个队员开展了层次分明，条例有序的进攻，最后才使坏教授无力进行破坏，所以，我们要向hiro学习，学习他注意遵循事物内部的结构性。最后我们说，系统内部具有优化趋向，即整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和，hiro正是认识到了这一点，注重陆战队系统内部的优化趋向，使整体的功能发挥到极致。那么，在这里呢还有一个问题那就是（PPT）整体的功能一定大于各个部分功能之和么？嗯，我们说只有当各个部分以合理、有序、优化的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和，产生1+12的效果，但是，如果各个部分以无序、欠佳的状态构成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，力量削弱，甚至相互抵消，这时，整体的功能只会小于各个部分之和，就发生了1+12的结果，所以，我们在生活中要注重系统内部的优化趋向，使整体功能大于部分之和。好，刚刚，我们总结出系统具有整体性、有序性、内部结构的优化趋向的特征，也掌握了系统优化的方法，我们也要向超能陆战队学习，学习他们用综合的思维方式认识问题，从整体着眼，将系统的各个部分联系起来考察，统筹考虑，优化组合从而形成关于这一事物完整准确的认识。好，本节课，我们和陆战队一起共同执行了一次拯救世界的任务，从中，我们学习了整体和部分的辩证统一关系及其指导意义，也知道了系统的概念、特征和系统优化的方法，学会了用综合的思维方式认识事物，希望大家在日后的学习生活中，都能树立整体的意识和大局观，正确处理好个人与集体和社会的关系，努力将自己融入集体、融入社会，也许有一天，我们也可以像超能陆战队一样，运用整体的力量和合作精神，成为自己的Super Hero!好，下课。学生配合回答问题，答出大白同学们认真观看影片答出整体与部分相互联系同学们分析出整体与部分相互区别同学们认真观看视频同学们通过观看影片总结出几个系统的几个特征板书设计： 第七课 第二框 用联系的观点看问题 一、坚持整体与部分的关系 1.整体与部分的区别和联系 2.整体与部分关系的指导意义 二、掌握系统优化的方法 1.系统的特征以及优化方法 2.用综合的思维认识事物课后反思：今天，在教法课上完成了哲学生活第七课第二框用联系观点看问题的教学内容，讲解过后，老师和同学们进行了非常有益的点评，我自己也有一些反思。首先，从总体上说，课程的进程节奏有点快，虽然语速基本正常，但可能在语调和语势上给人以较为压制的感觉，以后可能要更舒缓温柔一点。 其次，在语言上，“嗯”字说得比较